本学期第一学段已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知，探究，反思，延伸为主线的重点篇目学习法、以合作，探究，创造，创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知，合作探究，反思质疑，拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础，硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累，课外阅读每日一段天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练，循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
本学期，我有幸担任高二20xx级文科和理科4、15班语文课的教学工作。一学期来，我以学校和年级的教学安排为纲，以语文高考考点为线，以提高教育教学成绩为目标，以培养学生学习语文的思维习惯为中心，认真履行岗位职责，努力地调动学生学习语文的热情，较好地完成了本学期的教学任务。现将一学期来的工作总结如下：
一、不断学习，努力工作
一方面，虚心向有经验的教师讨教，不断研究教材教法，提高自己的业务水平；另一方面，积极订阅各类教育教学杂志报刊，学习先进的教学理念，钻研各种教学方法，提升了自己的理论水平和实践能力。
在工作中，本人能够严格要求自己，时时刻刻以优秀教师为榜样，遵守学校年级的各项教学纪律要求，模范遵守学校的各项规章制度。关心爱护学生，扎实教学，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
二、充分备课，提高效率
上每一节课之前，我都要精心准备。因为今年所教的两个班学生都很好，因此要制定适当的教学目标，选择恰当的教学方法，提高课堂效率。备课时，认真查阅资料，弄懂每一个知识点，以保证知识的准确性。同时做到备大纲，备教材，备教法，备学生，依据学生实际和教学实际，写出教案，做到心中有数。紧抓教学大纲，把自己平时的教学与考试紧紧相连。钻研高考真题题，做大量的习题，做到重难点一一突破，胸有成竹。能够照顾到大多数学生，争取让每一个学生听懂。
充分调动学生积极性，既注意全体学生，又尽量做到因材施教，向课堂四十五分钟要效率，课堂上，专心讲解，利用好每一分钟，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。做到以学生学为主，以老师讲为辅，体现学生的主体地位。讲清，讲透，讲精，使学生在课堂上完成教学任务，消化所讲知识。
三、强化基础，抓好落实
抓好早读和辅导。每次早读和辅导都做到合理安排，给学生指定相应的背诵积累的内容和练习内容。狠抓基础知识的积累，主攻成语、语病、文言文基础等零碎的知识点。课后布置适量的作业，督促学生认真完成，及时全批全改，有问题及时反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题及时解答。认真辅导学生，并针对每个人给以具体指点。
有的学生总以为学语文，只要上课听听就行了，根本不必像理科那样做习题，这种想法大错而特错了。因为，考试毕竟还是以试题的方式来检验我们，而各个知识点只有融在题目中，才更有检验的意义。如果平时不加强训练，没有积累，到考试时必定会吃亏。所以，在教学的过程中我不断地强化学生对基础知识的认识，让学生认识到基础知识积累的的重要性。
四、真诚关怀，促进成绩
加大情感投入,让学生真切感受到我无微不至的关怀。一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐心讲解，和颜悦色，力争吸引住每一个学生，结合语文的特点，讲究讲课的艺术，做到声情并茂，让学生爱听、想听、愿意听，提高课堂效率，让学生喜欢上自己的课。课下关心学生，虽然不是班主任，但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关心他们的学习，关心他们的生活，协助班主任教育好每一个学生，使他们健康成长。
树立为学生服务的思想，和学生友好相处，平等的对待每一个学生，不歧视学生。对于学生在学习中出现的各种问题，耐心批评教育，帮助学生及时改正错误。利用课余时间找学生谈心，了解学生思想动态，体会他们的内心世界。让学生在我的关心与教育下喜欢语文，积极学语文，努力提高语文成绩。
五、加强研讨，努力提高
在教学过程中，利用集体教研和备课的机会，和语文组的教师们积极探讨各种教学问题，聆听老师们的教学方法和心得体会，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，发挥学生的主体作用，尝试引导学生对知识点进行自主整理，对一些问题进行讨论，在和学生的讨论和交流中，师生得到了共同的提高。
六、正视自我，明确方向
在即将过去的一学期里，我全心全意的努力工作，不断的进步，也存在着一些问题。下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，尝试先进的教学方法，调动学生学习积极性，努力提高课堂教学效率；
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强写作训练，使学生形成基本的写作思路。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
当孩子们用各种材料布置新年树时，一学期的工作也将结束，现作一小结：
一、学习自我评价，增强幼儿的自信心。
我们班的幼儿在到了大班之后，随着经验的不断丰富，能力的提高，他们在活动中表现出更多、更强的积极性与参与性。随着家长对孩子要求的不断提高，由于自身能力的相对有限和外界要求的不断增强，许多幼儿心理压力较大，情绪表现不够稳定，产生不少情绪、行为问题，如部分孩子行为退缩、胆小、任性等。因此我们在尊重个别差异的基础上对幼儿进行自我心理调节能力的培养。
正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。有了对自己较为客观、正确的认识，幼儿才能对自我产生认同，了解自己的长处与短处，接受自己的地位与现状，建立初步的自尊与自爱。这样，在受到外界不良刺激影响时，幼儿就能够依靠对自己适当评价，及时调整心态，进行自我调节、自我激励，保持心理状态的稳定性。教师的评价在幼儿的心目中尤为重要，这样就要求我们要真正做到爱护、尊重每个孩子，肯定幼儿身上的每一个闪光点。
在对孩子评价时要十分注意自己的言行，尽可能多地用积极的态度评价幼儿，以最大限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感，使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动，让幼儿通过讨论，了解自己的长处与短处，并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准，以提高幼儿的自我调节能力。例如：我班幼儿韩朝阳在平时活动中表现突出，有一次，我们请他到隔壁卧室找一块正方形的积木，可能要找一找，可是韩朝阳不愿意接受这个任务。
在这个情况下，我们先肯定了他在各种活动中的突出表现，使其心中树立起“我是一个能干的孩子”的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心，这样在我们的鼓励下，他很快就高兴去完成了任务。在这个过程中，我们看到，在教师的帮助下，幼儿有了对自己正确的自我评价，培养了自我激励的精神，及时调整了自己的心理状态，顺利完成任务。又如：在谈话活动《我长大一岁》中，在教师的引导下，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼儿基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。如有的幼儿说，自己最大的弱点是吃饭慢，但是绘画好；有的幼儿承认自己有时在活动中随便插嘴，但是上课肯动脑筋，积极发言。通过谈话活动，幼儿初步认识到每个人都会有自己的长处和短处，随着自己的长大，自己会越来越能干，长处会越来越多，短处会越来越少，甚至将短处转变成长处，自信心逐步提高。
二、体验成功快乐，培养幼儿合作能力。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的。我们想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿在进行小组作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解扣钮扣等，让小朋友们在活动中体验合作的需要或给自己带来的方便。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果；活动成功，事情做成，增进友谊。这时幼儿巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，我们每当看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协调，或询问，或建议，或共享，或给以帮助。班中孩子霍祥宇、李晓雯喜欢独自游戏玩耍，在一次结构恐龙的活动中，看到别人共同合作很快建搭出了作品，着急地向老师求助，作为老师的我们则有意识地引导他们尝试两人合作，一起建搭，结果，在活动结束时两人的“翼龙”作品成功完成了，他们尝到了甜头并明白“人多力量大”的道理，在以后的活动中主动与他人合作了。合作带来的快乐，让更多的孩子在与他人的合作中体验到了。
三、创设支持环境，引导幼儿自主学习。
二期课改的启动给同为幼儿教师的我们带来了新的挑战，学习贯彻“纲要”，让我们走进二期课改，走进幼儿生活，把握幼儿的年龄特点，追随幼儿的兴趣和发展需要，尝试着改变教育课程过于强调学科要求，缺少整合，教师中心的倾向，创设支持幼儿发展的环境，努力贯彻新的教育理念。本学期以来，我们把环境创设作为课改的突破口，在日常活动中，努力创设良好的环境，使之成为幼儿学习过程和结果的记录。针对本班实际，我们努力建构好幼儿与教师，教师之间，幼儿之间的关系，使之成为孩子快乐健康成长的基础。平等民主的师生关系是幼儿快乐成长的动力。我们愿意做幼儿的大朋友，以平等的合作者的身份参与幼儿的活动。工作中我们总通过亲切的目光、关切的问候、轻柔的抚摸、百变不厌的启发引导，与幼儿进行心与心的交流。我们关注个别差异，尊重幼儿的自尊、接纳幼儿的个性，允许幼儿因情绪低落而拒绝参加集体活动；理解幼儿的发泄行为；让幼儿敢于说“不”……在活动中，我们尽可能地捕捉幼儿自身进步的闪光点。
室内空间是幼儿活动的主要场所，从开学至今，我们已与班级小朋友共同调整了近五次橱具，目的在于方便孩子们游戏与活动，使之各成特色。超市工作区、语言区、服装表演区等，给孩子们投入游戏情景提供了方便。开展主题教育以来，我们教室的墙面显得丰富多彩，每一面墙饰某一主题下的不同栏目成为教育活动和儿童学习活动中重要的阶段性经验的概括和总结：“特别的我”的墙饰由“生日快乐”、“认识自己”、“我长大了”、“我的展览”、“我喜欢的老师”等栏目组成，伴随着主题学习活动的开展，这些栏目成了家长们关注、孩子们积极参与的活动，在活动中，当孩子们看到自己的意见被采纳，自己的作品用来装饰环境，孩子们感到信心百倍，更加积极地投入到活动之中。孩子间的情感增进了，自信心增强了，自我意识提高了。墙面布置不在成为一种负担，孩子们会自发地投入环境装饰与设计中，一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人。
活动相一致、相呼应的理念是我们在学习中获得的，也是我们创设环境时所遵循的原则。追随孩子，追随孩子的热点，是我们的愿望。本学期中，我们根据这一点与孩子们一起创设了“神舟五号上太空”、“飞向太空”等墙面，在谈话、讨论、查询资料、绘画、制作中，与孩子们共同感受了作为一名中国人的自豪，在不知不觉中开展了一次爱祖国的教育，延伸了“祖国多美丽”的系列教育活动。同时，我们结合“小小看新闻”活动中孩子的热点——萨达姆话题，与孩子们开展了对话与资料收集工作，从中让我们看到了孩子们对和平、友爱的最新理解，别小看大班的孩子，他们的见解会让人惊叹。孩子们在探索、感受、交流、表达中主体性和创造性得到了不断地发展。丰富多彩的互动环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。
四、走近“二期课改”，提供家长参与教育机会。
正在进行的二期课改，要求是幼儿园教育、家庭教育二者并举，其中家庭教育是基础。经过学习与领会，我们已经认识到：我们与家长的关系不再是指导与被指导的关系，而是要对孩子共同关注互相支持，是合作关系。我们通过家园园地各栏目保持与家长的沟通，促使家长认同幼儿园的培养目标和教育策略，经常推荐一些文章供不同的家长阅读，让家长了解最新的幼儿教育新观念。定期与不定期地与家长互通教育信息与情况，把尊重孩子的观念介绍给家长，希望家长也能尊重孩子，使孩子在良好的心理环境中茁壮成长。同时，我们与家长也建立了平等、和谐的关系，把家中的电话公布给家长，不厌其烦地解答家长的疑惑，方便家长下班后能及时与我们联系。我们鼓励家长通过家园园地和家长座谈会介绍自己的教育经验和体会，参与教育讨论。在个别交谈中我们与家长交流幼儿在园在家的表现；在小型家长座谈会中，我们辅导家长如何正确教育孩子，培养孩子良好的学习习惯及科学育儿的方法。使我们的家园教育步伐始终保持一致。定期与不定期地与家长互通教育信息与情况，把尊重孩子的观念介绍给家长，希望家长也能尊重孩子，使孩子在良好的心理环境中茁壮成长。
二期课改的新理念为家长参与幼儿园教育提供机会，我们尽可能吸引家长共同参与班级的教育与班级的环境布置。如在“特别的我”主题系列活动中，家长与我们一起设计了“生日快乐”、“我长大了”、“一起去旅游”“神舟五号上太空”等栏目，通过绘画、电脑制作或其他形式，家长与孩子一起构思、制作完成，从中，家长与孩子、老师间的情感在一系列活动中增进了。孩子们的游戏需要许多材料，在与孩子们的讨论中，商讨收集材料的方法，家长们的投入与支持使我们的收集工作快速达到了预期的目标，“变废为宝”的意识深入到了每一个家庭。“班中来了大姐姐”是一次成功利用资源的活动
，孩子们在与大姐姐的对话中了解了读书的体会，培养了幼儿的语言表达能力，让我们看到了孩子身上的能力与利用家长、社区资源的潜力。班中有7名幼儿的家长是老师，针对孩子即将上小学的情况，我们邀请了小学老师妈妈开展了讲座，向家长进行了“幼小衔接”的宣传，使家长了解到不光要为孩子做好知识上的准备，还要做好心理准备、良好生活、学习习惯的准备、能力准备。家长们感到受益匪浅。
时间老人的步伐总是那么匆匆，转眼到了学期的尽头。不知不觉中40个活泼、可爱、天真、乖巧的宝宝在这个温暖快乐的集体已经生活半年年了。孩子们一天天地长大，一点点地进步，在这半年间，有欢笑、有烦恼、有收获，更多的是体验着成长的快乐。
一、重视幼儿健康
在一日生活各环节中，注重孩子身心健康，做到关注每一个孩子。平时细心观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言告诉老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长；我们注意培养幼儿的生活自理能力，养成良好的生活卫生习惯，引导他们乐于做自己的事。如：自己动手吃饭、入厕解便时自己穿脱裤子。午餐时，教育幼儿养成饭前洗手，饭后用餐巾擦嘴的习惯。孩子哪里不舒服了，我们就会立刻采取措施，通知家长或细心观察照顾幼儿。从最简单地穿鞋开始；从最简单地解扣子开始；从穿简单的衣服开始，手把手地教，一字一句的指导，慢慢地他们在老师的特别帮助下也能“自己来”了。
二、微笑管理，关爱每一个孩子
微笑是一种不着痕迹的表扬。它能激发每个孩子的信心。在日常工作中，我们从不吝啬自己的微笑，发自内心，随时流露。当孩子有进步时，给他们以赞许的微笑；当他们对某一事物产生好奇时，给他们支持、信任的微笑。朱翌晨、徐子浩、黄波、潘英杰等小朋友性格内向，对自己缺少自信。即使有什么要求时，也不愿用语言告诉老师，更不愿在集体中进行表演活动。于是我们抓住一切机会总是微笑着与她们谈话，亲近、拥抱他们。在活动中经常请这些小朋友起来回答问题，老师经常请他们帮助做些小事等，只要有一丁点进步，我们就在集体中对他们进行表扬，鼓励。通过不懈的努力，孩子们有了很明显的变化，自信心增强了，与同伴交往的频率多起来了。喜欢亲近老师，乐意与同伴交往了。
三、家园配合，有爱就有一切
“爱能融化世界的寒冰，爱可以把青春照亮，把热血点燃。”我们相信有爱的付出，就有爱的回报。在家园合作中，我们保持积极主动的态度，注意说话方式，让家长在开心、舒心中接受我们的指导，配合我们的工作。每一位家长都是我们育儿的共同伙伴，为了争取更好的合作。平时，我们总是热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或关心一下幼儿的身体情况；宝宝成长记录册上，家长的留言我们都仔细阅读，对意见，我们有则改之，无则加勉，有问题，我们尽量配合解决；家园路路通开通后，我们最大限度地利用这一平台，每天把我们的教学内容及时反馈给家长，帮助家长了解我们的教学进展，也为家长提供了与孩子交流学习情况的机会。通过家园联系栏、家访、家校路路通等形式，充分发挥教师在家园中的桥梁作用。
九月召开了小班新生家长会，坦诚地向家长述说了一些幼儿园的要求和我们老师的工作，会后家长们能非常好的配合，使我们期初的工作都能顺利地开展。10月的最后一天，居宇隆的妈妈为孩子讲故事，孩子们特别地开心。妈妈讲的故事真好听，每个宝宝都听得津津有味。十一月，陆昊、陈思怡、黄焱、金顾文曦的奶奶到幼儿园和我们小朋友一起做沙包，奶奶缝，宝宝装米，合作真快乐！十二月，我们邀请了幼儿家长来园参加半日活动，虽然是熟悉的脸，熟悉的笑容，大家不是第一次见面，但是这样真正和孩子一起参加活动却是第一次，家长参与面的广让我深深体会到，现在的家长对孩子教育的重视，对我们工作的支持。教学活动观摩结束后，和家长们坐到了一起，探讨半个多学期来幼儿在教育方面的成功、不足和今后的发展目标，感到荣幸之时体会到家长的心愿多多、期望多多。
四、各项活动，幼儿成长的足迹
九月，我们以耐心、细心、热心，从家长们手中、怀抱中接过一个又一个娇宠的宝宝，用安抚、怀抱、交谈的各种方式去熟悉他们、亲近他们。不同的家庭造就了不同个性的孩子，有的怕见陌生人，对亲人的依赖性特强，一进来就哭个不停，我们则通过交谈、和家长交流，熟悉孩子的脾性、爱好，以投其所好，稳定他们的情绪；有的自理能力特差，不会自己大、小便，不会自己吃饭，午餐时不是哭个不停，把饭菜搞得一团糟，一哭还直呕吐。有的小便常尿在裤裆里，我们更是“不惧艰难”，无怨无悔“伺候”着他们。还有几个不哭特皮，一个劲乱跑，再就是扭作一团，叫也叫不应，一个转身，又不见了踪影，无疑更加重了我们的责任感，安全感。每天我们的神经都绷得紧紧的，一到晚上脑门里就传来阵阵哭声……经过两周的哇哇大哭，我们的孩子们这才慢慢停止了他们的绝招。
在这个月里，我们还进行了主题活动《幼儿园真好》，和朋友们一起画画、唱歌、跳舞，本领在一天天变大；知道了饭前便后要洗手，水龙头不能开太大，玩水会弄湿衣服；每天都争取得小红花；懂得朋友之间不能打架……
十月，在主题《甜甜蜜蜜》中，在这个充满甜蜜和温馨的主题，孩子们沉浸在喜悦的氛围之中，尽情地体验着与同伴共同生活和学习的快乐、尽情地享受着甜食给他们带来的快乐。在品味甜蜜的过程中，他们体会到人与人之间的关爱也是甜蜜的，进一步增进了孩子与老师和同伴之间的距离。在主题《快乐的六个宝》中，孩子们认识了六个宝，通过看一看、闻一闻、听一听、尝一尝、摸一摸等活动，体会了他们不同的用处。从而懂得了保护他们的重要。通过这个主题活动，孩子们似乎长大了，经常会听到他们说：“自己的事情自己做！”一边说还一边双手叉腰呢，俨然一个小大人！金秋十一月我们带领孩子们观察着周围的点滴变化，飞舞的树叶，盛开的菊花，可口的水果……吸引着孩子感受着大自然的灵气。在这诗情画意的季节里，我们依旧开展了丰富多彩的活动。《好吃的水果》这一主题的开展得到了家长的大力支持，在他们的配合下，收集了许多品种各异的水果：苹果、香蕉、柚子、大枣、猕猴桃……在看看、摸摸、尝尝的活动中，孩子们不仅认识了水果，还知道秋天是一个收获的季节，对秋天更充满了喜爱之情。在《落叶飘飘》主题活动中，丰富多样的树叶给幼儿提供探索、发现、表达的广阔空间，通过认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。孩子们还能积极参与收藏树叶的讨论，感受收藏与发现的乐趣，发展动手操作能力，体验与同伴一起利用树叶装饰的乐趣。
十二月，寒风瑟瑟；十二月，腊梅飘香，十二月是冬的季节。而孩子们的十二月精彩依旧，忙碌、快乐、美丽，正如那冬日的一把火，热情燃烧。尽管天气有点冷，可是我们小朋友还是坚持准时来幼儿园。在《轱辘轱辘》活动中幼儿认识了许多有轮子的东西，知道了轮子的作用，并一起与爸爸妈妈制作了小汽车布置在主题墙饰中。在《小不点儿》活动中，幼儿知道了虽然自己小但是每个孩子都有优点，都有进步，体验了长大的快乐。在《冬天到了》活动中，冬天来临，幼儿自然而然地感受到气候的变冷，通过各领域的学习，知道各种抵御寒冷的办法，体会到运动可以使身体暖和。
一月，继续加强了班中幼儿礼貌方面的教育：每天来园能主动向老师问早、问好离园时说再见。要主动和大家打招呼，学会说谢谢、请等礼貌用语。能在老师的指引下学会用礼貌用语去解决发生的矛盾和问题。配合保健老师完成身高、体重的测定工作。做好期末幼儿智力和行为分析以及常规评比工作。做好幼儿寒假安全教育，发放好幼儿汇报单等学期结束工作。
五、节日、大型活动的开展。
九月，组织幼儿观看中大班幼儿的国庆庆祝活动：第六届“娃娃颂祖国”——————幼儿大合唱比赛。
十一月举行的亲子运动会，这是孩子们第一次参加运动会，这样的活动对他们来说陌生而新奇，且富有挑战性。在各项比赛中孩子们和爸爸妈妈、爷爷奶奶个个精神抖擞，兴致盎然。相信在这次活动中孩子们感受到的不仅是合作游戏的快乐，更多的是浓浓的亲情。宝宝滚球，“快、快、快”在大人的催促声中，宝宝们慢悠悠的滚着叮当球，真是急煞大人了。王明辉和爸爸获得二等奖，李子金和妈妈获得三等奖。在套圈游戏中，宝宝和大人手拉手，一起跳入圈中，然后把圈从身体里套出来，我们班的宝宝和大人真是棒，为我们夺得了第一名的好成绩。
十二月末，我们三个班的宝宝们齐聚多功能活动室举行了“年年红喜洋洋——快快乐乐嫩芽绿”的庆祝活动。活动在集体演唱《新年好》的歌声中开始了，宝宝们展示了在幼儿园学到的本领，别看我们年纪小，但是在幼儿园生活的这几个月中，宝宝们可是学会的不少本领：吃饭、穿衣、念儿歌、搭积木……接下来大家一起做传娃娃的游戏，一起品尝美食，这是宝宝最开心的一天。
六、存在的问题与不足。
这学期，我们很努力，但仍然存在着一些不足与问题。有些孩子的倾听习惯还要加强，个别孩子的行为习惯还要经常督促，吵闹、打架等现象存在，作为年轻教师在活动前的准备和课后的反思还不够充分和透彻，这就需要不懈的努力。
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