第３６卷第１０期 ２ ０ １ ６年１ ０月 湖北科技学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｏ１．３６，Ｎｏ．１０ ０ｃｔ．２０１６ 文章编号：２０９５—４６５４（２０１６）１０—００１２—０３ 基于韩国影视文化视角下 分析我国大学生价值观隐性教育 王维婷 （大理大学，云南 大理６７１００３） 摘要：中韩建交以来两国在各个方面都得到了发展，自从韩国影视文化进入我国大学生的视 野以来，韩国影视文化对我国大学生的价值观产生了潜移默化的影响，通过借鉴韩国影视文化 对大学生价值观积极的影响，分析我国高校大学生价值观教育中存在的问题。从教学手段、教 学内容及对价值观理念认识的教育中进一步深化隐形教育。 关键词：影视文化；价值观；隐性教育 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 当前，随着经济的不断发展，人们生活的领域 更为广阔，活动的方式和内容也不断的多样化。 影视文化也成为人们生活中重要的一部分。影视 化发展的法律法规。韩国政府意识到，由于韩国 市场的局限性，将文化产业走向国际市场是发展 的必然趋势。所以首先从邻近地区开始，以中国 和日本为主推行“韩流”。 文化不仅仅向人们传播影视信息、供人们休闲娱 乐，同时对我们也有道德教育功能。在影视文化 潜移默化的影响下，对大学生的行为方式，知识结 构及道德修养等方面都产生了一定的影响。近年 来，网络技术的不断发展，韩国的影视文化也逐渐 通过网络进入大学生的视野，随着大学生对韩剧 ２．对市场的正确定位 由于韩国文化起步晚，所以韩国文化在发展 初级阶段，曾经对欧美文化以及欧美关于影视文 化的创作方法进行研究及效仿。但是韩国影视在 发展过程中很快找准自己的市场定位，在发展中 喜爱程度不断的增加，影视文化对大学生的影响 主要通过隐蔽性的特点向人们传播，不仅引起人 增加自己本国优秀的元素。通过对影视文化市场 的研究分析及结合观众的心理需求，韩国的影视 文化不仅从选材上贴近生活，关注韩国百姓的日 们的视觉感，同时在心理上使人们产生共鸣。这 种影响不是短暂的，是一个长期的过程。我们要 充分认识到影视文化隐蔽性的优势，增强大学生 价值观的隐形教育。 一常生活，同时不断的挖掘自己本国优秀文化。最 终韩国在不断的探索过程中创新出具有本国特色 的文化，这种文化将传统文化和韩国最新形象及 、韩国影视文化在中国流行的原因 观众的心理需求结合在一起。在短短的几年中在 世界上创造出“韩流”的神话。 至此，经过韩国政府的支持以及对韩国文化 １．韩国政府对其文化的大力支持 每个国家和民族都有自己优秀的文化，如何 将本国优秀的文化一面展现给世界，让人们对此 留下深刻的印象，是值得思考的问题。韩国政府 为了推进文化产业的发展，在向世界推广自己本 民族优秀文化方面做了积极的努力。１９９８年，韩 国政府为了支持和保护韩国文化的发展，提出了 产业的研究，无论对题材的选择还是关于影视文 化的拍摄手法都将在韩国文化产业的发展上打上 “韩国创造”的烙印。 ３．中韩文化的共通性 我们所谓的文化指的是在一定的范围内有共 同的历史背景和语言文化，经过一定时期的生活 “文化立国”的政策，…同时提出了一系列保护文 收稿日期：２０１６—０７—２１ 第１０期 王维婷基于韩国影视文化视角下分析我国大学生价值观隐性教育 １３ 形成共同的价值观及行为模式，有共同的信仰及 文化理念。价值观的形成是通过在一个共同的环 境中经过继承及创新，在社会经历中获得的。所 以在一定范围内，越相邻的国家，文化差异就越 小，共同点就越多。国与国在交流中障碍就越小， 人们在价值观的问题上容易产生同感。韩国在影 视文化作品中也折射中国传统文化的内容，将中 国儒家文化的思想与韩国最新形象结合一起。容 易让我们在情感上产生共鸣。 二、韩国影视文化对我国大学生价值观的影 响 韩国的影视文化将韩国的文化及时尚潮流紧 密结合在一起，经过拍摄手法的修饰使得这种文 化更具有艺术性和时尚性的特点。韩国影视文化 将时尚元素与传统文化结合，与大学生追求多元 价值相契合。所以韩国影视文化在中国流行，受 到我国大学生的追捧，对大学生价值观产生一定 的影响并不是偶然。 １．影视文化的内容分析 韩国影视文化向我们呈现的内容丰富多彩。 不仅有大学生喜欢的校园青春偶像剧，也有温馨 的家庭剧及跌宕起伏的历史剧。无论是哪种剧情 影视作品的故事核心背景，都是韩国百姓的日常 生活，经过演员的生动演绎，呈现的故事能够深入 人心，让人们在情感上产生共鸣。韩国的影视文 化内容对大学生的积极影响可以从以下两个方面 分析，首先从职业观分析，影视中所刻画人物对待 职业观表现为爱岗敬业，追求职业的过程中将重 点落在人物能力和机遇上。大学生能够在影视文 化中深刻感受到剧中宣扬的一种正确的职业观。 通过自己的奋斗实现人生价值，同时也能从中学 到人与人交往的哲学观，相互尊重，相互体谅，团 结友爱而不是勾心斗角。其次，从情感角度分析， 韩国的影视文化给人更多的感觉是情感的细腻。 经过传神的对白及生动的表演，将人与人之前最 真实的感情表现出来。人与人之间相处都不会一 帆风顺，虽然说矛盾重重，但是却真实的存在于生 活中。韩剧在深刻表现真实的生活时更多的是唤 醒人们心底最美好的情感。唤起人们之间相互关 爱，相互宽容的态度。大学生在面对现实与学习 的压力下，韩剧的这些特点将极大的满足学生的 精神需求。 ２．影视文化的手段分析 韩国影视作品悠扬的背景音乐，演员专业细 腻的情感表演，剧本中人物的传神的对白都体现 了影视文化生动的一面。韩国影视文化的拍摄手 法的特点是细腻，专业的拍摄手法和细腻的艺术 风格给观众带来一种视觉美感，韩国的影视作品 对于提高大学生的艺术修养及审美标准都是有一 定帮助的。同时演员的挑选基本除了运用名人效 应外也会尽量本色出演。演员精湛的演技、细致 的情节处理及对画面的精美设计都时刻透露着东 方文化的艺术气息，给人们在观看时呈现一种唯 美的意境。《太阳的后裔》风靡全球就可以证明韩 国影视文化的特点。首先在东方传统文化背景 下，经过时尚包装，在先进设备的拍摄下，呈现给 我们的不仅是清晰唯美的画面，更多的是对人物 主要特征的写实。所以韩国影视作品不仅能给观 众带来美感，提高人们对艺术的鉴赏力，同时对于 学艺术的学生在设计创造灵感方面也受益匪浅。 ３．韩国影视文化的效果分析 韩国影视文化无论故事情节中展现出来的爱 国情节还是面对生活积极的人生态度都对大学生 的价值观产生了积极的影响。韩国影视文化讲述 的一般都是平凡的主人公在经过现实的打击后不 断的磨练自己的意志和坚定自己的信念，通过自 己不懈的努力最终实现人生价值的励志故事。这 样的选材很接近生活，能够在情感上使学生产生 共鸣。让学生对未来充满希望，懂得通过自己的 努力实现自己的人生理想，向学生传递了正能量， 将传统文化中的“天行健，君子以自强不息”的精 神演绎得淋漓尽致。但是，韩国文化也反映出浓 重的商业色彩。 韩国的影视文化都是在市场调 查后进行创作，以了解观众的心理需求为前提，将 影视文化作为消费品投向市场，通过文化产业为 经济带来效益，所以影视文化中所呈现的住宿、饮 食、化妆品都经过时尚包装，在这样商业背景下， 大学生容易走向享乐主义和拜金主义的误区。在 大学生校园中流行的韩国饮食文化、服装、化妆品 就是在韩国影视文化影响下的佐证。 三、当前我国大学生价值观教育中存在的问 题 １．教学途径单一 在千百年形成的教育模式中，教育者习惯性 在教育过程中将受教育者视为教育的客体。因此 教学过程就简化为向大学生理论灌输的过程。在 这个过程中没有尊重教育者的主体地位，没有尊 重学生的个体差异。因材施教的原则得不到真正 １４ 湖北科技学院学报 第３６卷 的利用。在这种价值观的教育中，学生只是对概 念的一种学习，并没有将真正的教育者传播的价 值观精神领悟。虽然在学习的过程中学到应该遵 守的公共秩序及道德规范的理论知识，但是没有 学习到如何遵守道德规范的一种能力，面对现实 时处理问题容易棘手。 ２．教学方式缺乏灵活性 在大学校园的教学过程中，我们习惯性的将 大学生的培养目标统一化。但是我们也忽略了一 点，大学生处于青少年时期，人生观价值观已经基 本形成，他们对人、事、物都有自己独到的判断和 见解。所以在价值多元化的今天，我们需要尊重 学生的个体差异，教育要以学生的背景为前提，对 学生进行引导，使他们可以自觉调整自己的价值 观。但是现实生活中，为了达到教学目标，教育者 试图将对于大学生的人生观、价值观、世界观构建 成一套完整的体系供学生学习。在课堂上的教育 方式只是将知识简单的进行传播灌输。无法深入 学生的内心引起共鸣。 ３．教学内容比较空泛 经过初步的教育大学生的价值观已经基本形 成，但是大学生涉世不深，缺乏实践经验，所以大 学阶段就是大学生通过实践对自己的价值观进行 评判的重要时期，要通过实际问题分析自己所形 成的价值观正确与否。然而在现实中价值观教育 中教育内容却偏离了实际。教育者为了保护学 生，教育的内容回避了复杂的现实生活，这样的教 学内容在一定程度上给大学生造成了一定的困扰 和迷惑。我们生活在现实生活中，在大学中的教 学内容常常让学生感到掌握的内容太空泛和不真 实。在学到的知识和现实生活有冲突的情况下， 学生本能的将选择来自校外多样化、贴近生活、多 元化的价值观。可知大学校园的价值观教育为了 达到教学目标的统一，显性教育比较集中。所以 我国大学生在遇到韩国影视文化后，会在隐形教 育过程中不知不觉的被影视载体中的文化所吸 引，同时在心灵上产生认同。 四、韩国影视文化对我国大学生价值观隐形 教育的启示 １．转变对大学生价值观教育的理念 思想政治教育的过程不是简单的对学生进行 知识灌输，是使学生在接受教育后达成知情意行 统一的过程。当前对大学生价值观教育的过程中 注重显性教育，千百年来对教育理念的固守成规， 让我们忽视了对大学生的隐陛教育。隐陛教育尊 重学生的主体性，在教育过程中，无论是汲取社会 经验还是学习为人处世的哲学观，都是出于学生 自主自愿。大学生是成年人，可以根据自己的经 验对事物做出独立的判断，从中汲取经验，树立一 种正确的价值观。所以教育者在教育过程中应该 重视引导学生而不是灌输理论知识。 ２．增强教育方式的隐蔽性 增强对大学生价值观教育，应该借鉴韩国影 视作品的优点，丰富其教育方式。 首先我们要将学校中的“第一课堂”及社会这 个“第二课堂”有效的结合起来，使学生在社会实 践中真正领悟教育目标，以便学生可以在实践中 自觉调整自己的价值观。我们应该将教育的目 标、价值、态度以及要求学生应该遵守的社会行为 规范都隐藏在非正式的文化传递中，教育者要深 刻认识到，不能将家庭和社会环境置身事外。 其次，随着时代的变化，教学内容和教学方式 要与时俱进。韩国影视文化之所以对学生的价值 观产生很大的影响，是因为影视文化的环境。影 视文化供人们休闲娱乐的功能使大学生在自然状 态下接受，人们在轻松、愉快的环境下更容易接受 教育。所以在教学过程中，教育方式要以情动人， 教育者应该试图构建一种轻松愉悦的环境。在这 种环境中引导学生直接或者间接的接受所传递的 信息。 再次，教育者要重视在教育过程中榜样示范 的运用。韩国影视作品中的励志剧不仅为学生传 递了正能量，同时也激励了学生积极的面对人生， 敢于正视挫折，勇于接受挑战。教师不仅仅是知 识的传播者，更是学生的人生导师。在现实生活 中要为学生树立榜样，将所传授的人生观、价值观 通过自己的行动感染学生。 ３．增强教育内容的渗透性 分析韩国的影视文化对我国大学生价值观产 生积极的影响，优势得益于中韩两国有共同的文 化基础，韩国的影视文化中也宣扬儒家文化，同时 将儒家文化的五常“仁义礼智信”内容渗透到影视 节目中，通过影视文化生动传神的演绎，将理论文 化渗透到影视文化的故事情节中。 风靡全球的 《太阳的后裔》之所以受到广大观众的喜爱，得益 于首先韩国将生活中大学生该具备的爱国主义精 神和生活中的恋爱道德通过医生和军人的故事生 动的演绎出来。军人保卫祖国，医（下转第１８页） １８ 湖北科技学院学报 第３６卷 人，人与社会的和谐。人的关系，从本质上看是利 益关系，如何处理好人与人之间的利益关系，是实 现和谐社会的关键所在。从马克思主义哲学来 ［１］马克思．１８４４年经济学哲学手稿［Ｍ］．北京： 人民出版社．２０００． ［２］约翰・杜威．人的问题［Ｍ］．傅统先，译．上海： 上海人民出版社，２００６． 看，矛盾存在于人，人又是矛盾的统一体。从历史 文明发展的角度来看，异化的产生不可避免，社会 ［３］夏之放．异化的扬弃［Ｍ］．广州：花城出版社， ２０００． 发展到不同的阶段都会遇见不同的问题，就像我 们所处的时代也有一些畸形现象不可避免。而从 社会发展的角度来看，其一直支配着人类的精神 ［４］赖黎明．促进人的全面发展与马克思关于人的发 展论［Ｊ］．华南农业大学学报，２００５，（１）：８５～８８． ［５］陈学明．马克思的人的全面发展理论与当代人的 生活取向［Ｊ］．复旦大学学报，２０００，（２）：１７～２３． 需求，这就要求我们寻求公平公正。在实现人的 自由与发展的同时，要加强个人的道德观念与自 制力，以此实现消除异化问题可能性。异化理论 是马克思提出的经典理论，但是异化现象却是伴 随着社会制度的出现而产生的。私有、阶级、不平 ［６］陈刚．马克思的异化劳动理论及其现代意义 ［Ｊ］．东岳论丛，２００５，（１）：６１～６７． ［７］魏山金，李庆平．试论马克思异化理论与和谐 社会的构建［Ｊ］．当代世界与社会主义，２０１０， （２）：２９～３２． 等都是异化产生的温床。只有消除私有，才能解 决异化，只有消灭阶级，才不会有异化现象。借助 马克思的理论探索，以及现阶段认识问题的方法 与策略，异化问题才可能真正得到解决。因此，现 阶段我们不仅要把目光放在一个深层次的理论研 究，还要把经典理论思想与现阶段社会环境相结 合。从根本上寻求答案，使人回归本性，回归道 德。 ［８］李健，谢鸿昆．马克思的异化劳动理论及对构 建和谐社会的启示［Ｊ］．重庆邮电大学学报 （社会科学版），２０１３，（１）：１２—１６． ［９］吴昕炜．从《１８４４一年经济学哲学手稿》看马 克思对人的本质的分析理论与现代化．２００５， （７）：９～ｌ０． ［１Ｏ］林秀玲．试论“异化劳动”理论的时代价值 参考文献： ［Ｊ］．湖北教育学院学报．２００７，（６）：４８—５０． （上接第ｌ４页）生救死扶伤的职业道德及生活中 隐蔽性、渗透性的特点，可以将教育的内容通过精 心刻画人物故事后生动的演绎出来。所以在当前 最真实最想表达的价值观通过影视文化深深的将 我们的眼球吸引，让我们在情感上产生一种共鸣。 将韩国影视文化渗透性的优势应用到当前对大学 生价值观教育中就是要求教育者创新教育方式、 丰富教育内容。价值观要以学生的生活环境为背 景，通过实践活动使学生调整自己的价值观。随 着网络技术的发展，我们可以丰富教学内容，利用 价值观教育的过程中我们可以借鉴这种特点，通 过隐蔽性和渗透性对大学生价值观的教育起到 “润物细无声”的效果。 参考文献： ［１］刘均国．对韩国影视文化在中国流行的思考［Ｊ］． 科技创新导报，２０１０，（２）：２１３３． 网络搜集资料，让学生在价值多元化的今天有自 己的选择和判断。 大学生价值观教育的主要阵地是大学校园， 但是我们不能排除大学校园外的教学环境和内 ［２］田乐．浅议韩国影视文化对我国大学生价值 观的影响［Ｊ］．海南师范大学学报（社会科学 版），２０１４，（３）：１０７～１１０． 容，要将价值观教育与现实生活紧密的结合起来。 随着影视文化的不断发展，多媒体呈现的内容潜 移默化的影响着大学生的各种观念。影视文化有 ［３］张法．影视文化价值取向对大学生价值观的影 响及对策［Ｊ］．电影文学，２００９，（２１）：１３３～１３５．