２２６ Ｊ Ｂｅｎｇｂｕ Ｍｅｄ Ｃｏｌｌ，Ｆｅｂｒｕａｒｙ ２０１２，Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．２ ［文章编号］１０００－２２００（２０１２）０２－０２２６－０２ ・医学教育・ 医学微生物学实验教学平台的建设 韦莉 。金齐力 ，刘 勇 ［摘要］目的：通过加强医学微生物学实验平台建设来培养学生的创新意识和科研思维，从而增强学生学习医学微生物学的积 极性和主动性。方法：通过加强基础实验平台建设、选修实验平台建设、开放实验平台建设和临床实践平台建设对实验教学 进行改革，为学生提供一个良好的实验环境，着力培养学生的创新能力、综合分析问题和解决问题的能力。结果：通过实验平 台的建设提高了实验教学质量和效果，促进了学生学习医学微生物学的兴趣，也提高了学生的创新意识和科研意识。结论： 医学微生物学实验平台建设在提高医学微生物学实验教学质量和培养学生创新能力、科研能力方面具有重要作用。 ［关键词］教育，医学；医学微生物学；实验平台；实验教学 ［中国图书资料分类法分类号］Ｒ １９２ ［文献标识码］Ａ 随着高等教育改革的深化和素质教育的全面推 进，培养学生的综合素质、动手能力和创新精神是高 校普遍关心的问题。实践教学作为高等教育的重要 组成部分，在培养学生的创新精神和实践能力方面 具有其他教学环节不可替代的独特作用 。这就 没有充分的思考时间和空间；其次，学生不懂得实验 本身的思想内涵，无法参与实验的创造性思维过程， 盲目性较大；另外，学生的独立自主能力得不到锻 炼，不利于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新 能力，进而影响到实验教学效果，这不符合新时代高 校培养高素质、综合型创新人才的教育目标与理念。 ２实验教学改革的措施 要求各高等院校必须大力推进实践教学的改革与创 新，不断加强实验室的基础设施建设，建立新的实践 教学体系，为培养学生的创新能力和实践动手能力 奠定坚实的基础，从根本上保证创新人才的培养 质量。 ２．１加强基础实验平台的建设基础实验的主要 内容是验证性方面的教学，体现基本理论、基本实验 方法和基本实验技能，是对理论课内容的实验再现。 作为高等学校生命科学重要基础课之一的医学 微生物学，其不仅内容丰富、知识面广，而且学科发 通过改变传统的教学模式，增加综合性、设计性的实 验内容，充分发挥学生的自主性和积极性；尝试利用 现代化教学手段（如多媒体课件教学），对复杂的实 验项目采用模拟环境进行演示与操作。实验平台的 管理教师可充分发挥其在实验技术上的优势，鼓励 展十分迅速，新的内容不断增加。传统的实验教学 多依附于理论教学，只注重对理论知识的验证及基 本实验方法的训练，忽视对学生创新能力及实践能 力的培养。因此，我们通过实验平台建设对传统实 验教学进行改革，科学设计实验课程体系、优化实验 教学内容、创新实验教学考核制度及教学管理方法， 学生进行讨论和探索，引导他们互相学习和帮助，及 时提供实验平台的最新信息和必要指导。在保证实 验教学基础内容的条件下，制定独立的教学大纲，保 留经典实验，合并重复性实验，增加设计型、创造型、 命题型、开发型与综合型实验，使实验内容富有现代 特征。 ２．２完善和优化选修实验的平台 在学生掌握基 逐步达到高校培养高素质、综合型创新人才的目的。 １实验教学现存的问题 长期以来，医学微生物学实验和其他课程的实 验一样都是验证性、演示性和示范性实验，这些实验 虽然能够加深学生对基础理论的理解及培养学生的 本理论知识和基本操作技能的基础上，通过开设选 修实验对学生进行综合训练，锻炼学生独立思考、综 合分析、高效处理问题的能力。鼓励优秀学生和有 科研兴趣的学生开展创新性实验以及为科研提供服 务，使实验室真正成为培养学生实验技能、开发学生 智力、启迪创新性思维和孕育发明创造的重要基地。 动手能力，但存在诸多问题：首先，由于实验都是按 照事先安排好的内容和程序进行，学生被动地去做， ［收稿日期］２０１１－０６－２８ ［基金项目］安徽省高校省级教学研究资助项目（２００５２３５）；蚌埠医 学院教学研究资助项目（ＪＹＸＭ０９１４） ［作者单位］１．蚌埠医学院病原生物学教研室，安徽蚌埠２３３０３０； ２．蚌埠医学院第二附属医院检验科，安徽蚌埠２３３０４０ ［作者简介］韦莉（１９８１一），女，博士研究生，讲师． 学生在搜集实验信息，观察、思考、设计、准备材料和 进行试验的过程中，学生的能力得到锻炼和培养，即 蚌埠医学院学报２０１２年２月第３７卷第２期 使遇到困境和挫折，浓厚的兴趣和强烈的责任感也 会使学生想方设法地去战胜困难，寻求解决问题的 方法和途径，这无疑可以锻炼和培养学生的意志和 毅力，以及独立思考和独立工作的能力，开拓他们的 思维，增加自信心、自觉性，提升创新能力 ］。在创 造一个良好实验环境的同时，实验选修课的教学应 配备有一定科研能力的老师，能及时为参加选修课 的同学解决实验中遇到的问题，并能对学生的科研 起到引路人的作用。 ２．３构建开放实验平台体系开放性实验教学是 以设计性实验为中心，以培养学生的动手操作能力、 科研能力、分析问题和解决问题的能力等为宗旨的 一种符合高等教育发展的崭新教学模式 ］。在学 生掌握基本技能后，对学生实施开放式实验教学。 在开放式教学过程中，教师根据学生所掌握的理论 知识水平，给出难易适中的题目，让学生运用所学理 论知识查阅资料，设计合理可行的实验方案，包括实 验名称、目的、原理、用品（仪器、试剂及配制方法）、 步骤、实验现象的记录和结果处理、分析与讨论。实 验结束后，采用撰写小论文的形式写出实验报告，力 求使研究型小实验从形式到内容接近一次真正意义 上的科学实验 ｊ。实验报告质量的高低是考核实 验课质量的重要标准，其内容包括实验内容名称、目 的与要求、原理、主要仪器、设备与材料、详细的步骤 （包括各试剂用量等）、实验结果及分析、讨论等，需 要教师细心指导。开放性实验过程从头到尾都应是 学生自主决策的过程，强调学生在实验过程中的主 体作用，教师提供实验设计思路及操作的规范性。 在这一系列的过程中学生始终处于自主地位，充分 地调动了他们的学习积极性，体现了教学过程中学 生的主体地位，也培养了学生的创新能力和独立工 作能力 。 ２．４重视临床实践平台建设建立与各大医院的 交流，增加学生的见习时间，让学生去临床实验室接 触实际工作，从中汲取知识，培养解决实际问题的能 力，激发学生学习的积极性和主动性。通过临床实 践让学生自己知道应该掌握的理论知识，并通过实 践更深入地体会课本中的理论知识，提高学生学习 的热情与主动性。通过临床实践学生可以实现早期 接触临床，将课内与课外相结合，融知识传授、能力 培养、素质教育于一体，从而实现实践教学与临床工 作的无缝衔接。 ２２７ ３ 实验改革效果及意义 与传统的实验教学相比，实验平台体系化教学 一方面能更好地锻炼学生综合分析问题和解决问题 的能力，培养学生的创新意识和科研思维，对学生的 全面发展具有重要意义；另一方面，随着教育事业的 迅速发展，高校在学科和专业结构上的改革和调整， 学科间的交叉性、综合性更强，实验平台建设在推进 学科发展、实验教学改革方面也有着积极的作用。 综合性设计性实验的开设，为学生实践能力、创新精 神的培养提供了良好的平台，使学生创新意识、团结 协作精神及独立思考、分析和解决实际问题的能力 得到培养；通过理论与临床实践相结合，使理论教学 向临床实习顺利过渡，有效调动了学生学习的积极 性和主动性，促进学生学习能力的提高；注重对学生 创新能力的培养，从而提高学生探索性学习、研究性 学习的能力，体现以学生为主体的教育理念。通过 实验教学方法改革，使教学设计思路更清晰，从而促 进各专业学科的交互渗透，也锻造了综合性、全能型 师资队伍，为进一步深化实验教学改革奠定了坚实 的基础。 当今的医学教育理念认为，在知识急剧增加的 今天，重要的是培养医学生的自我学习能力和适应 社会、服务社会的能力。我们在实验教学改革中，依 托实验平台建设，倡导学生本我意识激励，师生互动 合作，取得了一定的实验教学效果。但是，我们也认 识到实验改革还要继续深入，随着实验平台的发展， 也会产生新的挑战，对教师队伍的建设也将提出更 严格的要求。我们要将医学微生物学的最新研究融 人到实验教学中，并通过实验教学的改革，真正将知 识、能力、素质的综合培养贯彻到实验的每一个环 节，但这还需要进行大量细致的工作，也需要教师们 的努力和学生的大力配合。 ［ 参 考 文 献 ］ ［１］刘承梅，任彬彬．浅谈高校医学生综合素质的培养［Ｊ］．中国中 医药现代远程教育，２０１０，８（２０）：３—４． ［２］王海彦，金婧，范萍．加强实践教学，不断提高教学质量［Ｊ］．昆 明医学院学报，２００９（３Ｂ）：３３１—３３２． ［３］齐听．完善实验室开放管理构建创新实践平台［Ｊ］．安徽工业 大学学报，２０１０，２７（３）：１４２—１４３． ［４］ 胡修周．医学生科研素质与创新能力培养研究与实践［Ｊ］．济 宁医学院学报，２０ｏ９，１３２（５）：３６５—３６７． ［５］李晓芳，金描真．药学开放性实验教学的探索与实践［Ｊ］．管理 与教育，２ｏ０７，４（１７）：１６３—１６４． （本文编辑章新生）