让游戏贯穿教学,还孩子快乐童年

让游戏贯穿教学，还孩子快乐童年

摘要：课前利用游戏，激活思维；课中在游戏间获得新知；课后抓住游戏，巩固知识。以培养孩子的学习兴趣为首，为他们的终身学习奠定情感基础。 关键字：游戏 兴趣

教育形式千变万化，但是让孩子学得快乐、学得有趣，始终是教育的根本。如果教师能把单调、枯燥的学习变成乐事，让孩子在游戏中学习知识，教学效果必然大大提高。在多年的教学生涯中，我留心收集了一些游戏，并且在实践中，又创编了一些实用的小游戏，与大家共享。

一、课前品尝“游戏点心”，轻松愉快激活思维。

让孩子们在课前几分钟做做渗透着练习的游戏，品尝一下小小的“游戏点心”，既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，有可以唤起他们强烈的学习需要，为课堂教学做好充分的饿准备。 1、快乐列车

在学习新课前，有一个检查复习的环节。我将有关的拼音卡片或有关生字卡片发到学生手里。让他们在音乐声中传递卡片，开动快乐列车，音乐停止时，手拿卡片的孩子就要站起来叫大家读那个音节或生字。不会读可以请其他学生互助的伙伴，不知不觉中，孩子们都兴奋起来，思维渐渐被激活。 2、猜猜看

这是孩子们百玩不厌的，比如学完ang eng ing ong 字母后，叫几个孩子到讲台上来。拿出昨天学的这四个韵母的卡片，放一张在其中一个孩子的脑后，让孩子猜是这四个韵母中的哪一个。在猜之前，下面的孩子把这四个韵母都念一遍作为提示。如果说对了，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以继续留在台上，如果猜错了，他就得回到座位。这个游戏让孩子在玩耍中记忆了先前学过的拼音字词，心中充满了胜利的喜悦，接下来的学习会更加努力。 3、搓与拍

“搓与拍”是课前游戏中较难的一个，但它却是孩子们的最爱。在这个游戏中，他们既要动口，动手，还要动脑。具体操作是这样的：全班分为四个大组，每个大组轮流做手上动作。一个组做时，其他大组同时法令，齐念口诀――“左手搓，右手拍，左手右手一起来，做动作的那个大组，手上动作必须和所念口诀相符，不符者就要背诵一首学过的儿歌。如此轮流，笑声伴随着游戏，即积累了儿歌，又训练了动手能力。

二、课中畅游“游戏世界“，积极主动学习新知。 1、猜字谜

这是课堂教学中最常用的游戏形式，可以出现在初识字时，如“千条线，万条线，落在水里看不见”--就是“雨”？ “猜字谜”作为一种古老的游戏，合理地运用在教学中，不仅能使孩子在愉悦的游戏环境中有效地学习新知识，还能让学生从中发现知识的规律性，促进科学记忆的发展。

2、我会拼。

这是一个巩固记忆生字的好游戏。一般先打乱刚学的生字的顺序，有教师随意选取生字，一个个念出来，孩子们则根据教师所念汉字的顺序，边读边用自己的字卡拼出自己喜欢的图形，如“拱桥”“加减号”“问号”“花朵”等。孩子们玩这个游戏时兴趣浓厚，拼出的图形丰富多彩。 3、回家

怎样让孩子把枯燥的写字练习视为乐事，持之以恒地写好字呢？我设计了“回家”游戏。每当写字时，我就说”生字娃娃玩累了，谁愿意送他们回家？”孩子们马上就会天真地回答：“我愿意”。教师就可以提出要求：“快看看书上，生字娃娃的每一部分在哪里，要把娃娃摆在家的正中间他才舒服呢！比比谁摆得好看！让生字娃娃最满意！”这样一来，写字就不再是单纯的练习了，而成为了孩子自愿承担的任务，培养了孩子的责任感。课堂中可以开展的游戏还有许多，如“打靶”“穿衣戴帽”“对口令”“送信”等。 三、课后进入“游戏乐园”，生动有趣复习旧知。

记忆规律告诉我们，如果不在尽量短的时间内，重视旧知，复习当天学过的内容，知识就会遗忘。因此，有些教师给孩子布置了许多作业，反复抄写，但孩子们并不喜欢，这样操作往往事倍功半。如果转变一下观念，让孩子们在“游戏乐园”中巩固旧知，效果则会大相径庭。如：魔棒游戏，充分利用先进的教学手段，随机抽取、停止，大声读出生字、词语、句子等等。