如何创建高效的英语课堂

浅谈如何创建高效的英语课堂

随着社会、经济、文化、科技的飞速发展，交通和通讯的便利，使得人与人之间的距离越来越近，地球也以村称之。随之而来的贸易、文化和资讯的交流必不可少。而英语是全球使用最为广泛的语言。它的实用性越来越强且必不可少！作为一名英语教师，承担着神圣的责任与使命------不但要提高学生考试成绩，与中考接轨，更要能够让学生学以致用，拥有较强的实际应用能力。这就要求教师在有限的课堂上尽可能地提高学生的学习效率。

课堂上如何提高学生的学习效率呢？就这个问题我采取了以下几方面的策略：

一、教师本身应具备较强的业务素质和扎实的基本功且应不断自我提升

随着社会和学校教学的不断发展，对教师的要求不断提高。教师应经常自省，相应的为自己制定自我提升的目标和方案。比如有计划地抽出时间阅读文学名著、报刊、杂志，多看原声电影，多写教学心处体会，积极参与听课活动，多和有经验的教师交流，有问题大家一起讨论解决，勇于创新尝试。教师的知识素质是其开展工作的必备条件，教师的思想素质为教学工作定向导航，那么教师业务能力的高低对教学质量起的是决定性作用，所以，我认为一名优秀的英语教师应具备以下业务能力：

第一、教师应有高效合理调控课堂，营造良好学习氛围的能力。

第二、教师应具备灵活高效选择运用教学方法的能力。 第三、教师应具备扎实的基本功，并有能利用现代化教学手段的能力。

二、教师应具备仁爱之心，在课堂上和学生建立良好的师生关系

教师本身应该有仁爱之心，具备美好的人格魅力。要努力做一个仁爱的老师，时时刻刻这样提醒着自己。上课时，我会让我的课堂充满微笑、赞美、鼓励与和谐。一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子的自信；一次鼓励，如和煦的春风扬起孩子远航的风帆，在微笑、赞美、鼓励之中，整个课堂沉浸在快乐和谐的氛围中。我们还应在课堂上应该关注每一名学生，与学生建立良好的师生关系，建立宽松和谐的课堂氛围。对学生照顾面要广，不能只抓优生，对后进生不管不问。和学生真诚相对，多和学生沟通。尽量多了解学生的实际情况，多关心学生。心中有爱，学生是能够从你的眼神中感受得到的。只有这样，学生才会信任自己，这样教学活动就更好开展了。

三、以学生为主体，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性

在语法教学中很多学生会觉得语法太过抽象和枯燥乏味，所以我就动员学生找窍门，巧记语法知识。我第一年参加工作时上公开课，我讲的主题是现在完成时，怎么样做才能让学生在短时间内理

解和学会运用现在完成时呢？

1.现在完成时有四种用法——从过去某一时刻起到现在为止的经历、从过去某一时刻开始的动作一直继续到现在并有可能继续持续下去、从过去某一时刻开始的动作到不久前刚刚完成、过去动作的结果到现在仍然残留着。总结一下就是经、继、完、结四种用法，方便记忆！

2.在讲到短暂性动词在现在完成时中不能与表示一段的时间（for+一段时间、since+点时间……）状语连用时，有些学生不知道哪些词是常见的短暂性动词。于是我就编了一个故事让他们猜------我去参加丽丽的生日，我买了一串项链。结果丢了，倒霉的是回去时我的狗死了！同学们听了都笑了起来，就这样在笑声中我们记住了常见的短暂性动词。

在语法教学中应合理总结归纳，运用顺口溜、仔细观察、动员学生集体讨论等方法使枯燥抽象的语法生动具体起来。从而发挥学生的创造力、想象力，提高他们学习语法的兴趣，使他们积极参与其中，成为课堂的主角。

四、充分备课，准确定位教学目标

我所执教的学校是农村中学，我在备课时结合自己学生的实际情况整合教学内容，教学努力做到由浅入深，循序渐进，重点突出。在备课时避免简单堆砌知识点的现象，合理设计课堂结构。 在备课时既要备教材又要备学生，只备知识点是不够的，还要

研究教学方法，要将课堂内容系统化，合理安排课堂结构，尽量让学生在综合应用能力方面得到充分锻炼。

五、充分合理利用教学资源和器材，防止进入误区

利用多媒体、投影仪等教学器材可以节省板书的时间，也就大大提高了学习效率。

多媒体为英语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。

教学器材是帮助教师完成教学任务的辅助器材，合理利用会节省教学时间，提高学习效率。

六、教学中要切实坚持贯彻听、说、读、写、练齐头并进，培养实际应用能力

1.读和练——寻读部分的习题只是简单的问答形式的，不能让学生更深入地了解文章的内容。而且中考的阅读题通常为选择题，这一部分的试题分值高，且是学生弱项。于是我就增设了和中考接轨的阅读选择题和围绕课文展开的任务型阅读。

2.听——每个班级都有磁带，课本上的和辅导报上听力磁带，让课代表有时间自行安排听力。课间我也会播放一些英文歌曲，特

别是在夏天还能提神醒脑！

3.说和写——每堂结束时我会呈现关键词让学生复述部分或全部课文内容，知识点还是处理习题方面，我都会尽可能地让学生表达之后我再呈现出来。

通过用幻灯片增设围绕课文的选择题和任务型阅读让学生更深层次理解了文章，又与中考题型接轨得到了有效及时的操练，抓住每次机会来切实有效地提高学生听、说、读、写、练的能力。