数的顺序
教学内容 教材第35-36页想想做做 1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内三维目标 数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2.让学生通过观察、分析、具体操作，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展学生的数感。 重点：使学生能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的教学重点、难点 基本规律。 难点：自主探求规律，灵活运用规律。 学 程 设 计 一、揭示课题，明确目标（预设5分板块一： 钟） 1.激趣导入，揭示课题。 2.认定学习内容和目标。 二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1.自主探索，整理百数表。 导 航 策 略 师：请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？ 师：方队里还有很多位置空着呢，你知道是哪些数还没来吗？你会按什么顺序把这个方队填完呢？ 板书：数的顺序 板块二： 边数数边填写，在书上完成百数表。 1.自主探索，整理百数表。 2.检查自己填写的情况，对表格产生教师巡视 探索的欲望。 2.展示2-3组同学填写的百数表，集体校对，并谈话，3.在老师的指导下自主探索，通过小激发学生的探索欲望：这一张表中有着很多的奥秘，你组全体探索拓展思维空间。 三、全班交流、提炼建模（预设15知道吗？ 3.教师巡视指导 精品
分钟） 1.在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 让学生指着不同横排说一说。 2.竖着看又有什么规律？斜着看板块三： 1.这张表里有100个数叫百数表，你最喜欢哪一排数呢？我们来读一读。我们横着读了读，再来横着看一看，你发现了什么？ 2.现在竖着看呢？你又能发现什么？和同桌的小朋友选呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发一列数读一读，然后看一看你们能发现什么？ 现的规律告诉小组里的小朋友！ 3.再斜着看呢？选几排读一读。你还有什么发现要告诉3.学生寻找规律，小组内交流自己的大家？ 发现。 4.老师这里有一些奇怪的东西，我们来框几个数，读一4.先共同探讨框中的数的规律，再运读这些数，看看有什么奥秘？ 用自己的发现去填写表格中的空白的数。 四、分层练习、内化提升（预设10分钟） 1.完成想想做做第1题。 学生口答。 集体判断。 2.完成想想做做第2题。 学生独立完成。 集体校对。 3.完成想想做做第3题。 学生独立完成。 集体校对。 4.完成想想做做第4题。 学生独立完成。 集体校对。 （1）框几组数，让学生讨论。 （2）出示图 引导提问：你能猜出空格里的数吗？ 教师巡视，辅导学困生。 当堂批改。 讲评拓展题。 精品
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 《一课一练》相关练习 《一课一练》的智力冲浪
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