应用型本科土木工程专业工程测量实践考核改革探究

应用型本科土木工程专业工程测量实践考核改革探究

张洁赵永清

(湖南科技学院湖南永州425199)

摘要：基于应用型本科高校的自我定位和土木工程测量是一门极强的实践课课程，故而其考核方式不能简 单地像其他类学科一样只需结课考试或者撰写结课论文，并以其分数或者等级认定学生的学习效果，而应积极 思考土木工程专业工程测量独有的实践考核及理论结课考核并举的考核方式。当然，此两者的权值的合理分配 及实践考核具体方案的制订，有待进一步完善。基于此，探讨了实践考核和理论结课考核相结合的考核方案的 合理性，并详细探讨了实践考核的具体方案，制定出合理、有效的工程测量实践考核方案，以培育出工程实际 所需求的土木工程专业工程测量技术人才。

关键词：应用型本科考核方案土木工程工程测量

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2017) 18-0161-01应用型本科高校办校是以应用型为办学定位，一般包 括本科第二批、本科第三批院校，应用本科高校是以培养 应用人才为目标。

《土木工程测量》是土木工程专业的一门实践性很强 的技术性课程。其教学目的是让学生通过学习本课程达到 掌握工程测量的基本知识、基本理论，测定和测设的基本 方法。同时，学生还应掌握各种常规工程测量仪器（如水 准仪、经纬仪、全站仪和GPS)的工作原理和使用方法。 通过学习该课程，能让学生胜任今后的测量工作。

故而，应用型本科高校土木工程测量考核应采取实践 考核和理论结课考核并举的考核方式，才能培养出符合施 工现场的测量技术人才。在此，重点探讨实践考核方案的 制订。

地调动了同学测量实习的积极性。

2. 强调测量实践实习报告的正确性

一份正确的实习报告才能说明这一组测量人员的充分 付出和过程中的认真态度，试问，连测量实习报告都不正 确，怎么能说明这一组在实习过程中很好地处理有关问题 呢？如果发现实习报告不合理，及时采取措施重测，发现 问题，解决问题，使得实习报告满足测量实习要求，以培 养出学生认真的态度和工程验收合格和不合格的验收意识。

3. 给学生挑战测量实习考核成绩的机会

为了避免实习考核成绩评定出现差错和不合理现象， 在满足前两项的前提下，给学生挑战测量实习考核成绩的 机会。如果缺乏前两项的保障，就会造成部分同学缺乏团 队意识，不积极参与小组测量实习，难以取得正确的实习 报告，这不利于测量技术人员的培养。只要随机点名都在， 一、 现状及存在问题

该小组实习报告正确，可以给学生挑战实习成绩考核结果 目前，部分二本本科高校自我定位不准，既想搞研究

的机会，比如增加现场仪器操作考核和相应成果计算考核 性大学，又想搞应用型大学，致使土木工程测量课程过多

过程，只要挑战成功或者部分成功，可以给予优秀或者良 地关注于理论教学，强调理论结课考核，忽略了测量实践

好的成绩，否则挑战失败，维持原来成绩。这样更能公平、 教学和实践考核，无法培养出合格的测量技术人才。这促

公正、公开地给出合理实习实践成绩，让他们觉得只要他 使应用型高校教育工作者在实践教学考核过程中积极进行

们全力投人，最终的成绩是由他们自己说了算，而非老师 研究，取得了有关成果[1〜5]。但是，在工程测量课程的实

说了算，让学生更加积极地参与到测量实习中来，这在土 践考核过程中依旧存有不少问题。

(1) 实践考核方式过于单一，仅仅以点名方式或者只 木15级三班和四班的测量实习过程中得到了良好的反响，

获得了同学的肯定。看测量实验报告，忽视了过程考核与测量技能培训效果的

结合，难以形成良好的学习氛围和调动学生的动手积极性， 三、结语进而难以培养出动手能力一流的测量技能的接班人。应用型本科土木工程专业工程测量实践考核改革应当

(2) 课内实习往往以小组形式进行，同时受到学校仪 立足于积极调动学生参与到测量实习中去，培养出的学生

既能全面娴熟地掌握测量技能，同时会处理测量的相关技 器数量限制，小组人员往往会过多，造成人员过剩，难以

术问题，让他们毕业后能快速从事工程测量技术工作，方 达到良好的实习效果，如果不采取适当的措施，仅仅根据

能显示应用型本科院校的性质。测量实习报告会让部分在实习过程中不认真的同学跟小组

其他成员取得一样的成绩，不利于实践成绩考核的公平公

参考文献：正。

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究与实践[J].中国教育技术装备，2016 (24): 113-115.面进一步完善，并且在湖南科技学院土木和工程管理15级

[3] 鲁玉芬，檀秋芬，连芸.建筑工程测量课实践教 进行了验证，取得了较好效果。

学考核方法改革[J].芜湖职业技术学院学报，2016 (3): 1.坚持随机点名方式

26-29.为防止部分同学不参与实习，成为漏网之鱼，必须坚

[4] 陈佰忠.《工程测量实训》课程成绩考核改革的 持不间断的随机点名方式，督促所有同学来到实习现场，

思考[J].山东工业技术，2015 (21): 208.熟悉实习过程，这对于那些想取得好成绩的上进同学有较

[5] 周青，韩美莲.常规测量实验教学考核点的设置 好的督促作用。同时在点名的过程中，备注哪些同学在测

[J].测绘通报，2014 (11): 127-128.量实习中最认真，哪些同学仅仅是敷衍了事，初步进行成

责任编辑：孙瑶绩判定。这在工程管理15级一班中得到很好体现，尽可能

作者简介：张洁，湖南科技学院土木与环境工程学院助教，硕士，研究方向：项目管理；赵永清，湖南科技学院土木与环境工程学院

助教，硕士，研究方向：岩土工程。