明天出版社山东省幼儿园课程指导(教师用书)-大班上

修订后的《教师用书》在编写设计上更进一步彰显了原教材的编写理念，内容的选择和安排上充分体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求，教学活动的主题和教学活动的数量做了部分删减和优化，既保证了所涉及的各种活动涵盖幼儿学习与发展所需要的各种经验，又为班级开展生成课程、园本课程提供了时间上的保障。我们还将教师教学活动制作课件所需的相关资源制作成光盘附在《教师用书》中，为教师开展教学活动提供积极支持。主题一我是大班哥哥姐姐

主题导引幼儿升入大班后，环境、老师都随着发生了变化，而且成为了幼儿园里最大的哥哥姐姐，角色转变使幼儿既感到兴奋，又感到好奇，期望能尽快融入新环境，期望能够尽快长大做弟弟妹妹的榜样。本主题通过\"我的新班\"、\"我的老师\"、\"我长大了\"一系列活动，使幼儿学会正确认识自我、关心帮助同伴、尊敬热爱老师、关注周围生活，体验长大的同时，建立初步的责任感和归属感。成长的过程是幼儿长大、走向独立的过程，是幼儿自尊、自信、自主意识萌发的过程。成长是一个漫长的过程，需要慢的艺术，需要家园携手，共同为幼儿营造良好的成长环境。

主题二我是中国人

主题导引从古到今，爱国教育一直是永恒的主题。热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，这种情感并不是凭空产生的，它是对客观认识的一种具体表现。特别对于年龄较小的孩子来讲，应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。\"我是中国人\"这一主题，通过\"欢腾的节日\"、\"中国人了不起\"、\"祖国真大\"一系列生动、活泼、有

趣的活动，帮助幼儿初步感知中国传统的文化艺术，丰富对我国主要少数民族的感性认识，感受中国人的了不起，增强民族自豪感。此主题的开展，需要充分利用家长和社区资源，教师、幼儿、家长、社区人员共同参与，并为幼儿提供多种多样的操作探索活动，让幼儿在亲身感受和体验中萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。

主题三多彩的秋天

主题导引天高云淡、秋高气爽，秋天到了，周围环境悄悄地发生着变化，为孩子提供了观察探索的机会和平台。在本主题中着重通过观察周围环境中动植物的变化，让幼儿感受自然，养成仔细观察的习惯；通过诗歌、故事等形式，熏染幼儿热爱自然的情感；利用原生态的材料如树叶、果壳、水果等开展的美工活动，让幼儿在操作中发现自然物的美、体验创造的快乐。在这段时间，教师还要注意利用重阳节让幼儿了解家中的老人，学会体谅、尊重、关爱和孝敬老人。同时10月份又有三个世界日（世界洗手日、世界粮食日以及世界勤俭日），借助洗手日可以强化孩子的良好卫生习惯养成，粮食日和勤俭日也从另一个角度，让幼儿在丰收时节，在享用美味瓜果的时候知道珍惜粮食、节约粮食和其它物品，尊重人们的劳动，进而养成勤俭、环保的意识。

主题四神通广大美猴王

主题导引中国古典神话小说《西游记》是幼儿百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是所有孩子们心目中的英雄。本主题以引导幼儿欣赏孙悟空大闹天宫动画片为切入点，带领幼儿走进西游记，表演西游记、创编西游记，在观看——理解——再现

——创造的过程中，使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，从中获得无限的乐趣，并发展其表征能力、想象力和创造力。此主题的展开，需要依赖幼儿对《西游记》的了解，所以教师应为幼儿提供图画书、动画片、课件等多种媒介，让幼儿在充分了解的基础上展开想象，动手、动脑，参与各种表征活动。在此过程中，家长自然而然也会为主题的开展提供各种资源，并参与到幼儿的活动中来，成为我们最重要的伙伴。

主题五什么联络你我他

主题导引随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，使我们的生活呈现出多元化、便捷性的特点。本主题以\"联络\"为关键词，以\"爱心电话\"、\"绿色通道\"和\"特殊信号\"三方面内容为核心，设计了一系列活动，如：了解电话等各种通讯工具的作用，自制电话，用图文并茂的形式学习写信，设计明信片，认识生活中各种联络的信号等活动，帮助幼儿体验自己与社会、环境、同伴之间的密切联系，感受现代信息交流的快速、便捷，了解现代化通讯工具的先进性和多样性。本主题通过一系列观察、探究、表征活动，发展幼儿的表现力、创造力，提高幼儿的合作能力，培养幼儿对现代科技产品的兴趣，激发幼儿探究的愿望。此主题的开展，需要综合利用家庭资源、社区资源，教师尤其要具备开放的心态，注意课程与生活的密切联系。

主题六冬天的故事

主题导引随着大班幼儿认知能力的增强和知识经验的丰富，他们对冬季会萌发更加深入和细致的探究兴趣。\"冬天的故事\"这一主题不仅让幼儿关注冬天的季节变化，冬天里的动植物和周围环境，而且引导幼儿关注寒风中仍然坚守的人和贫困、孤苦的人，引发幼儿较深层次的社会性情感。主题活动中教师和幼儿还会共同装扮活动室，庆祝新年联欢会，进行一系列的绘画、制作、演唱、表演等表征活动，体验主题活

动带来的丰富而温暖的情感。为保证此主题的开展，教师应在室内表演区、美工区、阅读区、发现区等区域为幼儿投放各种与主题活动相吻合的材料，以引发幼儿主动投入活动的积极性，发展幼儿社会交往及表现美的能力。