论现代信息技术与农村小学体育教学的整合

论现代信息技术与农村小学体育教学的整合

——四川省隆昌县迎祥小学 钟光明

摘要: 现在农村小学体育教学中，传统的体育教学还停留在用口传身授为主，手段单一，教学效率低下，效果不甚理想。通过对现有信息技术与农村小学体育教学的简单分析，指出信息技术与农村小学体育教学结合存在的问题，在教学中如何将现代教育媒体这一新的教学手段应用于体育教学中，改变农村小学体育教学现状，并提出对策和建议，提高农村体育教学水平。

关键词:现代信息技术 小学体育教学 多媒体课件 整合

进入21世纪以来，现代信息技术已被广泛应用体育教学，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要，小学阶段的儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，而作为现代教育技术重要手段之一的多媒体教学软件，恰恰满足了他们的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习的持久力弱等特点。而现在农村小学体育教学中，传统的体育教学还在用口传身授为主，手段单一，教学效率低下，效果不甚理想。在教学中如何将现代教育媒体这一新的教学手段应用于体育教学中，改变农村小学体育教学现状，提高农村体育教学水平。下面就现代教育技术与体育学科的有机结合谈谈自己的一些看法。

一、农村体育教师应当提高对现代信息技术的认识，加强对自身信息素质的培养

以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，使得教育现代化的脚步越来越快了，现代信息技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确了现代信息技术教学与传统体育教学的关系，才能使现代信息技术服务于学校体育教学。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，现代信息技术在学校教育中的应用越来越广泛。体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。现代信息技术教学能否成为体育教学的重要教学手段，关键就是农村体育教师的信息素质。农村体育教师（特别是中、老年教师）由于客观原因往往对电脑接触的不多，对多媒体的掌握和操作不熟练，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为多媒体教学是其

他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。这种观点显然不符合新时代对体育教师的要求。因为互联网的快速发展,可以使我们从网上可以获得大量的相关体育知识,可以借鉴同行的教学经验,用以丰富我们的教学手段。国家体育局、教育部颁布制定的《学生体质健康标准》从2004年新学年开始,在各类学校全面实施,实施办法要求：“各测试项目的成绩,由体育教研室汇总,并按照《学生体质健康标准》的要求评定成绩、确定等级。为使《学生体质健康标准》的实施更加科学、准确,应积极创造条件使用计算机。”这也对农村体育教师提出了更高的要求。

因此，农村小学体育教师必须提高对现代信息技术的认识, 加强对自己信息素质的培养。积极参加在上级和学校组织的各种现代信息的学习，熟练的掌握电脑知识和技能。需要说明的是，掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段，但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念，就完全可以掌握应有的现代信息技术教学手段进行体育教学。现在，体育信息资源越来越丰富，体育教师在积累现有的信息资源时，还要努力开发新的信息资源，充分利用图书馆、广播、电视、录像、网络等信息资源，特别是电视和网络体育信息资源，从而获得教师研究性学习的案例和成果，重大体育事件，最新的健身方法和健身知识，体育比赛的信息等等，使自己不断获取新的知识和教学方法。提高自身的信息素质。网络的交互性有利于加大体育教师的参与程度，帮助体育教师协作意识的形成和学会协作学习，充分利用一切可能的信息资源来促进更多新知识和新思想的产生。比如：在网络发展的今天，可以在网络上与并不相识的人进行对弈，博采众长，提高自己的水平。农村体育教师（特别是中、老年教师）还可以把自己在体育教学和教研中遇到的问题提出来，跟大家讨论，从而找到解决问题的方法和手段。也可以把自己在在体育教学和教研中好的教学方法、教学手段、教学反思、教学案例、教学论文等拿出来，跟大家交流，互相学习。

二、农村体育教师要在体育教学中充分利用现代信息技术来提高学生学习的兴趣，充分利用现代信息技术来提高学生的体育知识技能和素养

美国心理学家布鲁诺说:“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。“兴趣是求知的起点”。 是的,兴趣是学习原始的动力,是—个人寻求知识,掌握某种事物,参与某项活动并且有积极情绪色彩韵的心理倾向。学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。由于生理和心理发展的原因，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情

况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。一堂课的教学效果如何，往往与学生的学习兴趣是否被充分激发起来有关。我在新课导入时，利用现代信息技术激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们进入良好的学习状态，能达到事半功倍的效果。例如：在学习篮球教学中，先播放NBA精彩片段的录像，利用下雨天让学生观看，在老师的引导和提示下，学生气氛马上活跃了起来，对篮球学习也产生了兴趣和跃跃欲试的冲动。学生也利用业余时间看篮球比赛，利用网络模仿和学习篮球动作，这样在室外教授篮球动作时就简单的多了，学生就可以用在网络上学到的技术相互交流、学习，然后再教师的指导下，学生的篮球技术进步非常快。利用电脑制作的多媒体课件以其图文并茂、能动会变、形象直观的特点,为学生创设良好的教学情景,能最大限度地激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,从而改变过去传统的教学模式,使学生真正成为课堂的主人。

根据“健康第一”的指导思想,新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系,将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的的一门课程,突出健康是唯一目标。因此学校体育教学不仅要教会学生运动技能,而且还要在体育锻炼中培养学生健康的心理。并让学生学会体育健身的一些原理、如何健身和如何适应社会等健康知识,要获得大量的这些知识，而现今的学校体育教学只是在课堂上进行,教师传授的知识是有限度的,如何提高学生的体育知识技能和素养,成为现在需要解决的问题,而互联网的应用可以解决这方面的不足。多媒体辅助教学已经逐步进入了中小学的课堂里，并以其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术，以及高速的数据处理能力和智能化软件，深深吸引了广大中小学生，并且通过学生主动的参与，从而获得研究性学习的案例和成果，重大体育事件，最新的健身方法和健身知识，体育比赛的信息等，运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，激发学生学习兴趣，提高教学效率,丰富学生的学习内容。

三、农村体育教师要充分利用现代信息技术来提高体育教学

1、信息技术应用于体育教学实践，实现教师和学生间的双向交流，推动学生的自主发展，促进了学生有效掌握体育与健康知识、技能。信息技术应用于体育教学促进了学生学习的主动性和探究性。清晰的动作表象是学生形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范等的教学过程。众所周知体育教材中有很多腾空、高速、翻转等的技术动作,体育教学过程中这些技术动作很难用言语来描述清楚,尤其是

腾空之后的一些技术细节,讲解的难度很大,示范的效果也不能尽如人意。如何解决此问题?教学过程中运用多媒体课件,就能在每个运动项目的动作细节和过程的分析中,解决教学中的重点、难点。教师把自己难以示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看,就能帮助学生看清了每个技术细节,理解动作的连贯性和整体性,在脑中建立清晰的动作表象。增强学生学习完成体育动作的自信心。例如：在跳远教学中，女生大都不喜欢这样的活动，练习时不是按照动作要领认真练习，而是嬉笑着着乱跳，后来在网上找到了一个蹲踞式跳远课件，拿到安装在学校电脑上，让学生看，学生在新鲜感的驱使下，利用“逐帧”慢动作技术细细体味其中奥秘，我也边给学生讲解、示范蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的动作，效果显得特别明显，有效地帮助了学生掌握蹲踞式跳远的技术

2、利用现代信息技术再现动作的动态和静态.提高动作的准确性和协调性，在传统的教学中,如何使学生找到自身技术动作的不足,并及时改正,是一直困扰教师和学生的难题。在课堂教学中运用现代信息技术,就能很好地解决这个问题。教师可以利用现代信息技术把各种不同的技术动作和常见的学生错误的动作做成课件,播放给学生看,让学生提出问题,然后教师与学生一起分析比较,学生并在教师的指导下自己解答问题。通过这个过程中对学生的分析问题和解决问题的能力有所提高。例如:可以给出几组前滚翻转体180°后滚翻的模拟镜头(其中包括好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习:首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出前滚翻转体180°后滚翻的技术要求及注意事项;然后分小组汇报各组讨论结果;让学生从动性细节和技术要领上准确认识和理解,因此他们完成的动作比较连贯和协调。而且完成的动作到位率比较高。提高了学生体育的感悟性、柔韧性和身体的协调性。教学的效果比较明显。

3、加深对运动与健康的理解，根据“健康第一”的指导思想,新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系,将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段,以增进中小学学生的健康为主要目的的一门课程,突出健康是唯一目标。因此学校体育教学不仅要教会学生运动技能,而且还要在体育锻炼中培养学生健康的心理。并让学生学会体育健身的一些原理、如何健身和如何适应社会等健康知识,但现今的学校体育教学只是在课堂上进行,教师传授的知识是有限度的,如何提高学生的体育知识技能和素养,成为现在需要解决的问题,而互联网的应用可以解决这方面的不足。

随着改革的不断深入，体育教师对现代信息技术的把握将会越来越到位，越

来越增准确。与此同时，真正做到驾驭体育教学与信息技术有机、科学的整合。 参考文献：

1、国家体育总局体育信息中心信息研究部。

2、季浏主编，体育（与健康）课程标准解读，湖北教育出版社，2002年5月。 3、刘芳、《教育信息技术的掌握与应用》、中国和平出版、2002年3 月 4、《中国学校体育》》、2002年第三期