内容 认位置 主备人 备课时间 上课时间 教学目标： 1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。 3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。 教学重点：认识物体之间上下、前后的位置关系。。 教学准备：粉笔盒、书本、尺子 教学时间：一课时 教学过程 一、 谈话引入，揭示课题。 1、 观察：（黑板、讲台、课桌、小朋友等） 2、 设疑：它们之间有什么样的位置关系。 3、 揭题：认位置 二、 讨论交流，感悟新知。 复备栏 1、 出示主题图——教室。 观察主题图，图上画的是什么地方？告诉学生图中四个小朋友的姓名。 2、 讨论交流。 组内讨论---组汇报---讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？
3、 分组讨论。 你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 讨论后汇报：地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面，小平在小红的后面。 4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 5、游戏。 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 （2）拍手。 三、 拓展应用，深化提高。 1、“想想做做”第1.2题。 2、 “想想做做”第3、4、5题。 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 小组交流后汇报。 四、 总结评价。 1、 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 2、 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
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