一、说教材
生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……作为本单元的语言训练重点，“我的心爱之物”将学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。同时，要求学生办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
二、说学情
学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的喜爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不容易把它写清楚。所以教师要对学生进行指导，仔细观察，展开想象，写出感情。
三、说教学目标
1.能够有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元的写法，围绕心爱之物，写出物品作用，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
四、说教学重难点
教学重点：
能够有目的地进行观察活动，记录观察所得。
教学难点：
学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
五、说教法学法
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创 造激情。
2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推 举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开 热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有 争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学 生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进 行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光 之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励， 增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方, 以帮助其提高写作水平。
说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小 组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小 组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面 语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
六、说教学过程：
同学，你们好。欢迎来到语文小课堂。每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？这节课我们来学习第一单元习作《我的心爱之物》
说一说：
在生活中，有哪些东西是你的心爱之物?
是你最爱的玩具小熊，还是你在海滩上捡到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？
想一想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
预则立，不预则废。在写作之前，我们要先列好提纲。这篇作文可以采用总分总的方式来写。
开头：点出要写的心爱之物
中间：
A.介绍其外形特点与内部构造
（大小、形状、颜色；按空间顺序）
B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象
结尾：表达你对其喜爱之情
写之前我们还可以来看看一篇例文
开头第一自然段可以采用开门见山的写法，直接写出我的心爱之物是什么，接着采用排比的写法，写出对心爱之物的喜爱。
我的心爱之物是一本字典。每当我看到这本字典，我总是忘不了那明媚的春光，那关爱的眼神，还有老师给我的那深深的拥抱！
中间我们可以采用第一课描写白鹭外形美的写法来写出字典的外形美。
我的字典外观可漂亮了!那红色的封面，那白色的“新华字典”四个大字，那小巧的身
段，真是增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。一切都很适宜。
过渡段的作用是承上启下，这也可以用到我们的作文中，用虽然……但是……这组关联词
这本字典虽然这么小，但是它的作用可大了。
承接上文字典的小巧，开启下文字典的作用。
有的时候,我遇到的字只知道拼音,可不知道它的写法,我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪; 有时候看到不会读的字,我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此,我还能在字典里查出数学的、历史的、地理……很多方面的知识。啊！别看字典这么小,它的肚子里藏了这么多东西,真是让人既惊讶,又佩服!
写完外形美和作用，我们还可以参照第二课《落花生》的借物喻人的写法展开联想和想象。
字典那样默默无闻,无私奉献,我的老师不就像它一样吗?看,老师就像一座知识的宝库, 让我们随意获取;老师就像甘甜的清泉,滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。
结尾，表达对心爱之物的喜爱之情。
这就是我的好伙伴——字典 ,它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我!
学以致用，赶紧拿起手中的笔来写一写你的心爱之物吧。
通过今天的学习，希望大家都能够将我们之前学习到的课文中的写法运用到我们的作文中去，好了，今天的课堂到此结束，语文小课堂，一起来成长。
七、板书设计
心爱之物的外形我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写）
八、教学反思
生活中，我们每个人都有自己的心爱之物，一个美丽的贝壳，一件漂亮的毛绒玩具，一辆具有特殊意义的自行车……可是，当我们在课堂上让孩子说说他为什么是你最心爱的物体的时候，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。本节习作课，我们就是来写写自己的心爱之物。但是，如何才能让学生写好这篇文章呢，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1、在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2、在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3、教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
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