音乐鉴赏课教学设计《蓝色多瑙河》

教学目标 ——哈三中 王娇

1 、情感态度与价值观：通过欣赏这首维也纳风格的圆舞曲，让学生在优美的旋律、欢快的节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的热爱，以及对生命的春天的美好追求。 2 、过程与方法：让学生自主的收集有关圆舞曲、约翰施特劳斯、《蓝色多瑙河》的文字和音响材料，在课堂上进行展示与交流。 3 、知识与技能 : ① 共同探讨圆舞曲的风格特点。 ②掌握维也纳圆舞曲的基本结构：序奏、五个小圆舞曲、尾声。③ 了解相关背景以及艺术价值。 教学重点 教学方法 教学流程 了解阶段 基本把握住维也纳圆舞曲节拍、结构等特点和风格。 搜集、整理、交流、探究、表演 教师活动 1、 开门见山：播放《蓝色多瑙河》开头主题音乐片段，问学生这是由谁创作的什么作品？它表现了什么内容？（器乐版） 2、 你们了解他的作者么？ 教师补充他的部分作品以及他的家族简介。 学生活动 小约翰施特劳斯创作的圆舞曲《蓝色多瑙河》。它描绘了蓝色多瑙河畔眯设计意图 学生对此曲并不陌生，但只是知其然，不知其所以人、秀丽的风光。 然。所以选用 奥地利音乐家，圆舞曲之王，主要创作领域是圆舞曲，开门见山的导入法。 把学生之前查找的资料在此加以输 新年音乐会中的必选曲目。其父亲为老约翰施特劳斯，被誉为圆舞曲之父。 理，加深学生的印象。 3、 提问：你们知道这首作品是在什么情况下创作出来的吗？ 教师交代创作背景（略 拓展阶段 实践阶段 1、 分段落复听，教师引导学生按序奏、五个小圆舞曲、尾声的顺序赏析。让学生体会每一段落的不同情绪。 教师简单概括和评价（略） 2、 体会圆舞曲的节拍特征——三拍子 它起源于：“ 华尔兹 ” ，一种三拍子的舞蹈，强弱弱。按速度不同分快慢两种。优美、华丽。 引导学生，伴随着优美的蓝色多瑙河的音乐，学跳华尔兹的基本舞步，熟练掌握强弱拍的节奏特点。 教师和学生互动，同时肯定学生的表演。 学生只知道它是奥地利第二国歌。 了解它的创作背景，才能真正了解这首作品。 学生一边赏析，一边思考问题。体会每一段落的不同情绪 蹦嚓嚓、蹦嚓嚓 了解维也纳圆舞曲的基本结构和情绪。 圆舞曲的特征 在教师示范动作之后，学生也积极的跳起了优美的华尔兹。 引导学生进一步体会圆舞曲节拍节奏的特点，以及它热情、华丽的情绪。 总 结 这节课，我们共同走进维也纳，走进圆舞曲的发源地，体会了圆舞曲的魅力，了解了圆舞曲的特点和风格。 本节课通过学生课前自主的收集有关资料，在课堂中展示、交流，通过课堂即兴表演活动，建立了以学生为主体、教师为主导的，学生主动体验音乐，理解欣赏音乐的一种新型教学方式，构成了学生自主学习交往，在活动体验中发展了学生的个性与才能，弘扬和提高了学生的创新意识和能力。

教学评价

优质课

音乐鉴赏课教案《蓝色多瑙河》——哈三中 王娇