第四课时
课时内容
B. Let’s talk. Let’s play
课时剖析
本课时在学习使用 I’m ...句式介绍自己的基础上， 学习怎样使用句式： What’s
your name? 咨询别人姓名， 及怎样使用句式： My name is ... 往返答自己的姓名。教材的情形图中是 Mike 和 John 两个人在讲堂上互问姓名， 引出本课时的咨询别人姓名及回答的问答句式。 第二幅情形图中， Mike 和 John 在向 Miss White 辞别，引出本课时的第二个功能句式，怎样使用 Goodbye! 或 Bye. 向别人辞别。这两
组句式都是社交功能特别强的， 在平时生活中非经常有的句式， 因此必定要供给时机或设计场景让学生使用句式进行沟通， 在沟通中理解句子的含义及用法， 在沟通中掌握句子。
Let’s play 是一个针对咨询及回答姓名的句式进行的游戏。学生写下姓名条，
随机抽取姓名进行句式问答的演练。 由于每次抽取姓名， 学生就要进行一次身份
变化，而变化以前学生并没法展望， 因此游戏能够极大地激发学生的好奇心和参
与的欲念。学生在踊跃地参加与沟通中， 不停重复演练要点句式， 达到娴熟掌握
的程度。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式： What’s your name? My name’s ... Goodbye!
Bye!
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
3. 能够在真切的语境中运用句型 What’s your name? My name is ... 来咨询别人姓名，或介绍自己的姓名
4. 能够在真切或虚构的场景中运用句子 Goodbye! Bye! 来向别人辞别。
课时重难点
1.要点：
能够听懂、会说、认读句式： What’s your name? My name’s... Goodbye! Bye!
能够理解并能正确认读课文对话，发音正确，语调自然。
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【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
2. 难点：
能够在真切的语境中运用句型 What’s your name? My name is ... 来咨询别人
姓名，或介绍自己的姓名
能够在真切或虚构的场景中运用句子
Goodbye! Bye! 来向别人辞别
教课准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 姓名卡
教课过程
Step 1 Warm up
1. 展现教材中主人公的图片，请学生依据其姓名齐唱韵句。
Teacher：Look, this is John. Let
’ s chant together.
Hello, hello, hi, hi, hi.
I ’ m John, hi, hi, hi.
设计企图：韵句能够使学生集中注意力， 并激发他们的学习兴趣。 又复习以
前学习过的知识，且能够自然连接下边的教课环节，使课程更为流利自然。
Step 2 Lead in
1.体现教材中主人公的姓名单词，讲解单词
name。
Teacher：Let’s read them together, Sarah, Wu Yifan, Chen Jie，Zoom，Zip. These are names. Say with me, name（.板书单词）A sounds /e?/. Read it one by one, please. (请学生一个接一个地读单词，注意 a 的发音，随时纠正学生的错误或不正确的
发音 ) His name is Mike. What’s your name? （指引学生答出自己的名字，板书问句以及答句， 指引学生使用完好的句子来说出自己的名字。 发问多名学生， 以让他们熟习句子的说法）
设计企图：由 A 部分中学过的人物姓名导入课程， 让学生理解 name 的含义，并让学生初步感觉要点句式 What’s your name?以及 My name is ...的用法及意义。
Step 3 Presentation
1. 展现 Mike 和 John 的图片，请学生猜想他们的姓名。 而后播放对话录音，请学生经过录音发现答案。
Teacher: Look at these two boys. What are their names？Listen to the tape. Then
2
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
find out.
Teacher: Can you say their name, now?（指向此中一个男生） What’s his name?
His name is ______. （由于学生还没有学习第三人称的物主代词，因此由教师将
句子构造说出，只让学生说出姓名，补全句子） 。
2. 再次播放录音，学生跟读。
Teacher: Listen to the tape again. This time please say with it.
设计企图：经过猜想主人公名字引入课文的学习。 培育学生带着问题仔细倾
听的习惯和能力。 检盘问题的答案， 保证学生听懂了对话的内容。 跟读能够保证
学生接触原汁原味的语言资料，保证他们语言输入的正确及正确。
Step 4 Practice
1. 练习读对话内容。学生以自己喜爱的方式练习读课文。
Teacher: Read the text freely. You can read it in pairs or in groups.
2. 分角色读课文。先男女生疏角色，再请三个学生疏角色表演读。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Boys are Mike. Girls are John. I’m Miss White. Let ’sread.
Teacher: Now who wants to be Mike? Who wants to play John? Who will be Miss White? Let’s find the best group.
设计企图：先给学生充分的时间去练习读， 在读的过程中， 教师要随时赐予
指导和帮助， 保证学生能够顺畅地朗诵对话， 并能做到发音正确。 再经过两种形
式的分角色读课文， 让学生熟习对话内容及构造， 为使用这些句式进行自主沟通
供给可能。
3. 链式问答。请一排学生前一个问后一个，后一个回答后再接着咨询下一个人的姓名。
Teacher：What’s your name? Please ask next one. Let’s do a chain work.
4. 教师走到某一个学生眼前，先向他 /她打招呼，再咨询他 /她的姓名，最后辞别，将本课时及以前学过的要点句式组合成对话。
Teacher：Hello! I ’m Miss ... What’s your name?
Student: My name is ...
Teacher: Goodbye!
Student: Bye.
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【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
Teacher：Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then
show your dialogue.
设计企图：先以一个纯真地问答活动让学生娴熟掌握怎样咨询别人姓名， 以及怎样介绍自己的姓名。再用学生学习过的句子构成小对话，与学生进行沟通。让学生在实质的沟通中掌握要点句式的用法。
5. 出示姓名卡，学生先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练
习。
Teacher: Let’s play a game. Look, I have some name cards. Read the names please. Choose one and make a dialogue with it（.教师先抽取一条，给学生做一个示范）I choose this. Please ask me（.请一个学生咨询教师姓名） My name is ... （教师依据姓名条上展现的姓名回答以下问题） Who wants to choose one name? What’s
your name?
Teacher: Play the game in pairs. Then show your dialogue, please. I will find the best pair.
设计企图：先由教师示范， 让学生理解自己参加游戏的方式方法， 以及要操
练的句式内容。再两人小组活动，以游戏的方式来演练要点句式的问答。
Step 5 Summary
1. 体现自编韵句，再现本课重要内容 , 学生仔细看、听。
Teacher：Let’s chant. Look at and listen to the chant first. Hello, hello, hi, hi, hi. My name ’s Mike. What’s your name? Hello, hello, hi, hi, hi, my name’s John. My name’s John.
Goodbye, goodbye, bye, bye, bye. Goodbye, goodbye, bye, bye, bye.
2. 再次体现韵句，学生逐句学习。
Teacher：Listen to the chant again. This time say the chant after me.
3. 齐说韵句，结束课程。
Teacher：Let’s say the chant together.
Teacher: Time’s up. It’s time to say goodbye. Goodbye, boys and girls. Bye!
设计企图：使用韵句来总结， 经过有节奏地说唱来再现本课要点知识，
在欢
快的气氛中结束课程，加深学生的印象。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
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【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
讲堂作业
一、请依据图片选择正确的姓名，补全句子。
( ) 1. My name is _______. A. Sarah B. Chen Jie
( ) 2. I’m ______. A. Mike B. John
( ) 3. My name’s_____. A. Chen Jie B. Miss White
( ) 4. I’m ______. A. Wu Yifan B. Mike
二、将以下单词依据正确的次序摆列成句子，
把单词前的序号依据正确次序
写在横线上。
1. ① is ②what ③ name ④ your _______________________________? 2. ① am ② Mike ③ I
_______________________________.
3. ① is
② my ③ name ④ Mike
_______________________________.
三、为以下句子选择正确的回应，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. Hello. ( ) 2. Goodbye.
( ) 3.What’s your name?
A. Bye.
B. My name is John. C. Hi.
答案：
一、
二、 1. ②①④③ 2. ③①②
3. ②③①④
三、
板书设计
Unit 1 Hello ！
B. Let’s talk
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【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!第四课时
Hello, I ’m ...
What’syour name?
My name is ...
Goodbye!
Bye!
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