润物无声 教育无痕

润物无声 教育无痕

初二（３）班的语文课上，我突然发现倒数第二排的女生小沈将语文课本竖在课桌上，头却埋在课桌下，鬼鬼祟祟的。莫非她在我的语文课上也偷看起“卡通”书来了？近来常有老师说起她在别的课上偷看“卡通”书，苦口婆心劝说过，也严厉训斥没收过，但收效甚微，她仍是在与老师们捉迷藏似地“偷着乐”。

此时，她兴许是自以为做得很隐蔽，没被老师发现，抑或是看得太入迷，竟然情不自禁地微笑起来。

怎么办？难道我也来它个“突然袭击”、“没收”不成？经验告诉我，以往曾用过的那种简单粗暴的办法不会奏效；理智提醒我，只有冷静，才能“另辟蹊径”。瞧见她专注投入、沉醉其间的模样，一股怜爱之情油然而生，同时，一束“灵感”的火花也在脑中闪过。于是，趁着同学们齐声朗读课文之机，我很“随意”地踱到了小沈的身边。等她猛然警觉、想藏起“卡通”，却为时已晚。她先是脸上微微红了一下，随即便稳住了“阵脚”，挑战似地朝我瞥了一眼，那意思分明是：“看你能把我怎么样？”

让她始料不及的是，我不动声色地伸出手，默默地将她的“卡通”往课桌里推了推，然后微微向她点个头，就踱回了讲台。这一切，除我和她以外，似乎没有人察觉，或者说，好像什么也没有发生过。

婉转悠扬的下课提示音乐响起，当我转身走向办公室时，浑身洋溢着无比的舒畅！

让人欣慰的是，从此以后，小沈同学再也没有在语文课上或其他课上偷看过“卡通”书。这件小小的事情，已经过去一个学期了，但至今还在我心里（想必同时也在小沈的心里）珍藏着。我想，这种“无声”的教育方式，其效果远比当面的指责、大声的训斥要好得多。

“随风潜入夜，润物细无声。”老杜的诗句，真的是耐人寻味！那知时节的春雨，悄无声息地飘落下来，滋润着禾苗。雷鸣电闪式的急雨，往往只是“雨过地皮湿”，对庄稼的生长并不会有什么益处。风雨若是太大了，还有可能会伤害庄稼呢！只有那绵绵的春雨，才会一点点地渗透到土壤里，使庄稼茁壮成长。我在老杜“春雨”的启迪下，比较恰当地运用了这种“无声”或者说“无痕”的教育方法，或许也可算是一种触动心灵的教育艺术吧！有时看似简单的一个动作、富有“人情味”的一个点头、不露痕迹的一个暗示……这些都会在学生心中荡起涟漪，给学生留下美好的记忆，这不就是“无痕教育”的魅力所在吗？

“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。它使学生理解了什么是尊重与关爱，体验到了人格的尊贵和教师的拳拳之心。润物无声，教育无痕。在心与心的愉悦中，学生醒悟了；在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了。

这件事情给了我一个启示，作为育人的教师，面对有过错的学生，应当小心翼翼地运用恰当的教育方法。而要达到教育的“无痕”境界，最需要的是教师的一片爱心！