2014——2015学年度上学期
年级 一 年 级
科目 语 文
单元 课文 第五单元
中心发言人 刘 晓 新
教案使用者
备课时间： 年 月 日 上课时间：年 月 日 星期 第 节 课题 1、 比一比 1．认读12个生字，认识1种笔画竖钩和一个偏旁“土”。 2.学生字，我能初读课文。 3.我会写“牛 羊 小 少”4个字。 4.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 5.我能正确、流利的朗读课文。 识字、写字 教学 目标 教学 重点 教学时间 教学过程 教学难点 识字和写字 2 教学准备 集体备课思路 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣， 1.说说简单的反义词一游戏导入新课 2.看图说一说 3.出示本课学习目标 二、初读课文，学习新的生字。 学习目标一: （一）自主学习：自由读课文，借助拼音把课文读准。 （二）合作交流： （ 教师出示“我会认”的12个生字；）组内交流分工预展 （三）展示汇报：学生展示读生字（带拼音的） 1.在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音，在汇报时让学生注意。 2.利用偏旁和字义等去识记“杏、桃、苹” 3.说量词的方法去认识“群、颗、堆” 三、再读课文，读通读顺。 学习目标二: （一）自主学习：自由读课文，借助拼音把课文读通读顺。 （二）合作交流： 组内交流分工预展 （三）展示汇报： 三、学习目标三: （一）自主学习：要写好这4个生字要注意什么 （二）直接点名汇报： （三）师范写，学生书空 1. 教师边讲解边范写生字，如 “小、少”注意提醒学生这两个字的第三笔“小”是竖钩，“少”是竖。 2. 学生描红临帖，练习书写。 生字卡片、小黑板 个人补充调整
第二课时 一、复习导入 1.复习生字 2.出示本节课目标。（4.5个） 二、诵读课文，圈圈本课的量词 学习目标四: 1. “多—少”、“大—小”是反义词 2. 圈圈本课的量词，了解量词“群、颗、堆”的意思 3.用量词说一说 三、学习目标五：说说量词，积累量词 1. 正确、流利的朗读课文。 2.理解课文后边的“我会说”，完成练习。 3.举生活中的例子，说说量词。
备课时间： 年 月 日 上课时间：年 月 日 星期 第 节 课题 2.自选商场 1．认识14个生字，认识2个偏旁 2.会写“巾、牙、尺、毛”4个字。 3.学生字，我能初读课文 4.正确、流利地朗读课文。 5.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。 6.通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 识字和写字 教学 目标 教学 重点 教学时间 教学难点 了解诗意。 2 教学准备 教学过程 集体备课思路 第一课时 一、谈话导入 1．小朋友经常跟着家长到超市买东西，你去过哪些超市呢？逛超市时，你有什么感受呢？（商品多，买东西方便） 2.今天，咱们跟随书中的小朋友一起到超市看一看都有什么东西。 二、初读课文，学习新的生字。 学习目标一: （一）自主学习：自由读词语，借助拼音把词语读准。 （二）合作交流： （ 教师出示“我会认”的14个生字；）组内交流分工预展 （三）展示汇报：学生展示读生字（带拼音的） 1.在汇报时让学生注意读准字音。 2.利用偏旁和字义等去识记新字。 三、再读课文，读通读顺。 学习目标二: （一）自主学习：自由读课文，借助拼音把课文读通读顺。 （二）合作交流： 组内交流分工预展 （三）展示汇报： 三、学习目标三: （一）自主学习：要写好这4个生字要注意什么 （二）直接点名汇报： 个人补充调整 课件或小黑板
（三）师范写，学生书空 第二课时 一、复习导入 举办“擂台赛”，复习词语. 二、学习短文 学习目标四: 1、谈话激趣：今天有位小朋友跟妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们来一起学习课文。 要求： （一）自主学习：学生借助拼音自主读准课文。 （二）合作交流：小组合作读课文。。 （三）展示汇报： 小组展示读课文，其他同学认真听。 （四）欣赏评析。 2、指导朗读 学习目标五: a、读好句中的停顿。 自选商场里的东西 ∕真多。 在自选商场里卖东西 ∕真方便！ b、指导读出惊喜的语气，感受自选商场给购物的人带来的方便。。 3、说话练习： 真 三、作业超市 出示目标6 1、生活处处有语文，逛超市，认读商品包装名称。 2、做个“识字袋”收集，报纸，广告上新认得字词。
备课时间： 年 月 日 上课时间：年 月 日 星期 第 节 课 题 3.菜园里 1、认真看图，理解图意。 2、能正确、流利地朗读短文 3、认识14生字，会写“卜 又 心 风”4个生字；认识1种笔画和一个偏旁 4、通过学习短文，理解句义、词义。 5、了解课文内容，认识一些蔬菜，了解它们的特点。 6、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学会新偏旁，识字，写字。 教学 目标 教学 重点 教学难点 读懂短文，理解句义、词义。 教学时间 2课时 教学准备 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 课件或小黑板 第一课时 一、谈话导入。 二、情景渲染，揭示新课 （出示目标一） １、揭示课题：菜园里（学生多读几遍） ２、自主学习：引导学生观察课文图片，说说图片上有怎么，人们在忙些什么？ 3、合作交流：说一说图上有些什么蔬菜 4、展示汇报。 5、同学评价补充。 三、初读课文，读通读顺。 （出示目标二） 1、自主读，把不懂的字词圈出来。 2、小组合作交流，把圈出来的字词试读几遍，大家互相学习。 3、小组内看拼音试拼读，争取读正确。 4、小组上台展示。 5、同学评价补充。 四、识字、写字。 （出示目标三） 1、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。 2、指名认读。
3、同桌互读。 4、学习小组组织认读生字（去掉拼音）。 5、口头组词。 （学习写“卜”“又”“心”“风”） 1、师范写。 2、观察田字格中的“心”：心的第一笔是卧勾，“风”字让学生先整体观察，整个字如同北风吹开裙摆的裙子 3、示范指导、学生练写。 4、认识卧勾笔画和一种偏旁 五、总结。 第二课时 一、复习式导入。 1、复习生字。 2、出示本节课学习目标。 二、看图读文，学句、学词。（出示目标四） 1．指名分句朗读。 2、小组合作交流：你读懂了什么内容？ 3、上台展示汇报。 4、评价补充。 三、从文中的图画和文字，你感觉他们心情是怎样，他们会说些怎么呢？ （1、填空：菜园里真 啊！有 、有 、 有 。 1、小组讨论交流。 2、汇报展示。 3、评价补充。 四、朗读课文，感受美丽，多读课文，检查背诵。（出示目标六） 1．朗读短文，要求读得正确、流利。 2、同桌互读。 3、检查背诵。 五、教师总结。
备课时间： 年 月 日 上课时间：年 月 日 星期 第 节 课题 教学 目标 教学 重点 教学时间 4.日 月 明 1、初读课文，了解课文内容，认识13生字 2、会写“力、手、水”3个生字 3、我能正确流利地朗读课文 4、帮助学生了解一些会意字的构字特点，使学生对祖国语言文字的喜爱之情。 识字，写字。 教学难点 读懂短文，懂得汉字的组合 2 教学准备 教学过程 集体备课思路 第一课时 一、谈话导入。 二、情景渲染，揭示新课 １、揭示课题：日 月 明（学生多读几遍） 引导学生观察课题的这三个字，说说说说他们又怎么联系？ 2、合作交流：日+月=明 三、初读课文，读通读顺。 （出示目标一） 1、自主读，把不懂的字词圈出来。 2、小组合作交流，把圈出来的字词试读几遍，大家互相学习。 3、小组内看拼音试拼读，争取读正确。 4、小组上台展示。 5、同学评价补充。 四、识字、写字。 （出示目标二） 1、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。 2、指名认读。 3、同桌互读。 4、学习小组组织认读生字（去掉拼音）。 个人补充调整 小黑板
5、口头组词。 （学习写“力”“手”“水”） 1、师范写。 2、力 手 水三个字，书写时在“钩”笔画上多指导 3、示范指导、学生练写。 五、总结。 第二课时 一、复习式导入。 1、复习生字。 2、出示本节课学习目标。 二、看图读文，学句、学词。（出示目标三） 1．指名分句朗读。 2、小组合作交流：你读懂了什么？ 3、上台展示汇报。 4、评价补充。 三、从文中的文字，你能说说这些汉字有怎么关系吗？ 1、小组讨论交流。 2、汇报展示。 3、评价补充。 四、朗读课文，感受汉字构字的特点，你还知道那些字也有这样的特点（出示目标四） 1．小组讨论 2、展示汇报 五、教师总结。 备课时间： 年 月 日 上课时间：年 月 日 星期 第 节
课题 教学 目标 语文园地四 1、能认读 “杏 机 桥 桃 松 森 休 林”八个汉字，并说说还有带“木”的其他汉字 2、能认读书本中的挂牌名称，并说说自己多见过的挂牌 3、能正确书写形近字，并区分“小 少”的第一画，“天 无”的最后一画 4、能用“越—越—”说一说 5、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道古诗悯农的诗意 复习字、词 教学 重点 教学时间 教学过程 教学难点 能说出“越—越—”词语 2 教学准备 集体备课思路 第一课时 一、激趣导入 1.出示课题。看了课题，你想知道什么？ 2.明确目标 出示课时目标，老师读，学生明确本节课的学习目标。 二、初读课文。（学会生字新词） 出示目标1 （一）自主学习 1、自己认一认，课文中的这些汉字 2、与组长读一读 （二）合作交流 1. 组内检查，分工预展 （三）展示汇报 1.学生上台展示，把字分别写在花朵上，师总结。 2.说说与木有关的汉字还有哪些？ 出示目标2 自主学习 1、自己认一认这些挂牌的名称 2、小组交流说一说你还见过哪些挂牌，上面写些怎么？ 出示目标三 1、小组相互说一说这些汉字的区别，并且相互提醒 2、我能写一写 第二课时 课件或小黑板 个人补充调整
一、复习导入 1、抽读生字。 2、明确目标：出示课时目标4、5 二、读读说说 （出示目标4） （一）自主学习 读一读课文中的例句 （二）合作交流 小组交流说一说，你还能说出这样的例句吗？ 三、学习《悯农》 出示目标5 1、自读古诗 2、你觉得这首古诗讲了一件怎么事情？（小组讨论） 3、同桌互读，教师巡视，个别指导。
备课时间： 年 月 日 上课时间： 年 月 日 星期 第 节
课 题 教学 目标 教学 重点 教学难点 教学时间 口语交际《我们的画》 1.引导学生仔细观察图画，激发学生画画的兴趣。 2.指导学生学会介绍自己的绘画作品，培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。 3.指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。 培养学生说话大方、有礼貌、口齿清晰、听话认真的好习惯。 指导学生正确评价别人的作品，善于发表自己的想法，培养学生的口语交际能力。 1课时 教学准备 教学过程 集体备课思路 个人补充调整 学生自己画的画 一、谈话导入，明确目的 二.揭示课题《我们的画 》 1.出示学习目标：你画的内容是什么?为什么要画这个内容？ 二、联系实际，自主学习 三、小组交流 (1)在小组内学生出示自己的习作。 (2)说一说，你画的内容是什么?为什么要画这个内容？ ( 教师参与小组活动，学生在小组内自由欣赏。) 三、小组展示、欣赏评析 要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。 1.小组交流上面两个问题。（教师行进巡视，相机指导。） 2. 汇报交流 3.欣赏评析 三、全课总结
四、我们班办一个画展 “小学一年级图画展”评选出“最喜欢的画”、“最美丽的画”。在评选时小组内每个同学说出自己的评选理由。
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