二年级语文《植物妈妈有办法》学情分析方案

基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体演示文稿 教学主题 《植物妈妈有办法》 教学对象 二年级学生 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字会写“办法、如果”等9个词语。 教学目标 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点 2.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 。 学习难点 提取关键词语，了解植物传播种子的方法。 分析工具 具 WPS 文档、微信、问卷星软件 1. 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的学习兴趣、知识储备与 能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识和敏锐的观察力了解学生信息。这种方法是直接了解学情的一种方式，比较适合大面积调查。它能帮助分析方法 老师更广泛更真实的了解学情信息。 2. 课前利用问卷星在家长群发放调查问卷来了解学生对《植物妈妈有办法》内容的了解，然后收回问卷进行分析，确定下一步教学策略。 3. 问卷内容设计如下： 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 二年级的学生年龄小，好动，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。 学情分析 实践方案 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 课前利用问卷星在家长群发放调查问卷来了解学生对《植物妈妈有办法》内容的了解，然后收回问卷进行分析，确定下一步教学策略。本班共有51位学生，通过问卷分析数据，可以看出：大部分的学生对于本节语文课内容是有一个初步认识的，但对于三种植物的传播方式无法正确把握，由此可以确定学习提取关键词，了解植物的传播方式是课堂教学的难点。在课堂教学时，我需要适当调整我的教学目标，把教学的时间更多的放在帮助学生学习正确提取关键信息，让学生通过看图、诵读课文活动，从活动中激发学生产生大自然的观察兴趣。 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格