MIGEGSAG《装饰图案》教学初探摘要装饰图案是艺术设计的重要基础是一门集艺术性、实用性、经济性为一体的学科它能培养人的创新思维能力是抽象思维训练的手段之一。本文通过笔者在教学实践当中的所感所思对新形势下《装饰图案》教学中存在的问题进行总结并提出了本课程在艺术设计教学中的新思路。关键词:装饰图案;课程;教学一、《装饰图案》课程定位装饰图案在我国有着漫长而悠久的历史我们的祖先在长期的社会生产、劳动和实践当中为我们留下了大量关于图案的宝。贵艺术资源翻开中国工艺美术史从原始社会到夏商西周;从春秋战国到秦汉时期;从隋唐五代到宋元明清装饰图案在各个历史时期都表现出强烈的历史特征和深深的时代烙印。反过来各个时期的装饰图案又体现了人们在不同时期的审美意识和思想。情感装饰图案为工艺美术的设计与制作提供了蓝本成为了人类物质文明和精神文明中都不可或缺的一部分。如今装饰图案作为装饰艺术设计专业中一门重要的专业基础课程其目的不仅仅是使学生了解图案、认识图案和区分图案而且还要使学生学会在工艺美术、建筑、环艺、服装、室内设计等诸多学科中应用图案、创造图案从而培养学生树立起装饰图案的造型感掌握装图案的变巧学。饰化技会发现、感受运用美通过《装饰图案》课程的学习能使学生更好的将图案的装饰性与实用性结合起来为他们今后从事艺术设计工作打下坚实的基础使装饰图案更好的满足当下人们的衣、食、住、行等多方面的审。美需求二、传统《装饰图案》教学中存在的问题1、基础知识讲授和实际应用相脱节在以往的传统教学中一说到装饰图案很多人都会认为装饰图案就是简单的花花草草只有装饰艺术、服装设计或平面设计专业才有必要学习的课程而和建筑、产品设计、等专业关联甚微是一门针对性很强的课程学生的不解会直接导致在学习这门课程的过程中提不起兴趣认为浪费时间学无。所用而教学上的重基础轻实践将课程的重点多放在对于装饰图案的形式美法则、造型、组织构成形式及传统装饰图案的大量。讲解上更使环艺等专业的学生认为课程的学习己。似乎与自所学的专业相差甚远2、传统的教学方式与学生学习主动性之间存在矛盾通常情况下装饰图案的教学是老师讲解文一杨帆知识辅之以学生课下进行练习学生要根据老师的。作业要求完成作业这种授课方式虽有助于课堂知识的巩固却也缺乏灵活性导致学生思想僵化思维狭窄一味的只是为了完成任务。修够学分装饰图案课程学习的一个重要环节是学生思维能力的启发过程而针对于课程需要的作业布置则存在着内容狭窄、手段单一、主题过于明确的的学。教弊端一方面一些同学为了完成任务利用一些现成的图案资料应付差事以省去了自己“。进行思考的麻烦”另一方面由于每个专业会在同一个时期开设多门课程学生要在有限的时间内完成多门课程的作业导致精力无法集中因此即使一些同学有自己的想法但也可能因为还要完成其他课程的作业而无法全身心的投入到自己的创意到中导致教学成果不尽。人意三、《装饰图案》在艺术设计教学中的新思路装饰图案并非一门小众的设计课程它的基础是实用性和装饰性是物体的造型结构、色彩肌理在工艺处理下的设计方案用以装饰在我们工艺品、实用品、建筑物及其他用途物品上的图形纹样装饰图案只有通过一定的物质产品才能体。现价值装饰图案课程的开设不仅作为工艺美术、装饰设计等专业的必修课同时也应根据专业的不同形成了不同的。教学特点同一个代课老师会用相同的授课内容给不同的设计专业进行授课这种做法虽加强了基础性学习却忽视了作为不同设计专业对图案的运用有不同的侧重点的问。题同样的授课内容、同样的作业要求过分强调装饰图案的基础性而忽略其专业应用性同化了图案的互通性却也淡化了图案在各专业设计中的针对性。因此要改变千篇一律的备课模式不仅需要教师具有广博的知识结构也要求教师在教学的过程中注重学生应用实践能力的培养使学生所掌握的图案技巧更好的与设计实践相结合同时针对于不同设计专业及时调整课程内容及训练侧重点从基础课的千篇一律真正实。现各具特色对于装饰图案课程的初学者来说他们对装饰图案的课程本身还缺乏正确的理解因此对装。饰图案基础知识的讲解是十分必要的在笔者看来装饰图案在现代设计中运用广泛是室内外装饰、工艺品、生活用品、建筑和平面设计等的重要组成部分装饰图案教学的最终目是使开设这门课程的各艺术设计专业的学生能够根据本专业特点将装饰图案更好的运用到专业设计当中因此笔者在教学中首先会要求学生根据自己专业特点去选择自己更感兴趣的素材进行搜集和临摹这样一来学生的临摹有了针对性对装。饰图案在设计中的运用也更加明确而除了必不可少的临摹之外笔者也会鼓励学生将装饰图案设计与主题设计联系在一起用案例指导装饰图案再设计。例如会安排装饰艺术设计专业的学生做室内饰品的图案设计产品专业的学生做包装的图案设计、环艺专业的学生做建筑外墙的图案设计、视觉传达专业的学生做海报招贴的图案。设计等而设计的手法也不仅限于手绘可。采取在实物上绘制或计算机辅助设计等这样一来学生在设计中感受到课程学习的有用性调动了学生的积极性也。激发了学生的学习热情传统教学中《装饰图案》多注重对现实物象的。描绘、写生与变化训练而笔者却认为除了必不可少的基础训练外应重视对学生进行启发式教学培养学生的设计观念使装饰图案课。程做到真正的学有所用因此:在装饰图案的教学实践当中作为传道、授业、解惑者我们不仅要强调技法的重要性更要培养学生对社会的力和思维上的创新。适应能意识(作者单位:陕西服装工程学院)作者简介杨帆女助教硕士研究生研。究方向为装饰艺术设计本文受陕西服装工程学院教学改革研究基金项目资助(2016JO15)参考文献「1]《图案设计》(第二版)张建辉上海交通大学出版社2013「2]《图案与装饰基础》李文跃刘莎著上海交通大学出版社2015「3]浅议中国传统装饰图案发展「J];刘野文学界(理论版);2011年50期「4]《装饰图案教学中教学手段的多样化探索》「A];周来首届中国高校美术与设计论坛论文集(下)[c];2010年l互2尚
