奥尔夫音乐体系的特点

奥尔夫是当代具有声誉的德国作曲家，⾳乐教育家，他的⾳乐剧作《卡尔⽶娜•布拉纳》在⽬前世界舞台上是演出最多的⾳乐作品之⼀。他将⾳乐作曲与⾳乐教育⼆者融于⼀⾝,形成独具特⾊的⾳乐教育理念——奥尔夫教育体系，并成为当今世界最著名、影响最⼴泛的三⼤教育体系之⼀。奥尔夫⾳乐教育体系传播⾄今已经⼏⼗年，仍在继续发展，⽽且被更多得⼈所接受。 其特点有：　　1.综合性

　　奥尔夫通过原本的⾳乐即语⾔（诗歌、朗诵）、⾳乐（唱、奏）舞蹈、戏剧紧密结合的形式去找回⼈类最接近⾃然状态的感觉。　　2.即兴性

　　从即兴开始的教育正是真正体现创造性的教学，他不是把现成的知识、技能传授给学⽣，⽽是让学⽣在游戏中去探索声⾳，去尝试⽤字词、语⾔，⽤⾃⼰的动作即兴的做些什么。⽤即兴的敲打⼀些节奏开始⾃⼰的⾳乐体验和学习，探索式的学习，在⾳乐⽅⾯就是以即兴的创作表演作起点的教学⽅式，即兴成为奥尔夫⾳乐教育体系最核⼼、最吸引⼈的构成部分。　　3.亲⾃参与，诉诸感性，回归⼈本

要孩⼦通过⾃⼰亲⾃参与⾳乐活动，从亲⾝的体验中找出知识。（概念）注视⼉童的感性体验，给⼉童充分展现的机会。　　4.适于开端的

　　奥尔夫⽤最基本的⾳乐元素、素材，对⼉童进⾏⾳乐能⼒的培养。例如：从语⾔进⼊⾳乐课堂。这是奥尔夫教育的⼀种独创性。再⽐如：从节奏⼊⼿，在没有教⼉童正式歌唱，没有学习乐谱之前，通过节奏的⾛、跑，⾝体动作的拍⼿、跺脚、拍腿等起步，训练节奏感稳定的拍⼿。奥尔夫的⾳乐教育体系最突出的贡献之⼀是发明和设计的以敲击⽅法来演奏⾳乐的乐器。这些乐器⽤⾳响吸引了接触它的孩⼦。更加以在设计上的精致、使⽤的⽅便和适⽤于教学⽽很快闻名世界，这些乐器也有“奥尔夫乐器”之称。 　　5.从本⼟⽂化出发，多元化的教育

　　奥尔夫的⾳乐教育理念之所以在世界各⼤洲不同⽂化国获得越来越多的认同，其中⼀个重要原因恐怕就是这个体系强调从本⼟⽂化出发，充分尊重每种⽂化的形态。他强调⽤⾃⼰的⽂化去改造别的⽂化，这是⼀种对待世界不同民族及⽂化传统的态度。所以奥尔夫教育体系培养的是⼀种对⽂化的态度——热爱本⼟，本民族⽂化尊重世界各种形态⽂化的态度，并渗⼊所有教学内容和教学过程中的。

　　6.为全体⼉童的

　　奥尔夫原本性⾳乐教育不但明确提出为所有学⽣的宗旨，同时教学中唱、奏、舞、戏等综合教学使学⽣在⾳乐课上能从多种渠道接触⾳乐和发挥他们的才能。