如何做好青年学生的思想工作

第２期（总１９期）　２００６年６月　河北能源职业技术学院学报　Ｊｏｕｍ￣ｏｆ　Ｈｅｂｅｉ　Ｅｎｅｒｇｙ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｎｏ．２（ＳｕｍＮｏ．１９）　Ｊｕｎ．２００６　文章编号：１６７１—３９７４（２００６）０２—０００３—０３　如何做好青年学生的思想工作　郭宝凤，董淑媛　（唐山市公路技工学校，河北唐山０６３００４）　摘要：班主任在满足学生人生发展的种种需要方面起着独特的作用，班主任对于学生的发展特　点与发展需要应当有意识的做更多的了解，根据每个学生的发展需要给予有效的导向和帮助。　关键词：班主任；角色；青年学生　中图分类号：Ｉ）４３２．６２　文献标识码：Ａ　Ｈｏｗ　ｔｏ　Ｃｏｍｐｌｅｔｅ　Ｙｏｕｎｇ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｗｏｒｋ　ＧＵＯ　Ｂａｏ・ｆｅｎｇ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ　ｐｌａｙｓ　ｔｈｅ　ｕｎｉｑｕｅ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｓａｔｉｓｆｙｉｎｇ　ａｌｌ　ｓｏｒｔｓ　ｏｆ　ｎｅｅｄｓ　ｏｆｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｌｉｆｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｃｏｎｓｃｉｏｕｓｌｙ　ｍａｋｅ　ｍｏｒｅ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓ　ｔｏ　ｓｕｄｅｎｔｔ　ｄｅｖｅｌｏｐ・　ｍｅｎｔ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｎｅｅｄｓ，ａｎｄ　ｒｅｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｇｕｉｄａｎｃｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ　ａｃ・　ｃｏｍｉｎｇ　ｔｏ　ｅａｃｈ　ｓｔｕｄｅｎｔ￣ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｔｅａｃｈｅｒ　ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ；ｒｏｌｅ；ｙｏｕｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔ　重视青年学生的全面发展，重视青年学生完全　言一行，一举一动都对青年学生起着潜移默化的影　响，对青年的言行举止，人生追求等都有着巨大的　影响，在用“灵魂”塑造着众多学生的灵魂，以人格　人格的培养，让其个性充分发展，是２ｌ世纪班主任　工作的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的　重要目标和趋势。２ｌ世纪班主任工作在满足青年　学生人生发展的种种需要方面起着独特的作用。　为了使青年学生能够获得全面的发展，班主任要通　影响青年学生的人格，为此我们非常注意不断加强　自身的师德修养，心理修养、知识修养、智能修养、　语言修养，对树立形象，对塑造青年学生完整的人　格起到巨大的作用。　２、务实型的博爱者的角色形象　过自己一系列的教育管理工作，对每一个青年学生　的全面发展负责，通过各种形式，各种思想教育和　训练来做到。　一班主任的一颗爱心，是每一个青年学生成功道　路上最重要的润滑剂和催生剂，班主任以博爱者的　形象出现在青年学生日常生活的琐事中，具体做到　的是“三勤三细”。　“三勤”是：　、以务实的精神扮演２ｌ世纪教育工作者的　形象。　班主任的角色形象是指符合青年学生角色要　求的思想感情，意志，性格，气质，学识，组织才能在　教育工作者身上的外在表现，要尽力做到以下几方　面。　（１）勤观察：在日常工作和学习中，通过经常的　全面的观察和重点观察，真正了解掌握青年学生思　想行为的发展方向，准确了解青年学生的群体导　向，从而做到有的放矢的开展导向工作。　１、师表示范形　作为一个班主任，每天和青年学生在一起，一　收稿日期：２００６—０４—０３　作者简介：郭宝凤（１９５２一），女，大学，唐山市公路技工学校讲师。　・３・　维普资讯 http://www.cqvip.com

郭宝凤等：如何做好青年学生的思想工作　（２）勤谈话：谈话是进一步了解学生的重要方　主任，首先自身应有健康的心理素质，同时，还要有　心理素质的教育意识和知识能力，有意识的将心理　素质教育渗透到Ｅｔ常工作学习中，对他们进行全方　位的心理素质教育。　１、加强对青年学生心理需要的引导　法，通过谈话了解他们的心理，作为补充观察的感　知。此外，还经常深入教室、宿舍和他们交谈。古　人云：“人人相交，贵在交心”，谈话是一种艺术，是　沟通感情的桥梁，谈话是师生之间的心灵碰撞，是　情感最好交流，以一个班、一个组或几个人为单位，　有时长谈，有时短谈，通过各种形式的谈话达到预　教育心理学认为，需要的产生依赖于对客观事　物的认识，由于青年的思想心理发展还不够成熟，　期的效果，使他们能够在轻松、和谐、愉悦的气氛中　接受教育，领悟道理。一次好的谈话，有时会胜过　一堂课，给人留下永久的回忆。　（３）勤检查：班级管理工作不像教学工作那样有　教材，有一套考查的办法，要做好班级的管理工作，　我注意抓好检查这一环节，我们经常查课上听讲，出　勤、自习、早操、值班记录，考试成绩，作业完成等情　况以及学生的课外活动和社会交往，注意检查自己　班务工作的内容是否与教育目标相符，是否能够真　正发挥自己的影响，从而做到心中有数，因人施教，　推进了班级工作的开展，树立了良好的班风。　“三细”是：　（１）观察要细。在Ｅｔ常工作中我通过仔细的观　察，去发现他们美好思想的萌芽，并及时给予肯定　使之发展壮大，抓住可能出现的问题苗头把工作做　在前面，防患于未然。　（２）调查研究细。在班务工作中，在个别的谈　话中，在深入的家访中，在偶发事件的处理中，在许　多文艺，体育活动中，在和任课老师的交流中，我们　凭着一颗责任心事事留意，处处用心，不拘于某种　形式或规模，讲求实效，全面的分析，掌握第一手材　料。　（３）要从细微处抓起。在日常工作中，我们对　青年学生的爱胜过对自己的爱，，通过日常训练，使　青年学生养成良好的生活习惯和学习风气，使之成　为团结奋进的集体。　二、心理医生的角色形象　２１世纪是一个快节奏多竞争的社会，也是一个　心理负荷不断增加，心理问题不断增添的社会，处　在信息时代的青年学生思想都很活跃，接受新思想　新观念的能力很强，但是他们的认识能力，综合判　断能力还较弱，有时会被一些表面现象所迷惑，人　云亦云，随波逐流，对事物的本质认识不清，对具体　问题往往产生一些偏激的想法和做法，我们作为班　・４・　他们的需要，特别是精神的需要，诸如求知、求美、　求新、求乐的需要，尊重与理解的需要等等，其中有　些可能是低层次的，在教育的过程中，就要努力去　分析他们的需要，积极去引导，把他们的需要引向　高层次，抑制、克服不正当的需要，通过耐心正确的　引导，使他们明辨什么样的需要合理合法，用什么　样的方法去实现自己的需要才是高尚的，从而使他　们在愉悦的气氛中学习、工作。　２、抓好青年群体所关心的问题　现在青年学生正处在各种社会信息，文化思潮　和社会文化现象包围中，非常关注社会所关心的问　题，崇尚社会流行的东西，针对这个问题，我们做到　了敢于接触，并引导他们去讨论、分析、体验，使青　年学生们能够做出正确的判断和取舍，走出误区。　从而使身心更健康，用充沛的精力投入学习和工　作。　３、引导青年进行科学的对比分析　心理学上说，比较的过程是分析综合的过程，　当代青年们喜欢比较，但是缺乏综合分析的科学方　法，比较方式也单一，往往只会横向比较，不善于纵　向比较，非常容易被表面的、局部的，暂时的现象所　迷惑，做出偏激基至是错误的决定。在工作中，就　要仔细分析比较，找出其特性和特长，创造条件让　其发展，通过科学的分析比较达到教育的目的，促　进良好氛围的形成，推动工作的开展。　三、把握“三度”塑生成才　“三度”是：暖度、力度、适度　１、暖度：日常工作千变万化，对待青年学生有　时需用安徒生的爱心，格林的耐心，冰心的柔情来　抚慰，催发他们奔搏向上创新的潜能，去鼓舞他们　勇往直前。这当中，他们需要呵护，温度是他们健　康成长的条件，是他们速成的“催化剂”。有人说：　“要给人以阳光，你心中必须有太阳。”在工作中，用　我们的挚爱去交流、去沟通、去调查、去询问，情真　维普资讯 http://www.cqvip.com

郭宝凤等：如何做好青年学生的思想工作　方能动心，理明方可动人，热爱是最好的老师，温馨　是最神奇的灵丹。　做不到一个真正组织起来的自觉集体所能做的一　切”，质量高的群体可成为学习的集体和生活的集　体。为此，我们做了以下几个方面的工作。　１、抓班风建设。良好的班风靠正确的舆论支　持，正确的舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束　２、力度：千年树木，百年树人，小树的茁壮成长　需要肥沃的土壤，充足的水分，阳光哺育，同时也需　要裁剪打叉，才能长成参天大树成为栋梁之才，青　年学生的成长也是一样。暖可给青年学生以自信，　力可给青年学生以自强，要动情，更要循之以理，既　作用，对集体是一种凝聚剂。一个良好的班风具有　正确、积极、一律、一贯的特点，它必须建立在全班　要有慈母般的呵护，又要有严父般的威严，同时，我　们工作更要讲力度、硬度、刚度，育必有法，然后而　成，在工作中根据实际，根据青年学生的特点，制定　规章制度，进行量化管理，让青年学生有章可循，有　纪可依。给他们创造良好环境，良好的氛围，让学　生在团结，向上的环境中陶冶情操。近朱者赤，蓬　生麻中，不扶自直，教是为了不教，管是为了不管，　通过用心使学生更加自尊，自立、自律、自强、力度　正是达到这一效果的动力。　３、适度：水超过１００度会变成蒸汽，低于０度　会结冰，又如食盐在饭菜中放多了又涩又苦，放少　了饭菜无味，使人感到没有食欲，放的适中才能烹　出美味佳肴。思想工作也是如此，我们的教育对象　性格各异，如有的人性格开朗，坦帅正直，脾气却很　暴躁；有的人性格热情活泼办事却很不认真；有的　人擅长抽象思维却不擅长形象思维等。每个对象　都是一个世界，品德修养高低不平，文化基础参差　不齐，所以我注意因人而异，因材施教。有的用“温　火”，有的用“烈火”，有的以劝慰，循循善诱为妙，　有的以批评，重捶敲击为佳，即使是同一方式也认　真把握分寸注意火候暖过则溺纵，严过则凶暴，所　以要尽量掌握适当、适中、适路的原则，以达到水到　渠成，事半功倍的效果，较好的发展每个人的个性，　健全他们的人格，并以此推动工作的开展。　四、借助外力。激发内力。组成共振　我们都知道，有棱有角的石头经河床的冲刷，　自身的撞击，几经沧桑，为河卵石，它的形成靠河水　的冲力，更重要的是靠他们自身之间的碰撞，由此　得到启迪，青年群体的质量高低直接影响到他们的　身心健康和工作业绩，如果质量不高会相互扯皮，　相互影响，造成被动挨打的尴尬局面，如果质量高　可以对其成员进行强有利的感化、影响和控制作　用，它是我们班主任做好各项工作的坚实基础，正　如教育家马卡连柯所说：“不管用什么样的劝说，也　占压倒优势的正确认识中和言论的基础上。因此。　抓住时机，加强思想教育，提高青年学生认识，是培　养良好班风的中心环节，通过提高学生认识为良好　风气的形成提供了思想基础。　２、重视行为训练　从实际出发将符合学生的行为规范逐步提出，　．逐步实施，某些规范一经提出，全班必须遵守，不能　朝令夕改，不允许有任何违反的行为，如出现反复，　发生违反规范的行为，就反复去抓，坚持不懈，效果　显著。同时，青少年学生也易于时冷时热，而一种　风气的形成，犹如逆水行舟，不进则退，解决的办法　也只能是强化，通过检查，评价、总结、纠偏、恰当的　批评、表扬等方式，有的放矢的进行教育，使良好的　班风在苦练和强化中逐步形成和发展。　３、善于抓住时机　班风培养是一个细水长流的过程，必须坚持经　常性的教育与训练，不可一日松懈。抓住以下这些　有利时机，对他们进行集中教育，如：新生人学、新　学期或新学年开始、节日活动、检查评比等等，或者　班上出现一些涉及原则问题，但学生又不能正确认　识时，及时抓住时机，通过积极的做思想工作，充分　讨论，使大家明辨是非，以形成正确的舆论，促进良　好班风的发展。　４、骨干引路　班风是班级群体中形成一种共同的习惯和风　气，总要经历由点到面，由少数到多数，由压力变动　力，不自觉到自觉的过程。推动这个过程的前进、　除做好上述工作外，还要靠榜样的力量，通过他们　的示范作用，带出一种好风气，形成一支强硬的队　伍，提高了成员的整体水平。良好的班集体不仅是　教育的对象，而且是教育的最大力量。我们正是通　过做青年群体工作看到了群体的力量，下大力气培　养建设良好的集体，就能够营造优良的、坚不可摧　的战斗集体。　・５・