车工实习教学中的心得

车工实习教学中的心得

实习课是学生掌握专业技能的重要环节。笔者在学校从事多年车工实习指导教师工作,现结合自己的经验就教学中应注意认真把握好的几个基本环节与大家探讨。

一、教学质量从备好课开始

备课要力求严谨充分,要上好实习课就要备好课,备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材,备实习操作的各种方法,还要拟定教学形式和教学方法。教案力求从各个方面入手,既要扣紧本实习课的内容,又要突出讲解重点、难点,这样才能做到有的放矢。教师在备课时,要按教学大纲、教学计划全面考虑,并且把工艺课备好,在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。比如卡尺、千分尺等各种量具的应用,同学们必须在实习操作之前熟练掌握和应用,这样有利于实习课的顺利进行,确保教学质量。

二、上好第一堂课最关键

要通过技工学校的几年学习,把没有任何专业技术基础,从来没有接触过生产实习的初中毕业生,培养成一名专业技术熟练的工人,且具备良好的职业道德。我们在上第一节课时首先要对其强调纪律,这是上好实习课的关键,只有良好的纪律才能保证实习课的顺利进行。因此,要按着车工实习教室的规则去要求每一个学生,对个别纪律差的学生要及时批评教育。其次,要抓好安全文明生产教育,教育每个学生要成为合格的技术工人,就必须树立牢固的安全文明生产意识。这关系到每个同学的人身安全,一定要按着车工安全操作规程去做,每课必讲安全,使每一个学生在实习中把安全放在第一位。只有这样才能避免事故的发生,生产实习课才能顺利进行。在教学中一定要讲清各种机床、砂轮机等的安全操作规程,实习中工作服的穿戴要求及文明生产规范等,要求学生不仅要认真听,还必须牢记。如必须戴手套操作机床、女生必须戴工作帽、搞好车间卫生等。除此之外,还要使他们认识到这门课的重要性,让学生对这门课产生浓厚的学习兴趣,明确学习目的,为今后学习技术打下良好的基础。结合当前的就业形势,教育他们只有学好专业技术,才能走上社会,适应市场的需要。

三、注重基本功训练

车工的基本功训练应以车床的基本操作方法,工件的装夹,刀具的选择、刃磨和装夹三个部分进行。在训练车床的基本操作方法时,车床主轴转速不宜过高,这主要是使学生通过上机操作,训练两手在操作过程中的协调能力,要求能灵活地调整车削速度和控制进给量。工件的装夹旨在训练学生正确选择装夹基准,找正校准工件中心位置。这两项内容学生接受掌握较快;本环节应以刀具的选择、刃磨和装夹训练为主要训练项目,因为常用车刀的刃磨是车工实习课的重点,要想刃磨出合格的车刀,就必须在刃磨姿势、刃磨动作和刃磨角度上严格要求,并帮助学生正确认识和使用砂轮刃磨车刀的角度。在实习过程中学生逐一轮流的进行,单个

辅导,在学生操作时笔者一般都站在旁边观察指导,随时纠正错误,并示范讲解。在每个同学都练习完毕后总结分析,对于在练习中掌握较好的学生提出表扬并要求继续巩固练习,对于掌握不足的方面改进。对练习中掌握较慢得个别同学进行辅导纠正刃磨姿势、动作并给予一定鼓励。并在练习刃磨刀具的同时结合切削三要素进行分析,对试车的切屑进行分析,使学生理解切削知识,掌握刃磨刀具的技能。让学生了解作为一名合格的车床操作工人,不仅要在生产中能加工出合格的产品,还必须熟练掌握车刀的刃磨方法,如各种刀具的前角和后角、切削刃的磨削技巧等。并能根据刀具材料的不同选择不同的磨削方法,明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用,懂得一把好的刀具对提高生产率、保证产品质量的重要性。练好刀具刃磨技术,是成为一名合格的技术工人的基本条件。

四、正确选择实训课题,提高操作技能

正确地选用训练课题,对提高学生的操作技能有着至关重要的意义。在选择课题内容和题型上要先易后难、循序渐进,从简单的阶台轴,到圆锥面、曲面、球面、螺纹蜗杆等,既有外圆,又有内孔,以及阶台配合、螺纹配合等。对每一个课题的教学,在备课中都要根据课题图纸要求,认真编写教案,确定加工工艺,从工艺上保证尺寸精度,形位公差、表面粗糙度等达到设计要求,保证加工的合格率。同时要备好教学所需材料、刀具、量具、辅具等。对工艺比较复杂工件的加工,为了保证工艺的正确性,教师要试加工一遍,对备课时考虑不周的地方要及时加以修正。在讲课时把本课题实习操作的重点、难点都要讲到,重视理论与实践相结合。对于每个课题笔者都要求学生把在课堂上学到的车工工艺知识结合在生产实践中,要求他们先读懂图纸,然后分析图样结构,并根据图纸要求编制加工工艺。对学生在编制工艺中出现的欠缺,加以分析讲解,使学生真正懂得自己哪些方面是正确合理的,哪些地方不合理、有欠缺,如何做到在保证产品质量的同时,提高生产效率。学生在训练中,不间断地巡察,对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。为了激发学生学习专业知识的兴趣,笔者有时根据教学进度计划的进展情况,适时的安排小组或个人竞赛,使学生通过这种类型的竞赛,找出彼此之间的差距,提高技术水平,坚定他们学好技能、掌握技术的信心。

五、结合实际生产,提前适应就业环境

针对技工学校学生参差不齐的基础水平,笔者根据具体情况,针对差异及时调整教学手段,适当改变实习课的内容。在实习中对技能掌握好的同学增加实习件的难度,也就是在完成本课题学习内容外增加实习件的难度,使他们的操作技能得到新的飞跃;对技能掌握较差的同学实行继续加强巩固。为了拓展学生视野,降低实习消耗,笔者积极改变教学方式,与我市机械加工企业联系,承接批量加工对方一些产品。因为这些产品的图纸、材料都是由厂方提供,这些零件的加工不仅在实习中没有做过,而且尺寸精度要求高,加工难度大,对培养学生就业适应能力、提高技术水平起到一个很好的作用。笔者按照企业管理模式和产品质量标准,并限定加工时间,制定考核制度,合格的学校给予一定经济补贴,不合格就要按比例赔偿材料费。这样不但使他们真正感受到作为一名技术工人在生产中所肩负的责任,通过这种生产实习方式,也段练了学生的实际操作技能,提高了产品质量意识,还创造一定的经济效益,变消耗为收益,同时也激发了学生实习兴趣。

六、加强巡回指导,及时总结,定时考核

巡回指导是在生产实习中不断巡视检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范,及时发现并解决问题,每天实习结束后对学生练习中普遍存在的问题集中总结指导,并在此基础上强化要领,从而加快技能的巩固和掌握。对个别学生出现的问题,进行动作要领的反复示范,使学生对规范动作得到充分理解,并能根据动作要领熟练操作。并且在每个课题实习结束后进行阶段考核,这样可以充分掌握每一个学生的练习情况,及时发现存在的典型问题,对改进教学方法、评判教学效果以及对学生成绩考核予以公正的评定。总之,要充分发挥实习指导教师在专业课实习教学中的主导作用,努力培养实用型高素质的技术工人。