小学语文课外阅读指导策略研究

小学语文课外阅读指导策略研究

作者：余爱平

来源：《教育周报·教育论坛》2018年第24期

摘要：课外阅读是小学语文阅读教学的有机组成部分，在小学语文教学中占有非常重要的地位，扮演着补充课文阅读的角色。是提高语文教学质量的有效途径。阅读是学生认识世界，丰富自身的认识的前提和基础。在具体的教学实践中，教师通过有效的教学引导过程，让学生在有效地掌握阅读技巧的基础上展开积极的课外阅读实践，从而有效地提高学生的阅读效果。本文以课外阅读的引导实践为对象，简述如何有效地提升学生的阅读效果。 关键词：小学语文；课外阅读；指导

新课程教育改革对于小学生的阅读水平非常的重视，单纯依靠课文的阅读对于提升小学生的阅读水平作用非常有限，是以，通过对小学生开展课外阅读活动，来拓展小学生的阅读途径，丰富小学生的阅读内容。作为课堂阅读的拓展和延伸，课外阅读在培养学生阅读能力上发挥着重要的作用，不仅能够开阔学生的视野，健全学生的身心，还能够促进学生形成良好的“智力”背景。在新课程改革背景下，课外阅读不再是语文教学的“点缀”，而是小学生丰富语言积累的关键。在小学语文阅读教学中，如何有效地引导学生展开课外阅读学习，提高学生的语文学习的效果，本文重点從以下几个方面展开具体的论述。 一、创设良好的学习环境，调动学生阅读兴趣和积极性

课外阅读可以有效激发小学生的语文学习积极性和兴趣，在实际语文教学过程中，教师应该借助课外阅读营造良好的学习环境，通过课外阅读让小学生喜欢语文学习，集中注意力投入语文学习中，只有这样，学生才会自主进行语文学习。同时，教师应借助情景创设和有趣的故事吸引小学生的注意力，充分调动小学生学习语文的兴趣和积极性，以及对语文的求知欲望。 教师在小学语文教学过程中要积极正确引导小学生的思想，实时引导小学生开展课外阅读，并且要重视周围环境对小学生语文学习的影响，借助多媒体技术等教学工具为小学生创造一个良好的学习氛围；根据小学生的实际学习能力和阅读能力，为小学生推荐针对性的阅读书籍，从而提高小学生的创新思维和阅读、学习水平。在小学语文课堂教学中，教师可以为小学生播放一些相关的故事图片和内容片段，从而调动小学生的好奇心和兴趣，让小学生自主自发地投入课外阅读中，进一步促进小学语文教学质量和效率的提升，促进小学生综合能力的发展。 二、依托课内资源，提高课外阅读能力

学习语文，光是听老师的分析讲授，而缺乏自身的感悟，是不行的。“感悟”是学生在阅读中靠自己的钻研、领会或在别人的启发、点拨下，经揣摩而获得理解、启迪悟性的一种过程，而“悟性”则是指一种透彻了解事物、通晓洞察事理的能力。若要学生真正地学好语文，必须重

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

视对学生悟性的启迪，努力使学生在学习语文的过程中能有所感悟。但是悟性的培养、提高并非一朝一夕就能成就，它必须依靠教师传授一定知识，在此基础上，学生有充分的时间去体会、消化，并在实践中加以巩固、提高。我们常说课内得法、课外得益，这就很明确地告诉了我们，学生阅读、写作水平的提高、悟性的启迪，仅靠课内的学习是远远不够的，还必须依赖课外阅读。因此，我结合教材特点，把相关的课外阅读纳入单元教学中，使两種形式更好地优势互补，使课外的阅读成为是课内教学的延伸。为学生提供更多的课外阅读时间和空间，培养学生阅读习惯。 足够的课外阅读的时间和空间能够为小学生进行顺畅的课外阅读提供良好的保障。因此，教师和家长在平时不应该只是关注学生的学习成绩，而应该重视到课外阅读的重要性，为学生提高更多的课外阅读时间和舒适的课外阅读空间，让学生通过课外阅读巩固课堂上所学的知识，并且不断提高自己的阅读能力。教师可以根据当堂课所学的内容为学生推荐与课文内容相关的、对学生有教育意义的书籍，让学生通过阅读让课上所学的知识得到有效的延伸，锻炼学生的自主学习能力和思考能力。

三、加强引导学生阅读课外读物，加强学生自主阅读能力

小学时期是培养学生阅读能力关键阶段。因此，小学语文教师必须加强引导学生阅读课外读物，可在阅读教学中先指导学生阅读教材内容，而后要求学生依次阅读课外书籍，为学生提供自主阅读的机会，使每位学生都能展示出自己的阅读能力，不仅活跃教学氛围，还及时发现学生错误的读法，方可纠正和引导学生发音和断句，帮助学生养成良好的阅读习惯。对于学生的进步，应多鼓励学生，进而增强学生自信心，使学生对自主阅读信心倍增，从而主动阅读诸多的书籍，在阅读中视野更开阔，充分了解到不同文章的类型。同时，一边阅读一边思考文中渗透的寓意和抒发的情感，学生注意力高度集中，思维更严谨更活跃，最终自主总结出课文主要叙述的内容和运用的修辞手法，方可提高学生自主阅读和归纳的能力。

结语：在小学阶段，教会小学生如何高效的进行课外阅读的学习，对于小学生提升综合阅读能力和拓展知识面以及构建语文学科的知识体系以及提升自身的语文学科的核心素养非常的关键。同时，还要指导学生有选择地读书，教给学生课外阅读方法，注重家校的配合，养成良好的阅读习惯，从而获得现代社会所需要的语文综合素养。 参考文献：

[1]罗士琰， 宋乃庆， 王雁玲. 基于实证的小学语文阅读素养研究：内涵、价值及表现形式[J]. 中国教育学刊， 2016（10）：77-83.

[2]田静. 小学语文阅读教学开展策略研究[J]. 中国校外教育， 2016（26）：106-106. [3]曾万英. 小学语文阅读教学的重要性及策略分析[J]. 学周刊， 2016， 26（26）：55-56.