当代大学生心理健康教育的问题与应对策略

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｉｙａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌａｎｄＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅＮＯ．３Ｓｅｐ．２０１０

当代大学生心理健康教育的问题与应对策略

王中华

（铜仁学院贵州铜仁５５４３００）

[摘要]随着社会的发展，当代大学生面临着更多的心理压力如学习压力、就业压力等。为了更好的解决

大学生心理压力，维护大学生心理健康，大学生心理健康教育显得迫切与必要。但是大学生心理健康教育过程中出现了一系列问题。这些问题需要采取相应的措施去解决。[关键词]当代大学生心理健康教育问题对策[中图分类号]G444[文献标识码]A一、大学生心理健康教育的问题与不足

１、大学生心理健康教育师资存在缺陷。进行大学生心理健康教育的教师，需要具有心理健康教育资格证，而在现在的大学生心理健康教育过程中一些高校的教师没有相关的证件，没有受过专业化的心理健康教育培训。

２、大学生心理健康教育形同虚设。当前，还有一些高校没有开设心理健康教育课程，即使在有些高校开设了心理健康教育课程但也只是作为选修课程，随便走下过场，做一秀，甚至可有可无。在一些高校已经成立了心理健康教育中心，也是一种摆设，而有一些高校还没有成立心理健康教育中心。

３、重视不够。学校领导对大学生心理健康教育

“说起来重重视不足，一方面在思想上不够重视，

要，做起来次要，忙起来不要。”另一方面对大学生心理健康教育建设的力度不够。

４、投入不足。大学生心理健康教育不仅需要进行硬件设施建设，包括心理治疗设备，心理测试设备，心理咨询场地，心理测评软件等，还需要进行软件建设，如聘请心理健康教师等。但是在大学生心理健康教育过程中，往往出现经费投入不足的情况。

５、事不关己，高高挂起。一些教师对大学生心理健康教育认识不足，在一些教师心目中，认为大学生心理健康教育不是他们的责任，应该是心理学教师，或者是做学生工作的辅导员的职责，其实不然，每个大学教师都有职责都维护大学生心理健康。

６、大学生心理健康教育中心的管理问题。当

前，有些高校将大学生心理健康教育工作归属于学生处，让学生处进行管理和经营，有些高校将其隶属于学科部门，而有些高校还对于心理健康教育中心的归属问题还在争论，导致大学生心理健康教育没有自身的独立人格，没有将其设置为独立的教育管理部门。

二、大学生心理健康教育的对策与建议１、重视大学心理健康教育建设。第一、思想上重视。高校的学校主管领导、学生管理工作的领导与老师等都需要将大学生心理健康教育作为重要的教育工作来抓，而不是作秀，不是等到有大学生遇到心理问题或者真的有大学生出问题了才来临时抱佛脚，而是给学生进行心理健康教育先采取预

“疫苗”，防措施，预先给学生的心理健康进行接种

打好基础。第二、经费投入。一方面，在心理健康教育建设的硬件方面扩大经费投入，如购置心理咨询中所需要的音乐按摩椅等心理咨询的设备。另一方面，需要在心理健康教育师资方面的经费投入，如聘请专职或兼职的心理健康教育专业的师资，同时加大对师资的培训与教育。第三、心理健康教育发展计划。在高校教育过程中，教学是一个非常重要的方面，特别是对大多数教学类型的高校来说。那么，在高校教育中需要有计划的开展心理健康教育，时刻关注大学生心理健康。

２、开展大学生心理健康教育课程。第一、将大

很多学生心理健康教育作为一门必修课程。当前，

高校只是将大学生心理健康教育作为一种选修课程来对待，甚至有些高校还没有开设心理健康教育这门课程。笔者建议高校将大学生心理健康教育作

[收稿日期]2010-08-15

（1979—），男，湖南祁阳人，贵州铜仁学院讲师，硕士，从事高等教育学、课程与教学论研究。[作者简介]王中华

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益阳职业技术学院学报

为一门必修课程，并设置为几个学分，纳入学科课程设置中来，提高其学科地位。第二、将大学生心理健康教育与就业、学习等热门的话题联系起来。大学生心理健康教育，需要关切大学生当前的学习心理状态，关注大学生比较重视的就业问题，将这些大学生比较关心的问题与大学生联系起来，既提高大学生的学习兴趣，又提高大学生心理健康教育的针对性与时效性。

３、大学课堂教学中的渗透。在课堂教学过程中，教师需要将心理健康教育方面的知识与理论渗透到课堂中来，提高学生的心理健康教育的实践活动能力和应用能力，切实培养学生的心理素质等综合素质与能力。

４、与大学生命教育的理论与实践结合。在大学生心理健康教育过程中，可以将其与生命教育结合

起来，让大学生在认识生命、

尊重生命、珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、提升生命的价值之时，形成良好的心理素质，调节不良的心理情绪。

５、建立大学心理辅导员制度。适应当代社会的发展，大学辅导员要求既是能充当心理咨询师角色，又是能充当职业规划师角色。高校在选聘辅导员过程中，需要考虑充分考核大学生辅导员在心理健康教育方面的知识与能力，能从事大学生心理辅

导工作。笔者建议建立大学心理辅导员制度，

选聘的心理辅导员既可以是兼职辅导员，也可以是专职辅导员。通过建立心理辅导员制度，让大学生辅导员正确与大学生交往与沟通，一方面对大学生进行心理健康教育，另一方面也及时了解大学生的心理

健康状态，一旦发现问题，便能迅速、

准确地解决问题，维护好大学生的心理健康，为大学生做好

“护花使者”。

６、建立大学生心理评估制度。第一、在大学生入学时前进行心理测评，建立心理健康档案。在大学生刚入学时就对大一年级的新生的心理素质以及心理健康程度进行心理测评，建立大学生的个人心理档案和团体心理档案。第二、入学后，进行心理健康抽查和复查。进入大学后，经过大学教育，特别是经过心理健康教育之后，大学生的心理健康状态是怎么样的？这时候，需要对大学生的心理健康状态进行抽查，普查来复查大学生的心理健康状况，及时发现问题，及时报告，及时教育、纠正和治疗。第三、毕业阶段，需要加强对大学生进行心理健康教育。对于处于毕业班的大学生来说，心理变化较大，所以需要特别关注。这个阶段，教师不能放弃对其进行心理健康教育，同时还需要对毕业时的大学生进行心理辅导，心理评估。

７、促进大学生心理健康教育信息化。第一、建－８０－

立校园内部心理网站。一方面，在利用校园心理网

站可以对大学生进行心理测评，另一方面可以在内部网站上进行心理健康教育与学习，还可以在校内网站有针对性的心理咨询。第二、加强与大学生心

理健康教育相关的国内外网站的链接。

一方面让大学生可以学习更多关于心理健康教育方面的理论知识与方法，另一方面让大学生能与心理专家进行沟通交流，进行心理咨询。

８、大学生心理健康教育师资队伍建设。第一、加强心理健康教育教师的专业化。没有专业化的心理健康教育教师怎么会有正确的心理健康教育呢？因此，需要进行大学生心理健康教育教师的专业化。第二、学校之间的学习、交流。加强高校之间大学生心理健康教育中心的交流与合作，同时加强高校心理健康教育的教师之间的合作与交流。通过高校与高校之间的交流、合作，促进大学生心理健康教育教师的发展。第三、加强大学生心理健康教育教师的继续教育与培训。大学生心理健康教育教师需要终身学习，需要进行在职培训。因此，高校需要安排让从事大学生心理健康教育的教师轮流去参加继续教育与培训，通过继续教育与培训，从而优化大学生心理健康教育师资结构，提高大学生心理健康教育工作的水平，提高大学生心理健康教育师资队伍的整体水平。

９、构建大学心理健康教育体系。大学生心理健康教育工作是一件复杂而系统的教育工作，需要学校各个层次的教育管理人员的参与，也需要教师的积极投入，因此需要构建大学（学院）、学院（系）、班

级三位一体的大学生心理健康教育体系。大学

（学院）是大学生心理健康教育的宏观层次的教育与管理单位，学院（系）作为中观层次的心理健康教育与管理单位，而班级（作为大学生主要学习与活动的场所）是微观层次的心理健康教育与管理单位。在大学（学院）、学院（系）、班级三位一体大学生心理健康教育体系中，各自需要成立相应的机构和相应的联络人员，大学（学院）有大学生心理健康教育中心的领导与教师负责，学院（系）有大学生心理辅导员负责、班级建立班级心理委员，让大学（学院）、学院（系）、班级各自发挥自己的功能，同时又是一个整体，共同负责大学生的心理健康工作，并促进大学生的心理健康。

１０、开展大学生心理咨询活动。第一、大学生心理健康教育讲座。在进行大学生心理健康教育过程中，教师可以采取多种多样、丰富多彩的教育方式，其中通过开展大学生心理健康教育讲座，邀请校内外的心理健康教育专家、国内外的心理健康教育专家来个大学生讲解相关知识与理论，丰富大学生的

王中华：当代大学生心理健康教育的问题与应对策略

心理健康的知识结构，让大学生进一步掌握心理健

康的调节与维护的方式与方法。第二、大学生心理健康教育演讲。通过大学生心理健康教育演讲，让大学生进一步热爱和尊重心理健康教育的价值，增强对心理健康教育的情感体验，讴歌与赞颂心理健

康所带来的美好。第三、

大学生心理健康教育电影赏识。通过大学生心理健康教育电影赏识，增强大学生的心理健康的形象思维，让大学生掌握更多的心理疾病、心理障碍的案例，反思大学生自身的心

理健康，从而树立大学生心理健康预防意识。

第四、开展大学生心理健康教育知识竞赛。通过大学生心理健康教育知识竞赛，让大学生进一步增强心理健康教育的基础知识和基本能力，掌握和巩固大学生心理健康调节方法与技能。第五、大学生团体心理

辅导。通过进行大学生团体心理辅导，

提高大学生团体心理健康水平。

三、结语

大学生心理健康教育，是当前高校教育管理工作中的一个重要课题，我们需要引起足够的重视与关注。

（责任编辑：黄建书）[参考文献]

[1]王普霞大学生心理健康教育现状的分析与思考[J]江苏高教2007(4):120-121.

[2]唐闻捷提高大学生心理健康工作水平务必突破的两个难点[J]中国高教研究2007(2):9-10.

[3]林乐香大学生心理健康问题的探析与调适黑龙江高教研究[J]2006(8):56-57.

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