导入是课堂教学的重要环节，是整个课堂教学的第一步。
一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪
思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和
求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全
身心的投入到探索新知识的过程中去。因此，教师在进行
教学设计时，要注重科学、合理地运用各种不同的导入方
式，以达到良好地教学效果。
课堂上导入存在的问题：如果只是单一的导入那么同学
会没有办法走进课堂里、缺少学习的活力。
信息技术课堂导入：利用多媒体课堂导这样会更好地抓
住学生的学习兴趣、激发学生的求知欲、再利用多媒体加
一些动画这样更加美好。
因此，在新课导入时，教师可以直接出示某一作品，然
后引导学生进行分析、研究，从而导入新课。 演示导入法
演示导入，是指教师借助实物、模型、图表、幻灯、投影、
视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问
题入手，自然地过渡到新课学习的方法。此法有利于形成
生动的表象，由形象思维过渡到抽象思维。运用此法应当
注意:第一，直观演示的内容必须与新教材有密切的联系并
能为讲授新教材服务。第二，要让学生明确观察的目的，
掌握观察的方法。第三，教师要善于抓住时机提出问题并
引导学生积极思考。
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