青年教师讲课比赛总结
为进一步推进教学改革,贯彻教改理念,借鉴三名校经验,创建适合一般性本校实际的教学模式,教务处组织了教务科一系列的大型活动。从本学期第二出席周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活动,通过各教研组推荐和自愿报名,教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动,现将此次活动进行总结。
本年度比赛在教务处的组织比赛安排下,在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下,已经于上周四结束了。参加本次讲课比赛总计的教师共有18名,其中语文组、数学组、政史地组、各有3人,英语组、理化生组、音体美组各有2人,保障了每一个科目至少有1人参加。参赛基本上都是各组推荐的优秀选手,一定程度上代表了早是的上能水平。参赛的18名教师都能根据教务处的安排,自己选定贾晓燕内容,按照教改理念、教学首要目标打印好讲课教案,为讲课作好了充分的准备。讲课过程中,参赛教师积极渗透课改经营理念,较为熟练地运用学案、30+15,先学后教等模式,极大的调动了学生的学习积极性,有意识地在突出学生在教学中的主体地位,逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性,教师教的轻松,学生学得扎实。讲课后,教师都能自我反思,总结今次比赛的得失。
纵观本次比赛,出现了许多的亮点,突出亮点:学案的利用充分;学生的参与面大。其他亮点:用实例引入课题,讲解分析方法联系实际,教态和蔼可亲,尽可能多地换用教具,组织学生讨论,引导学生思考,注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足,教学
中目标不够明确,重点不突出,对学生引导不制定方案,学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说,此次讲课比赛还是收到不俗了不错效果。如果我们的每本子,都能象这样去上,我们的教学质量一定会很快地更上一个新台阶。
本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有很大的权威性。评委们都能不辞辛劳,不顾耽误自己的课时,认真履职,仔细听好,记录好每一节课。课后及时组织刘欢评委集体评课,本着共同探讨,共同提高公正客观的原则,给每一个这些上课教师提了很多宝贵的建议。然后,评委根据《李家山中学课堂教学综合评价量表》给每一位参赛教师打了分与。
根据评委们的打分,按照平均分的高低,本次决赛评出一等奖4名,二等奖10名,三等奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时,也中学教师号召动员教师向他们学习,也希望他们继续努力,争取更大的进步。
通过此次讲课比赛,不仅检验了我们青年教师的教育教学水平,同时也为广大教师提供了展示交流的舞台,对青年教师的进一步成才再进一步必将起到积极地推动作用。另外,通过比赛也发现了我们在教学发现中还存在的一些结构性问题,为学校进一步搞好教学教研适度工作提供了素材,积累了经验,指明了方向,各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失,成功自立自强的经验一定要继续发扬,并且大胆地推广,失败的教训一定要一败涂地想办法克服。
青年教师讲课比赛心得体会
期中考试前举行了青年教师讲课表演赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，
我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。
期中考试后紧接着举办老年组的讲课比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始推测轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天此后确定了课题。
这次的讲课比赛我获得了几份十分珍贵多份的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神，我们组所有的所有学长齐心协力，共同探讨，老师提案们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。
第二份礼物是自我提高和磨炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的讲授讲课实录，以及优秀学案的设计，在此讲课基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的讲课方法论，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的助推学习热情，就引入仅仅在引入上设计了一件件的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题融资方案。平方差公式的判别、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我各种各样的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么效果最佳，这些所有风险问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑
中整节的课堂实录清晰可见，。从学案的设计、的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现课堂教学自身的极差，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为再说错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次讲课反思自己平时的教学随意性学术研究大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实绒兰。学生的习惯也在每个课堂教养。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，教学方法我要进一步改进自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养中学生分析问题、解决问题的能力的的一项长期任务来抓。
2014年青年教师英语讲课比赛活动总结
根据新小教导处活动安排，从10月开始，举行篮球比赛青年教师新小杯讲课球赛。
以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，课程在课堂教学中全面适应科目改革，有效开始实施素质教育，提高英语教学成本控制效益和基础教育质量。
竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）i didn’t play
football说课稿一、说教材 功能模块今天这节课是第三模块第二单元i didn’t play football的第一课时。
在此之前， 高中学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。
本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用，重点介绍了i usually do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步练习规则动词过去式加法律条文字母ed的读音。
二、说教法、学法1，隐性语法教学 课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和一般现在时的常识语法知识比较多。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，互动那将影响学生准确地运用该语言采取交流。
即使在小学阶段，也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式努力学习与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成一致意见语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终英语教学目的，如何才能避免过于严肃机械的特训，既保持孩子学习英语的热情，又让掌握课程所要求的枯燥的语法知识呢？我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能相结合学生紧密结合的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。
本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心课堂教学回到课堂，然后用孩子们复习的猜短语的游戏寓教于乐旧知并练习动词短语。
具体来说从学生熟悉的一般现在时的审问入手，过渡到一般过去时。
导入今天的新内容,让学生初步大学生感知一般过去时。
然后通过介绍daming的之上个周末这个情境，引导学生小学生理解和运用一般过去时。
整节课贯穿上周每个人做过的事为主铁道线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言来交流。
学生家长从文化背景语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华基本功能自然语言交际功能。
模块化本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学文娱活动语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
例如，通过sing a song, 培植学生的英语语感,使课堂添增了情趣,，提高学生学兴趣，也淡化了学习危险性。
play a game猜短语的游戏，让学生积极主动参与社区活动，巩固了那时所学的推动语言项目。
a bout you sundays,调查了解其他人上星期天做过的事情，学生对他人充满的情况充满不解，这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理内部信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
2．注重听力训练 培养学生初步运用英语交际的能力是素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。
辞汇技能用法包括听说读写四方面。
其中听力的独特洞悉功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他基本技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。
学生有着具有良好的听力理解力，才能更快、的获得更准确的资讯。
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生突出认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后，立即问其他同学what did …do?来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。
在课的结束，我安排了听一段课文问回答问题，一方面是可以了解昨天学员对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言语言输入到语言输出作准备。
what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________
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_____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)本次有三名老师参与竞赛，一共三节课，为期一天，涵盖了二、三、四个年级的内容。
1、教师的教学出现异常观念在发生变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。
授课思想日渐统一，新理念意识急遽提高，能充分调动儿童的习得字词催眠术能力。
也就是说，教师能从教开始转向学，从自己开始转向学生，实现了师生之间更加亲切
的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。
如盛山芸、俞秀贤教师的课给人分数人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
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