应用心理学专业攻读硕士学位研究生培养方案

应用心理学专业攻读硕士学位研究生培养方案

一、培养目标

培养拥护党的基本路线，德智体全面发展，专业基础扎实，科研能力强，综合素质高，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务，为繁荣心理科学而努力工作的高级专门人才。

具体要求是：

1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务；

2、系统地了解应用心理学的理论体系和研究方法，通过应用心理学的基础训练，具备进行实验操作与现场研究的能力，能够独立从事应用心理学的研究。毕业后能从事应用心理学教学工作或研究工作，并能在实际部门从事有关应用心理学及其相关专业的工作。

3、掌握一门外国语，能较为熟练地运用一门外国语查阅本专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立的进行学术交流；能熟练的使用微机和网络，具有较强的信息检索能力。

4、身心健康。 二、研究方向 1、心理测量与咨询 2、运动心理学 三、学习年限

本专业硕士生培养实行弹性学制，学习年限为二至四年，一般为三年。课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。对品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提取毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。延期学习期间，培养经费自筹。

四、课程设臵及学分分配

硕士研究生课程分为学位课程和非学位课程两大类。学位课程包括：政治理论课、外国语课、基础理论课和专业课；非学位课程包括：专业选修课和公共选修课。

研究生的培养实行学分制，课程学习时间一般为3个学期，总学分不低于37分（含学术活动和实践活动各2学分）。具体课程结构及学分配臵如下：

1、学位课程（23学分） （1）公共课程：8学分 （2）基础理论课程：6学分 （3）专业课程：9学分 2、非学位课程（10学分） （1）专业选修课程：6学分 （2）跨专业选修课程：2学分 （3）公共选修课程： 2学分 3、学术活动（2学分）

（1）科研成果 至少发表1篇学术论文或其他成果 1学分 （2）学术报告 至少听6次、公开做1次学术报告 1学分 4、实践活动（2学分）

（1）教学实践 不少于36学时 1学分

（2）社会实践 答辩前至少完成1篇社会实践报告 1学分 5、补修课程（不计学分）

跨专业或同等学力考入研究生需补修本专业大学本科主干课程2-3门，每门课程不少于54学时，不计学分。

课程设臵及学分分配见教学计划表。修完37学分即为完成教学计划。 五、课程考核与成绩管理

研究生必须参加相关考核，成绩合格者取得相应学分。考核成绩记入成绩总表，并归入研究生本人档案和学位档案。

1、课程考核方式采取灵活多样的形式，考核标准要科学，考核结果要客观、公正，考试内容能确实考核学生对所学课程的掌握程度及运用知识的能力。

2、课程考核一般分为考试和考查两种。学位课程的考核采用考试方式，非学位课程的考核采用考试方式或考查方式。研究生的教学实践、学术活动及社会实践等必修环节由指导教师和培养单位写出评语，评定成绩。

考试方式可采用笔试（开卷或闭卷）、口试或口试与笔试结合等形式。学位基础课和专业课的考试方式要包含闭卷考试形式，且闭卷考试分值所占比例不能少于该门课程总成绩的50%。考查方式由任课教师根据课程特点在开课后两周内提出，并报所在单位分管领导审批。

3、学位基础课、专业课和非学位专业选修课、跨专业选修课的考核由研究生处统一部署，各培养单位具体组织；学位公共课和非学位公共选修课的考核由研究生处和有关教学单位共同组织。学位课程的考试时间每科不能少于2小时。

4、考试和考查成绩应按百分制评定，教学实习、学术活动及社会实践等必修环节的考核成绩可按合格或不合格评定。学位课程达70分为合格，非学位课程达60分为合格，达到合格要求的可获得学分，否则不得学分。教学实习、学术活动和社会实践等必修环节的成绩合格即可获得学分。

考核不合格的课程应重修。同一门课程重修不得超过1次。

5、研究生因病或其他特殊原因不能参加考核者，须在考核前提出缓考申请，经任课教师同意，学院（部）主管领导批准（学位公共课须经研究生处批准）后，方可缓考。

擅自缺考者，该课程成绩记为0分，并不允许重修。

6、研究生若违反考核纪律或考试作弊，该课程考核成绩无效，并按学校规定给予批评教育和相应的纪律处分；给予开除学籍以下处分的，经教育表现较好，研究生处批准后，可重修1次。

其他具体规定见学校有关文件。 六、培养环节

1、研究生个人培养计划的制定

研究生指导教师和导师组要根据培养方案的要求，按照因材施教的原则，在新生入学后三个月内，指导研究生制订出个人培养计划。培养计划须经学位点负责人审核、院（部）领导批准、报研究生处备案后实行。

2、中期筛选

中期筛选是在研究生课程学习基本结束以后，以研究生的个人培养计划为依据，对研究生的思想政治表现，基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。其目的是为了考查研究生入学以来的学习、科研情况，及时发现研究生在培养过程中存在的问题，认真探讨解决的途径，明确今后努力的方向，促使研究生由课程学习阶段转入论文写作阶段，强化对研究生培养过程的监督，保障研究生的培养质量。在筛选过程中，对不能按期完成个人培养计划、达不到中期筛选要求的研究生，应进行淘汰或分流。

中期筛选应在第四学期初进行，4月中旬前完成。 3、毕业资格审查和学位授予资格申请

第六学期4月份，毕业研究生要向学校提出毕业申请，学校将按照培养方案和个人培养计划审查研究生的毕业资格，全部完成培养方案要求和个人培养计划任务的研究生方可取得论文答辩的资格。经毕业资格审查合格者，方可获得申请硕士学位的资格。

七、毕业（学位）论文工作安排 1、论文开题

研究生在通过中期筛选后，最迟在第四学期4月底通过论文的开题论证，写出论文工作计划。提前修满学分者，可向所在培养单位和研究生处提出申请，经批准后，可随上一年级进行论文开题。毕业（学位）论文从通过开题论证到论文答辩，应有一年以上的时间；否则，将不准参加论文答辩，延期授予学位。

2、研究生论文撰写期间，导师及导师组根据写作计划进行检查，及时给予指导，确保论文质量。 3、中期论文检查

第五学期12月份，学校将组织各培养单位就研究生论文的撰写情况进行全面检查，并针对论文写作中出现的问题加强指导，以保证硕士学位论文工作的顺利进行。中期论文检查须在12月份完成，否则学校将不受理其答辩申请。

4、论文评阅、答辩和学位授予工作

第六学期四月份完成论文写作并打印装订成册，五月下旬作好答辩组织工作。 论文评阅、答辩和学位授予工作的具体规定按《聊城大学硕士学位授予细则》办理。 八、毕业（学位）论文要求

1、论文选题 研究生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量文献资料，了解研究方向的历史、现状和发展趋势，在此基础上确定自己的学位论文题目。

硕士学位论文的选题要在前人工作的基础上有所创新，有学术价值或理论和实践意义，论文对所研究的课题要有新的见解。

2、论文开题 在导师指导下确定选题，写出开题报告，并经教研室有关专家论证，经修订后由导师审核同意。研究生必须撰写完整的学位论文开题报告，报告内容应包括：所选题目目的和意义、比较系统和清晰地介绍国内外该研究领域进展的文献综述、研究思路、研究方法、内容框架、核心观点、创新环节、疑点难点以及相关的文献综述。

论文开题以后原则上不许变更题目。确实需要变更者，须报学校批准，并重新开题。

3、论文撰写 研究生在论文撰写过程中应该定期向导师和指导小组作阶段报告，并在导师的指导下不断完善论文的结构、思路、方法和观点，硕士研究生必须保证投入论文写作的时间不少于1年，以确保学位论文的质量。

论文的封面、中外文提要、正文、图表、计量符号、附录和参考文献的编排，都必须符合国际通行的学术论文规范，符合中国心理学会主编的《心理学论文写作规范》（科学技术出版社，2002）的要求。

4、论文评阅和答辩 在举行答辩会前，应按有关要求通过“双盲”评定和评阅，合格后方可进行正式答辩。学位论文由作者本人提交答辩委员会，由答辩秘书分送答辩委员。硕士学位论文答辩前须聘请2-3位具有副教授以上职称的专家评阅。

九、培养方式方法

1、采取导师负责与导师组集体培养相结合的方式，营造良好的培养环境，确保培养质量；

2、以课程学习为主，采取面授、自学、讨论相结合的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性； 3、因材施教，发挥学生的特长，注重培养学生的学术个性；

4、加强研究生培养的实践环节，有计划地组织学生参加教学实践和科研训练，将创新能力培养落到实处； 5、采取“走出去、请进来”的形式，让研究生有较多的机会参与学术交流和学术研讨，及时了解最新的学术信息，把握本学科发展与研究动态；

6、采取多种形式培养研究生的综合能力；

7、按照学校规定做好中期筛选、开题报告、论文写作指导等工作。 十、学术活动

1、研究生学习期间，参加1－2次相关的学术会议； 2、论文撰写前后进行学术调研；

3、研究生学习期间，在公开发行的合法学术期刊上独立（或第一作者）发表与研究方向一致的学术论文（不包括增刊、专刊、学术会议论文和一般论文集等）至少1篇或出版专著1部（位列前两位）或具有已通过鉴定的省级以上（含省级）应用成果（位列前三位），且第一署名单位为聊城大学；

4、根据个人研究特长，在学期间听取学术报告不少于10次，给本科生或研究生公开做学术报告不少于2次。

十一、教学实践与社会实践

1、在第3或第4学期安排36学时以上的本科专业课教学实践活动，其中给本科生上课的学时数一般不少于20课时；

2、协助导师指导本科生撰写毕业论文；

3、有计划地参加或指导本科生进行学术讨论或科研实践；

4、根据需要，帮助导师收集课题研究资料或直接参与导师的课题研究； 5、高校心理咨询中心案例咨询与实践不少于60学时；

6、在毕业论文答辩以前，要至少完成1篇高质量的社会实践报告。 十二、文献阅读

为了开阔研究生的知识面，提高其学术水平，他们除了学习学科课程外，还应围绕所开课程阅读一定数量的专业书籍和学术期刊，并写出相应的读书笔记。

应用心理学专业研究生阅读书目见后表。

应用心理学专业攻读硕士学位研究生教学计划

课 程 类 型 公 共 课 课 程 编 号 课 程 名 称 学学开课 考核 分 时 学期 方式 2 2 1 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 备 注 00020002 自然辩证法概论 00020003 科学社会主义的理论与实践 00010001 基础英语 54 36 40 54 54 54 54 54 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 54 54 54 72 54 36 36 36 一 考试 第一外国语 00010002 专业英语 学位课基础00400301 现代心理学的理论与进展 程 课 00400302 心理学研究方法 00400303 心理测量学 专 业 00400304 心理咨询的理论与实践 课 00400305 运动心理学 00400306 临床心理学研究 00400307 学校心理学研究 00400308 人才测评与人事心理学 专 业 选 修 课 00400309 人力资源开发与管理 00400310 体育运动与健康 00400311 运动员心理训练与评价 00400312 发展心理学研究 00400313 教育心理学研究 00400314 社会心理学研究 00400315 认知心理学研究 00400316 西方心理学史 00400317 人格心理学 00400318 高级心理统计（含SPSS） 00010005 应用英语 公 00010006 英语听说 共 选 00010007 英语翻译与写作 修 课 00010008 日语（二外） 00030001 计算机应用与技术 00400007 教育哲学 跨专业选00500101 运动训练学 修课 00400003 教育学原理 00040001 必修环节 00040002 00050001 00050002 学术活动 实践活动 科研成果 学术报告 教学实践 社会实践 二 考试 3 216 一、二 考试 三 一 二 一 二 一 一 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 三 二 二 三 二 三 三 一 二 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考查 考查 非学位课程 一至六 考查 一至六 考查 听6次做1次 36 三至四 考查 一至六 考查 完成1篇报告 54 一 考试 54 54 一 二 考试 考试 00400322 发展心理学 同等学力 或跨专业00400323 实验心理学 补修课程 00400324 心理统计学 应用心理学专业攻读硕士学位研究生阅读书目

序号 书目名称（作者、名称、出版社、出版时间、版次）或期刊名称、主办单位 1. 心理学报，中国科学院心理学研究所 2. 心理科学，中国心理学会 3. 心理发展与教育，北京师范大学发展心理研究所 4. 心理学新进展，中国科学院心理学研究所 5. 心理学探新，江西师范大学 6. 心理与行为研究，天津师范大学心理与行为研究所 7. 应用心理学，杭州大学 8. 心理学（人大复印资料）中国人民大学 9. 中国心理卫生杂志，中国心理卫生协会 10. 中国临床心理学杂志，中国心理卫生协会 11. 中国健康心理学杂志，中国心理卫生协会 12. 马建青：心里卫生与心理咨询论丛，浙江大学出版社。 13. 高觉敷：西方近代心理学史，人民教育出版社。 14. 黄希庭：大学生心理健康与咨询，高等教育出版社 15. A〃卡尔：儿童和青少年临床心理学（上），华东师大出版社。 16. 聂振伟等：大学生心理健康必读，高等教育出版社。 17. 彭聃龄：普通心理学（修订版），北师大出版社。 18. 坎特威茨等：实验心理学，华东师大出版社。 19. 朱宝荣：应用心理学教程，清华大学出版社。 20. 陈忞：学生心理健康与社会适应，教育科学出版社。 21. 岳晓东：中小学心里辅导实用理论与技巧，北京师范大学出版社。 22. 叶浩生：西方心理学研究新进展，人民教育出版社。 23. 中国心理学会：中国心理学会80年，人民教育出版社。 24. (美)沙利文：精神病学的人际理论，浙江教育出版社。 25. (美)安娜斯塔西：心里测量，浙江教育出版社。 26. 梁宁建：当代认知心理学，上海教育出版社。 27. 董奇：心理与教育研究方法，浙江教育出版社。 28. 燕国材：中国心理学史，浙江教育出版社。 29. 高玉祥：健全人格及其塑造，北京师范大学出版社。 30. 霍力岩：多元智力理论与多元智力课程研究，教育科学出版社。 31. （美）理查德等：心理学与生活，北京大学出版社。 32. 朱建军：心灵的年轮：中国文化的心理分析与救赎，敦煌文艺出版社。 33. 黄希庭：心理学与人生，暨南大学出版社。