二年级语文下册句子总复习教学设计

二年级语文下册句子总复习教学设计

教学设计：夏云霞

授课教师：

教学目标：

1．会写比喻句，把句子写生动。

2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。

3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不…… 也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话。

5．补充句子。

6.会运用标点符号。

教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。

教学课时：2课时

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教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。

二、强化训练加油站

（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT出示句子练习）

下面的句子分别是什么句式。请你选一选。

A.比喻句 B.拟人句 C. 疑问句 D.陈述句 E .把字句 F.感叹句

1.读了这本岩石书有什么用呢？（ ）

2.青蛙住在烂泥塘里。（ ）

3.啊，你又长胖了！ （ ）

4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（ ）

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5.“爸爸，什么是千人糕？？”（ ）

6.太阳跳到河里去洗澡。（ ）

7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（ ）

8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（ ）

（二）、照样子写句子。

同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？

1、反问句——陈述句。

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？

羊已经丢了，不用再修羊圈了。

（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）

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1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？

______________________________________________________

2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

______________________________________________________

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？

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2、“把字句和被字句”的句式复习。

比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？课件出示句子

例：邓小平爷爷上前把树苗扶正。（改成“被”字句）

树苗被邓小平爷爷上前扶正了。

同学们先读，然后观察你发现了什么？那像这样的句子你还会改吗？（PPT出示练习）

1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前。（改成“被”字句）

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2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶。(改成“被”字句)

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同学们真棒，现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法。

小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。

（三）用加点的词语仿写句子。

同学们这么厉害，下面的题目一定难不倒你们，对吗？

例：天上的云一团一团的，好像巨大的棉花糖。

1.____________________，好像______________________________。

例：原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2.________________________________________________________________

例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

3.________________________________________________________________

例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他

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们学自己发明的拼音字母。

4.______________________，一会儿__________________，一会儿_______________，一会儿_________________________。

（四）把括号内的词语加在句子中合适的地方。

1.小枣树结了许多枣子。（又大又红）

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2.他在田边转来转去，说：“我得想个办法帮他们长。”（焦急地 自言自语地）

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3.这个太阳躲进了大海里。（害怕极了 慌慌张张地）

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4.明朝出了一位医学家和药物学家。（伟大的）

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5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊。（快活地）

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7.我有一大把梦。（彩色的）

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8.小花狗眯着眼睛，趴在楼梯上。（懒洋洋地）

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9.老爷爷大笑起来。（哈哈）

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10.它飞呀飞，消失在雾霭之中。（渐渐地 蓝色的）

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（五）把句子补充完整。

1.______________________________________好不好？

2.我看见_______________________________________。

3.大象_______________________________________。

4.他们躺在铅笔盒里__________________________________。

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5.门前开着_________________________________。

6.小柳树听了，____________________________________。

7.房子旁边____________________________________。

第二课时

一、激趣导入，正确认识并运用标点符号

同学们，你认识哪些标点符号呢？现在老师就来考考同学们的掌握情况，看看你们能不能正确的运用标点符号。（PPT出示练习）

（一）给下列句子加上合适的标点符号。

1.邮递员黄狗在门口喊 鼹鼠先生 您的包裹单

2.1985年的植树节 是个可令人难忘的日子

3.小枣树不明白 问道 你说什么呀

4.鹊 鹊 鹊 喜鹊阿姨教道

5.当一只小虫子好不好

6.卖泥塘喽 卖泥塘 青蛙站在大牌子下大声吆喝起来

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（二）连词成句，并加上标点符号。

1. 开着 一大片 鲜花 门前 的 绚丽多彩

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2. 睡在 里 种子 泥土 软软的

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3. 郊外 异常美丽 景色 春天的

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4. 不好意思 小柳树 笑了 听了 地

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5. 精灵 我的 大森林的 彩色铅笔 是

四、课文内容我知道。

（一）、连一连。

予人玫瑰 秋收万颗子

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与其锦上添花 手有余香

春雨惊春清谷天 散作满星河

冠必正 不如雪中送炭

春种一粒粟 夏满芒夏暑相连

微微风簇浪 纽必结

（二）选择合适的词语，使句子更完整，更生动。

1.七月七，________，过中秋，________，重阳节，________。

A.要敬老 B.来乞巧 C.看花灯 D.吃月饼

2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容。

A.得意 B.满意 C.愿意 D.悔意

3.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰，用一颗露珠把脸_______干净，细长的触须________得亮亮的。

A.擦 B.洗 C.伸 D.摘

4.忽然________大风，吹得去树枝乱摆。

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A.一股 B.一片 C.一阵 D.一团

5.大象有一对大耳朵，像________似的耷拉着。

A.菜叶 B.荷叶 C.扇子

五、我给句子排排队。

( )我仔细一看是蚯蚓。

( )突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子。

( )爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。。

( )我和爸爸正在菜园里拨草。

( )我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

六、课堂总结：

通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。

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