小学语文教师个人教学反思

小学语文教师个人教学反思

学校语文老师个人教学反思1

转瞬间，一个学期立刻就要结束了，我们一班级结束了拼音教学开头识字教学也已经有一段时间了，但在识字方面也遇到了不少难以问题。

比方说，有的孩子没有上过学前班，熟悉的字比较少，基础比较差，但有的孩子一册书已经学过好几遍了。所以在教学过程中，进度过快，会基础薄弱的孩子会跟不上;进度过慢，程度较好的孩子就会感觉腻味，提不起学习爱好，所以很难把握。

再比如说，中国文化博大精深，汉字的结构很难把握，现阶段接触到的汉字笔画，不管是程度好还是不好的孩子都有难度。程度好的孩子在以前接收制式的过程中可能会形成一种错误的习惯，如\"皮'字的。笔顺，第一笔是横钩，其次笔应当是撇，但有的孩子习惯先写竖再写撇。还有\"火'字，应当是先写两个点，再写\"人'字，有的孩子也会写错。这些虽然都是很微小的错误，但是假如不能从小改过来，随着年龄的增长会更加难已改正。

另外，大部分的孩子词语积累量还过于少，语言表达力量也有欠缺，不会说完整的话，用单个的词语回答问题，这一方面也需要从小加强。

针对这几个状况，我预备实行以下措施：

1、教学进度要兼顾全部孩子，既让后进生跟上进度，又让优等生提起学习爱好，加强学习乐观性。

2、在教学实践中要从细节入手，关注孩子的写字习惯。

3、在教学中要注意运用归类的方法关心孩子增加词语的积累量，在课堂上熬炼他们的语言表达力量，让他们能够敢说话，会说话。

总而言之，在以后的教学中，我会再接再厉，能定会取得成果。

学校语文老师个人教学反思2

拼音是基础，认字是关键，任教一班级，现阶段拼音教学的同时，还需把识字教学结合在一起。而从开学到现在，在近百个生字的识字教学中，我发觉，如何使低段同学更好地识字认字，对生字宝宝产生爱好，并更好地把握是最基础的。

在教学过程中，许多小伴侣对学习生字不太感爱好，或是光认字不解义，在近两个月的教学中，我也领出了几点：

一、引导同学发觉识字方法、识字规律。

对于要认的已学过的字，要引导同学在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积累起来，就会形成比较强的独立识字力量。比方说换偏旁，加一加，猜一猜的识字方法，好玩而又高效。比方说，学\"骑'字时，可用拆一拆的方法来教学，即\"马+奇=骑'，也可用形声字教学\"骑'。

二、利用嬉戏的形式，调动同学学习抽象文字的爱好。

爱好是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱

重复，喜爱表现。我在教学中充分利用嬉戏的形式调动同学学习抽象文字符号的爱好，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找伴侣、风车转转将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为同学学习的乐园。同学在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会爱好盎然。

三、小组合作识字学习，共同进步与提高。

刚入学的儿童大部分不会与他人合作，在识字教学时，我通常先让同学尝试读儿歌，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到相互关心、共同提高的目的。假如你的同学读得好，请你夸夸他;假如你的同学需要关心，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让临时有困难的同学准时获得关心。

四、引导同学在运用中巩固识字。

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中，巩固的效果。老师一方面可以把需要识的字编成句子、儿歌、短文，让同学阅读，鼓舞同学组词、写句子，在读和用中巩固识字。

五、引导同学在课外、在生活中主动识字。

在校内，在家里，在街道，在公共场所，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记。老师要常常给同学展现课外识字的机会、舞台，让同学不断地沟通自主识字的成果。坚持这样引导，同学不仅增识很多汉字(课外识的字甚至比课内识的还要多)，而且在学习爱好、方法、习惯等方面收效良多。

学校语文老师个人教学反思3

本期我担当一班级语文教学工作，同学平均年龄比较小，遇到困难就会产生厌学心情。低班级的语文教学，要力求做到有情好玩，尤其是拼音的教学，由于拼音教学始终是重点，也是难点。以往学习的枯燥很简单使同学产生厌学心情，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素养训练的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动同学参加学习的乐观性，为同学创设一个良好的学习环境，让同学在拼音王国里欢乐地游览，以达到较好的学习效果。面对这些问题我经常反思。

一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习、创新力量的培育，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的欢乐，从而提高同学的语文素养。

二、留意新课导入新奇。

\"美丽从头开头'，在导入新课上，我力求让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学习语文。因此要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画

面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式进入课文，总之要让同学产生对课文的爱好，由于爱好是的老师。新奇的课文导入比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。