用描写方法写人的作文
（范文4篇）
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《用描写方法写人的作文范文一》
人物的描写方法及作用 1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。） 3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于 4、心理描写，是通过
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剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 5、环境描写 A、自然环境描写： 渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。 B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。 6、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
《用描写方法写人的作文范文二》
人物描写的方法及作用 一、 知识回顾及方法归纳：
1、 阅读片断，明确人物描写的方法及作用：
（1）①她仰卧在床上，肩背被高高的枕头垫起，可依旧呼
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吸困难。她嘴巴张得老大，脸像墙壁一样惨白。
②床前，静立着看护的人：大夫、护士、秘书、丈夫、念高小的女儿芳芳及揣着笔记本的记者。
③大夫俯下身子仔细地听了她的心跳，然后缓缓地立起身，抬腕看看表，向秘书投去一瞥，那意思是极明白的。 ④难道她就这样去了？真的有点儿不敢相信。（选自《女市长的钢骨和柔情》） 第①段主要运用了人物的_______描写,表明了：_____________________。第③段主要运用了人物的_______描写，表明了：
_________________________________________。 （2） 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（选自《孔乙已》）
通过_______描写，刻画了孔乙已____________________的特点。
（3） 忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。（选自《苏七块》）
通过_______描写，刻画了苏七块________________________________的特点。
（4） 黄云山长叹一声说：“能得积墨法妙处的有明末清初的龚贤，现代画家中就数黄宾虹和你父亲了，可惜这两位也
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都先后过世，从你父亲的用纸上和画面上，可以看出他豁达乐观和淡泊名利。”
这是运用了________描写，表现了秋溪谷的________________________________的特点。
（5）杨志拿着藤条喝道：“一个不走的吃俺二十棍。” 通过________描写，刻画了杨志的_______________________________性格。
（6） 这位市长，她为了这个城市耗尽了心血。然而到了生命的最后一刻，谁能探索到这个市政府最高女官员的内心奥秘呢？
她丈夫默默地将女儿引至床沿。像是一种回光返照，她脸上突然有了生气，垂着的手缓缓移动，费力地攥着女儿的前襟，随后闭上了眼睛，溘然长逝了。 记者轻轻地为她放平枕头。这时，他发现枕头下面压着一个笔记本。大家打开一看，里面是她的防汛日记，在最末的一页，醒目地记着一条：今晚要为芳芳钉扣子！
“刷-----”目光射向芳芳的衣襟：上面的扣子已经脱落两颗。大家记得，那天晚上，她倒在洪水中。（选自《女市长的钢骨和柔情》）
文中加横线的句子运用了________描写，表现了这位女市长
_________________________的品质。
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小结：
通过以上题例，我们明确了描写方法主要有这五种：__________、___________、_________、_________、_________，从描写的角度来分主要是__________和__________，除此之外，__________也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写，这些描写方法最常见的作用就是表现人物的性格、品质或心理。 规范的表述格式如下：
通过__________的描写方法，刻画了人物（谁）的__________的性格（或品质、心理）
但有些时候，描写方法也可交代人物的身份或处境，如我们所做的第一个片断《女市长的钢骨和柔情》；还可以突出作品的主题，如《最后一课》中的韩麦尔，他的形象就突出了作品的爱国主义这一主题，又如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇，他们的形象就突出了“资本主义社会人与人之间冷酷无情”这一主题。 有时也可以为下文作铺垫（或埋下伏笔）如《第六枚戒指》中对人物的外貌、神态描写。要注意结合题目反复揣摩，认真思考。 二、 反馈练习，提升能力 文嫂找钱
下岗女工文洁平，街坊邻里都叫她“文嫂”。这天傍晚，她
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外出求职归来，顺路接了儿子小强，一起回家。母子俩拐进一条小巷时，小强蹦蹦跳跳往前跑了。文嫂跟在后面，走着走着，忽然看见前面不远的地方蹲着一个盲童，年龄跟儿子差不多，也是10来岁，只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。文嫂觉得奇怪，上前问道：“孩子，你这是在找啥呢？”
盲童仰起头，说：“我在找钱，50元。”文嫂细细一问，方才明白——盲童帮隔壁一位五保户买止咳药，走到这儿，一不小心将五保户给的50元钱弄丢了。盲童的一双眼珠子骨碌碌地转，一脸焦急，他恳求文嫂：阿姨，“我实在找不到，请你帮我找一找，行不？”
偏在这时，小强在前面大声催促：“妈，快走啊！”文嫂看了看儿子，心里一怔，突然低下头揉起眼睛来，喊道：“小强，快过来！妈的眼睛里吹进了沙子，看不清楚，你帮这位小朋友找找„„”
小强很不情愿地走回来，嘴里嘟嘟哝哝：“就你爱管闲事！”他双手插在裤袋里，走马观花地乱转了转，便说：“没有，恐怕早就被风刮走了„„妈，走吧，我肚子饿了！”文嫂要他再仔细找找，小强一脸不耐烦，叫道：“没有没有，再找也没有！妈，你不走我走！”
盲童听了，勉强挤出一丝笑容说：“阿姨，你们有事就不麻烦了，我自己慢慢摸。”看得出来，他的笑容后面是深深的
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失望。
文嫂在原地走了几步，突然发出一声欢叫：“嗨，钱在这儿！”说着，她拿出一张50元的纸币，塞到盲童手里。与此同时，小强一愣，失声惊叫：“妈，你„„”因为小强清清楚楚地看到这50元钱，妈不是从地上捡的，而是从她口袋里掏的！ 盲童喜出望外地接过钱，谁知他摸了摸纸币，失声叫道：“阿姨，这钱不是我的！我的是旧票，这张是新票。”文嫂听了，心里一颤，她又看了儿子一眼，对盲童说：“好孩子，你虽然看不见，但心里比有眼睛的人还明亮。这是阿姨送给你的，拿着吧!”盲童连声道谢，说什么也不肯要：“阿姨，我不能白要别人的钱！” 没想到这时小强却主动开了口：“妈，再帮他找找，兴许能够找到„„我们分头找！”母子俩分头寻找，小强很快惊喜地叫了起来：“哇，找到了！这钱被一片树叶遮住了„„嗨，这该死的树叶！”小强一边说着，一边如释重负地舒了一口气，将钱递给了盲童。
盲童仔细摸摸纸币，高兴地连声喊道：“是我的，是我的，是我那张50元的旧票！”说完连声道谢，然后就摸索着走了。 母子俩继续往前走。小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。快到家了，小强快步追了上来，眼眶里泪光溶溶：“妈，
那50元钱是我捡的，我原想你在家待岗，缺钱花，反正他是瞎子看不见„„” 文嫂开怀大笑，儿子这几句话，让她比听
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相声都要开心：“儿子，别说了。其实，妈的眼睛里并没有吹进沙子，你在前面捡了钱，妈全看见了。妈相信一个诚实的孩子会主动改正错误„„你要是拿了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”
小强吃惊地看着母亲，许久才慢慢地点了点头。（ 选自《民间文学》）
1、 文章主要写了一件什么事情？请简要概括。（2分）
2、 本文叙事性较强，没有华丽的词藻，但相素的语言却蕴涵着丰富的内容，请体会下列加点词句的表达效果。 （1） 只见他俯着身子，双手颤抖着，贴着地面艰难地摸来摸去。
（2）小强不再蹦蹦跳跳了，耷拉着脑袋，磨磨蹭蹭地走在后面，默不作声，几次欲言又止。
3、 你怎样理解文嫂说的“你要是拿走了那50元钱，妈就是真正的穷人了，穷得连儿子也没有啦！”
4、 文章哪个人物最让你感动，请说明理由。
《一位母亲与家长会》
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一位母第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症。在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问母亲：老师都说了些什么？①母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差，唯有对他，老师表现不屑。然而，她还是告诉他的儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些问题，您最好能带他去医院查一查。” ②回家的路上，母亲流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来，她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，他比平时去得都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而这次却出乎她的预料， 直到结束都没听到。她有些不习惯，临别时她去问老师，老师
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告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” ③母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说
了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了，第一批大学录取通知书下发的日子，学校打来电话让她儿子去学校一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，他跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。
儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，突然跑到自己房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您------ 这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上.
（1）文章通过_______________来展开故事情节，详写的人物是__________，略写的人物是____________________。 （2）你觉得文中的妈妈是个怎样的人？她是怎样教育自己的孩子的？
（3）联系上下文，分析文中三个画线句子分别表现了母亲怎样的感受？（各用一个词或短语概括）①母亲鼻子一酸，差点流下泪来。_______________ ②回家的路上，母亲流下
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了泪。____________________
③母亲怀着惊喜的心情走出校门。____________________ （4）听老师说儿子考重点高中有点危险，妈妈为什么不着急，反而“怀着惊喜的心情走出校门”？
（5） 下面两句话主要运用了什么描写方法？表现了人物怎样的感情？
① 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
② 儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您------
（6）妈妈应该教育孩子诚实，可文中的妈妈一再对儿子说“谎”，你认这妈妈这样做对吗？为什么？
《用描写方法写人的作文范文三》
人物的描写方法及作用？
1、外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
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2、行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）
3、语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用在于
4、心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。 5、环境描写
A、自然环境描写： 渲染……气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展。 B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。作用：交代故事发生的社会背景；预示人物命运；揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；推动情节发展。 6、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。
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《用描写方法写人的作文范文四》
人物描写的方法及作用
人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。 比如，我们看到这样一段话，“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。” 是不是脑海里就会有一个憨态可掬的猪八戒的形象呢？“尖嘴缩腮，金睛火眼,毛脸雷公嘴”,我们一看就知道说的是孙悟空。这就是人物刻画的作用。 一、人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。
1.外貌描写——指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着
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重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。 2.语言描写——言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。
3.动作描写——动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、 一投足、 一个姿势都能很好地表现人物的性格。 所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透
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过人物的“所作所为”作出相应的判断。
例文：“当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。” 点评：因为饿极了,吃起来极为 异常；作者抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
4.心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
5、神态描写——神态描写专指脸部表情，表现人物内心世
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界，刻画人物性格，反应人物品质。描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等。 神态描写注意要点：
A、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。 B、要反映人物的思想感情
描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。 C、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
二、人物描写的例句 外貌描写：
1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
2.眼昏似秋月笼烟，眉自如晓霜映日。
3.他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什
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么硬东西支楞出来。正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。 动作描写：
1.他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。 2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” 语言描写：
1.“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来的
——你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”
2.“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。 心理描写：
1.我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我
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不及格啊！
2.人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王有点发懵。 3.看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ 神态描写:
1.胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
2.我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 3.这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。 三、练一练
（一）、中考中出现的提问形式：
1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？ 2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ 4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”
有什么表达效果？ （二）、答题模式：
运用了（ ）描写手法，写出了\\表现了（ ）心理变化，突出了\\表现了（ ）性格，塑造了（ ）的人物形象，表达（ ）情感，推动了（ ）的故事情节的发展。（根据具体情况有针
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对性的取舍） (三）、练习：
1．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。 运用了（ ）描写，表现了 （ ） 。
2．那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了（ ）描写，表现了 （ ）。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
运用了（ ）描写，表现了（ ）。
4、 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。 运用了（ ）描写，写出 了（ ）。
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
运用了（ ）描写，写出
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了（ ）。
6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 运用了（ ）描写，写出了（ ）。
7、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 运用了（ ）描写，写出了（ ）。
8、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑„„头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈„„汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
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运用了（ ）描写，写出了（ ）
9. ①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
③我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 特点，从中我们可以体会。
（2）语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写，表现了人 10、 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白
脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你
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一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白„„”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷„„窃书！„„读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。 “穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”----《孔乙己》，这样写有什么好处？
文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？
人物描写方法与作用练习答案
1心理，他善良，有同情心 2外貌 那人的高大威猛 3．语言 普罗米修斯以造福人类为己任；不屈不挠；坚持真理
4、通过外貌描写，写出了老妇人生活窘迫的状况。 5、通过一系列的动作描写，写出了小丽做事心思细腻的性格以及抓到蝴蝶后兴奋的心情。
6、通过一系列的动作描写，写出了小姨抓鱼很有经验，是一个抓鱼能手的形象。
7、通过动作描写，塑造了一个身手敏捷，遇事冷静，很有比赛经验的运动员形象。
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8、运用了心理描写的手法，写出了郎平虽然很想休息，但仍然坚持训练的坚韧不屈的性格。
9.（1）瘦 鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 （2）刚毅坚强。 10.
得2分答案：采用外貌描写，说明了孔乙己的生活穷困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样。
得3分答案：这个句子采用了外貌描写，写出了孔乙己贫困潦倒的经济状况以及极其懒惰的性格特征。
得3分答案：对孔乙己神态的描写，传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困 。
得5分答案：通过运用神态描写来表现人物的心理活动的。“涨红了脸”、 “青筋条条绽出”这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提
出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。
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