幼儿园自主游戏观察记录

2013学年第2学期 班级：小一班 区域名称：阅读区 游戏时间：4月9日 观察 进入阅读区,yoyo找出一本芭比公主的书,一边抱着靠枕,一边翻看起了书;记 录 大概五分钟后,听到阅读区传来了yoyo的说话声,只见她攀爬上阅读区的书架,正在大声招呼旁边鲜汁坊的小朋友,而鲜汁坊的小朋友正在榨汁并未搭理yoyo,yoyo坐回到地垫上,开始拿起两个靠垫玩了起来,芭比公主的书此时正随意地“躺”在地垫上; 分析 对于孩子们在阅读区不能专注、持久看书的现象,前期已经做了调整——更思 考 新图书内容,增加孩子自带的、熟悉的读物,这样的调整取得了一定的成效,如孩子愿意选择进入该区,会自主选择自己喜欢的类型的书进行翻阅;但孩子们自己带来的图书内容跨度大,家庭文化的差异导致选择图书的内容、难易也有很大的差异,因此自带的图书并非适合每个孩子;在看完自己喜欢的图书后,孩子就觉得无所事事并开始“拓宽”自己的活动内容和范围,如上述案例中的yoyo,因此,如何选择合适的读物,并能让孩子有兴趣、持续地阅读,是本期考虑的重点; 材料准备 指导策略 在本周的活动中,尝试将上月孩子和 一、集体阅读 妈妈共同制作的亲子手绘报、和妈妈相亲相 在晨间谈话时,将自制的图书介绍给小爱在一起的照片及说明等内容制作成书本朋友,让他们大概了解书本中的内容,以吸的样子,并投放到区域中; 引孩子们自主选择该区来了解更多书本内 因为以上内容均来自于孩子自己以及容; 孩子所熟悉的同伴,对于自己所熟悉的内 二、个别指导 容,孩子们都是特别感兴趣的,同时这样的在区域活动进行时,教师以同伴的身份内容还可以让孩子有更多的表达空间和表加入到区域活动中,和孩子共同讨论书本内达欲望; 此空白处插入照片

容,引导孩子大胆讲述自己看到的图片内容;