鹿角和鹿腿教学设计

鹿角和鹿腿教学设计

古交五小 杨海霞

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。

教学重点：

通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

使学生体会故事中所讲述的道理。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：谁来描绘一下你见过的鹿？指导学生说话。

今天学习《鹿角和鹿腿》，这是一篇略读课文，我们知道略读课文是通过在老师的指导下，自己进行学习和体会。看，唐老师给你们制定了一个自学提纲。（出示课件）谁来读一读？（指名读）我们开始挑战第一步。

二、自读课文，整体感知

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、自学生字（课件出示词语）

3、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？指名说

老师和学生共同完成：

一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，而（）四条腿长得难看，鹿忽然发现一头狮子向自己（），鹿美丽的角（）让他送命。而有力的细腿帮她（）。

三、讨论交流，理解寓意

讨论一：开始，鹿对自己的角和腿的评价是怎样的？

1、角：（美丽）啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

（1）学生读句子。狮子和鹿优秀教案设计

（2）它把自己的角比作什么？

（3）当它发现自己的角如此美丽，会是什么样的心情？（兴奋、惊讶）

（4）同学们，现在我们就是这只漂亮的小鹿，快来夸夸自己。（指名读句子）

（5）用“多么……多么……”练习说话。

2、师：鹿多么喜爱自己的角呀!可当它看到自己的腿时,是怎样评价的?

“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？”

师：鹿认为自己的腿怎么样？（难看）

你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（撅起嘴，皱起眉头）谁来学一学？

师：看起来鹿十分不满意自己的腿呀！三1班的小鹿们，撅起嘴，皱起眉头，把你们的抱怨告诉大家吧。

讨论二：后来，鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？

师：鹿因为角的美丽而喜爱，因为腿的难看而抱怨。但是，后来鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？

为什么有这种改变呢？鹿经历了一件什么事情？（齐读第6自然段）

师：小鹿最终靠什么逃离了狮子的追赶？（腿） 这是怎样的腿？

那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有,吃点害了它）

师：是呀，美丽的角差点让小鹿送了命，难看的腿却让它狮口逃生。

现在，你们来说说，到底是鹿角好，还是鹿腿好？

（学生自由说）

师：这正像我们多说的：尺有所长，寸有所长。

四、升华主题，拓展延伸

1、从这个故事中，你明白了什么道理？

课件出示：

鹿角虽然____________但_______________________；

鹿腿虽然____________但是___________________。原来 ____________。

2、你在生活中碰到过类似的事吗？和大家一起分享吧。

_____虽然____________但是___________________。原来 ____________。

师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的

短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

五、板书设计：

28、狮子和鹿

鹿角 鹿腿

美丽 难看

差点送命 逃生

尺有所短，寸有所长