吾盾之坚，物/莫能陷
己之矛陷己之盾 自相矛盾 前后不一 吾矛之力利，物无不陷
学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 第六单元《15 自相矛盾》 明白成语故事中所蕴含的道理 从知识角度分析为什么难 文言文枯燥无味，要理解文言文的内容，体会故事中领悟所蕴含的道 理，就要联系生活实际，加深学生的感悟。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 教学环节 对于初次接触文言文的小学生来说，读好、理解好每一句文言句，难度稍大，因此就要抓好字、词、句过关，才能正确理解文言文的内容。 1.通过学生听朗读、抓句子，教师引导点拨，帮助学生理解文言文的内容。 2.教师联系生活实际讲授，加深学生对故事道理的感悟，受到思想教育。 教学过程 导入 1.课件显示集市上热闹叫卖的情境图。 2.设置悬念，启发思考，引出课题。（古时候，有一个卖盾和矛的人，他的盾十分坚固，他的矛无比锋利。可是一整天过去了，他的盾和矛一个都没有卖出去，这是为什么呢？） 3.揭示课题《自相矛盾》 知识讲解 （难点突破） 4. 抓关键句子，了解人物的思维过程，理解自相矛盾的内在含义。 ①楚人是如何夸耀他的盾和矛的？请同学们在文中画出有关语句（誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”） ②他的话中有哪些自相矛盾的地方？（盾坚，什么东西都不能刺破，说明矛不锋利；矛利，什么东西都能刺破，说明盾不坚固。） ③围观的人听了他的夸耀，是怎么说的呢？（“以子之矛陷子之盾，何如？”） ④那个卖盾和矛的人，听了围观人的问话，又有什么反应呢？（其人弗能应也） ⑤“其人弗能应也”的原因是什么呢？（因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说） ⑥你在生活中遇到过自相矛盾的事情吗？或者你见过别人自相矛盾的言行吗？（今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。今年过节不收礼，收礼只收脑白金。） ⑦生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？（要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说） ⑧这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（说话办事要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈。） 一、根据课文内容填空。 1.“其人弗能应也”的原因是 2.《自相矛盾》这则寓言故事告诉我们的道理是 二、说说下列划横线的字及句子的意思。 +课堂练习 1.誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也” （难点巩固） 2. .夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 今天刘老师带领你读懂了文言文《自相矛盾》的意思，领略了古代文言文的独特韵味。小结 这篇文言文语言凝练，只用71个字，就逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望今后的你在说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！
学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版 15.自相矛盾 学习文言文重点词句的方法 从知识角度分析为什么难 1. 部分文言文的词义与现代汉语意义不同，理解起来有较大难度。 2. 现在语法与古代语法顺序的不同，具体表现在特殊句式上。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1. 学生对文言文的接触较少，语言环境较差。 2. 学生对文言文学习兴趣不高，积极性低 难点教学方法 1. 引导学生举一反三 2. 讲授法 教学过程 教学环节 同学们，你们还记得我们学过的课文《矛和盾的集合》么？ 在这个故事中军事家运用矛的（进攻）盾的（防御）发明了坦克，成导入 为战场上威力极大的武器。今天我们还要学习一个关于矛和盾的故事。同学们，准备好了吗？ 一、大声朗读课文，初步了解课文内容。 1.请同学们自由朗读课文，朗读之前，老师有三个小要求。（出示要求） 知识讲解 （难点突破） 1.借助拼音大声朗读古文。 2.遇到难读的字多读几遍。 要求已经清楚了，请同学们开始你的朗读吧！同学们读的时候要注意这几个带拼音的字，我们把这些句子来读一读吧！同学们千万要注意弗的读音哦，可千万不要读成佛。那大家一起来把这三个句子读一读吧。 老师现在去掉拼音，把句子放回到课文当中，你还能读准确吗？试着读一读。下面请同学们跟同桌互读课文，学习同桌读的好的地方。指出同桌的不足之处。 二、理解重点词句 不知大家发现没有，这一篇课文很多字都是第一次出现，我们怎么才能了解他们的意思呢？有什么好办法。 请同学们看注释，看谁能够很快的解决那几个字的问题。（出示四个字的意思）通过语文书上的注释我们知道了这几个字的意思，那剩下的还有不懂得地方我们用什么方法呢？请同学们思考一下来说一说。 3. 我们来看看这个字（出示誉）老师查了查工具书，知道了它有两个意思，在这里它是什么意思呢？（联系下文，吾盾之坚，物莫能陷也）誉之曰的意思就是夸赞说，又夸赞说，那他在夸赞什么呢，我们来看看这两句话的意思。在这里我们用查工具书和联系上下文的方法，理解了誉字，像这样联系上下文的方法我们同样可以用来理解这两个字。 4. （出示课件立和弗）你能用同样的方法来说说看吗？说说句子的意思。同学们，在理解字词的时候，我们不但可以运用一种方法来理解，还可以利用多种方法相结合的方法来理解。 同学们，你们发现了吗，其实在不知不觉当中我们又利用了一种方法理解了字词，观察这些词语，你发现了什么，对了，我们可以用组词的方法来理解。这些方法同学们一定要把它记清楚了，运用到以后的文言文学习当中。现在请同学们带着对字词的理解再来读读课文吧。 写一写下列词语的意思。 固（ ） 立（ ） 课堂练习 誉（ ） 弗（ ） （难点巩固） 利（ ） 陷（ ） 同学们，今天我们一起学习了三种理解文言文词句的方法，同学们一定小结 要记清楚，运用到以后的文言文学习当中吧！
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