大班科学黄豆发芽教案反思

1、大班科学黄豆发芽教案反思 设计意图：

本次活动的选材来源于幼儿的生活。我们都知道，黄豆是孩子比较熟悉的事物，他们知道在一定条件下，黄豆会发芽，但是结果到底会怎样他们却不一定十分清楚，同时在日常孩子的一些问题中，也可以看出孩子们对于研究黄豆发芽生长的兴趣是十分浓厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点，以及我们所进行的生态环境教育的课题研究，我认为选择这一教材有一定的季节性和必要性，就如《纲要》中所说，\"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野\"。因此，此活动来源于幼儿的生活，又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活，利用自然区角种植刺激幼儿产生强烈的求知欲，也能激发幼儿自己动手去探索外部世界的奥秘。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1、通过观察，幼儿能用较清楚的语句讲述黄豆发芽所需的外部条件以及在不同生长环境中生长的速度有何不同。 2.通过一系列的观察和种植活动，培养孩子仔细观察和记录的能力。

根据目标，我把活动的重点定于观察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同，讨论为什么会有这些不同?活动的难点是如何用较清晰的语句来说明自己的观察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然观察智能。 活动准备：

1.知识准备:孩子已经认识了空气，知道它无处不在。月球上没有空气，一切都不能生长。

2、实验准备：幼儿已经初步观察过在一般情况下黄豆的发芽情况;准备好在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆以供幼儿观察。 活动流程及环节：

提出问题--进一步延伸问题--观察讨论--引出新问题、新实验

一、提出问题：

1、师提出问题：小朋友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的实验，谁来告诉我，怎样才能使黄豆发芽?

你看到的黄豆是怎样发芽的?先长什么?再长什么?颜色有些什么变化?

2、师请幼儿出示自己的观察记录本，边介绍边讲述。 二、进一步延伸问题 1、师提问：

还有什么方法可使黄豆发芽上次有小朋友说用沙、用土，你觉得行吗?

请你猜一猜，黄豆到底是在水里、土里还是沙里长得更快一些? 为什么?

2、幼儿讨论并讲述。 三、观察讨论

1、教师出示在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆，请幼儿仔细观察它们有何不同? 2、引导幼儿发现问题： 为什么黄豆在土里会烂掉呢? 为什么在沙里的黄豆反而长得最快?

(是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗?

是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，风一吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗?)

活动反思：

科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题， “只能改变一个条件，其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。 2、大班科学活动种子发芽教案反思

活动目标：

1.通过实验，让孩子掌握种子发芽的三个条件:水、空气、适宜的温度。

2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备：

三种种子的发芽情况(照片和实物)、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗 活动过程： 一、导入活动

老师:春天到了，种子宝宝们争先恐后地一个个发芽。他们也希望像他们的母亲一样有绿叶。有一天，小油菜、小绿豆、小黄豆在和妈妈玩，吵着要妈妈教它们发芽。绿菜籽宝宝的妈妈告诉她的三个孩子，要在有水有空气的温暖地方发芽，这样才能像妈妈一样长出绿叶。

于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇!这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团

棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。

师：这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着，它们天天盼望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三

天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢? 1、幼儿分散观察三种种子的变化 2、集中：种子发芽了吗?为什么?

没水(原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行?)

水过多，没空气(水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行?引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸) 小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?(幼儿自由说)

师：哇!真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。

3.老师:你看，袁老师给这三个种子宝宝的发芽做了记录表格。让我们看一看。(显示记录表单) 二、幼儿操作

师：前几天，我们小朋友也收集了许多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒服的家，然后也把它的发芽情况记下来，好吗?每一组我都为你们准备好了一张记录表，把你们种子发芽的情况记下来，然后我们一组的小朋友来比赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗?

老师:你看，袁老师把你带来的各种种子都放在那里了。你可以选择一个你最喜欢的种子来种植。然后找一张写有你名字的卡片，画出你的种子宝宝，做上标记。当你完成的时候不要忘记在记录表上做一个标记。 活动反思：

科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题， “只能改变一个条件，其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。 3、大班科学会变的黄豆教案反思 设计意图：

孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆”的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧欣赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关心生活中的小事，培养他们对生活的热爱。 活动目标：

1.通过孩子动手操作，初步了解制作豆浆的传统工艺，激发孩子吃豆浆的兴趣。

2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

3.培养孩子的创造性思维和动手能力。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 活动准备：

1、带幼儿参观豆浆店。

2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活动过程：

一、导入 (出示干黄豆和湿黄豆)

1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?

(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲) 2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?

3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?

二、操作 (带幼儿来到操作台)

1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具? (引导幼儿根据已有知识进行讨论)

2、初步讲解操作方法。

(1)传统豆浆是用这个石磨磨的。孩子可以把泡好的黄豆和适量的水放在上面的操作孔里，转动石磨，看看会发现什么。 (2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

3.孩子尝试操作，老师参与活动，帮助有困难的孩子。 注意点：

(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。

(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。 (3)提醒孩子可以用沙袋引流豆渣。 三、分享

1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论： (1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样? (2)豆浆有哪此吃法?

2.品尝豆浆，自由选择自己喜欢的调料添加豆浆，体验劳动的快乐。 活动反思：

源于生活的科学活动是孩子们喜欢的活动。这个活动不是一个简单的过程，而是结合孩子的生活经验，激发孩子对事物和现象的探索欲望。让孩子通过自己的主动观察和操作来发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自己的知识和经

验。让孩子初步了解制作豆浆的传统工艺，通过自己的动手体验劳动的快乐。

本次活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点。老师教的很自然，可以根据孩子的个体差异提供多层次的操作素材。活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。整个过程中，孩子们可以轻松愉快地参与探索，活动效果良好。 4、大班科学黄豆发芽教案反思 设计意图：

本次活动的选材来源于幼儿的生活。我们都知道，黄豆是孩子比较熟悉的事物，他们知道在一定条件下，黄豆会发芽，但是结果到底会怎样他们却不一定十分清楚，同时在日常孩子的一些问题中，也可以看出孩子们对于研究黄豆发芽生长的兴趣是十分浓厚的，因此觉得有必要让孩子加深一些了解。结合了春天的季节特点，以及我们所进行的生态环境教育的课题研究，我认为选择这一教材有一定的季节性和必要性，就如《纲要》中所说，\"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野\"。因此，此活动来源于幼儿的生活，又能服务于幼儿的生活。同时为丰富幼儿而的学习生活，利用自然区角种植刺激幼儿产生强烈的求知欲，也能激发幼儿自己动手去探索外部世界的奥秘。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点和实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1.通过观察，让孩子清楚地说出大豆发芽所需的外界条件，以及不同生长环境下生长速度的差异。

2、通过一系列的观察种植活动，培养幼儿仔细观察并记录的能力。

根据目标，我把活动的重点定于观察黄豆在不同生长环境中生长速度有何不同，讨论为什么会有这些不同?活动的难点是如何用较清晰的语句来说明自己的观察结果。同时在本次活动中重点是发展了幼儿的语言智能和自然观察智能。 活动准备：

1、知识准备：幼儿已经认识了空气，知道空气无处不在，月球上没有空气，万物就不能生长。

2、实验准备：幼儿已经初步观察过在一般情况下黄豆的发芽情况;准备好在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆以供幼儿观察。 活动流程及环节：

提出问题--进一步延伸问题--观察讨论--引出新问题、新实验

一、提出问题：

1、师提出问题：小朋友，前一段时间我们进行了黄豆发芽的实验，谁来告诉我，怎样才能使黄豆发芽?

你看到的黄豆是怎样发芽的?先长什么?再长什么?颜色有些什么变化?

2、师请幼儿出示自己的观察记录本，边介绍边讲述。 二、进一步延伸问题 1、师提问：

还有什么方法可使黄豆发芽上次有小朋友说用沙、用土，你觉得行吗?

请你猜一猜，黄豆到底是在水里、土里还是沙里长得更快一些? 为什么?

2、幼儿讨论并讲述。 三、观察讨论

1、教师出示在不同环境(水、沙、土)中已经发芽的黄豆，请幼儿仔细观察它们有何不同? 2、引导幼儿发现问题： 为什么黄豆在土里会烂掉呢? 为什么在沙里的黄豆反而长得最快?

(是因为土里的水太多，黄豆不能喝太多水吗?

是因为土太密实了，黄豆在土里没有空气，而沙比较松散，风一吹，空气就会进入沙里，所以沙里的黄豆会长得快吗?)

活动反思：

科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题， “只能改变一个条件，其它条件要相同”、“有些条件是便于控制的，而有

些条件是难以控制的”……引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。 5、大班民间游戏黄豆教案反思 游戏目的

初步培养幼儿有礼貌的行为

可以根据需要自由选择绘画材料进行绘画，体验快乐的情绪。

练习跑跳，培养幼儿协作游戏的能力。

游戏方法三人一组成倒\"品\"字站立，前排的两人，内侧手互握;后排一人，单足站立，另一脚搭在前排两幼儿相握的手上，两臂搭在前排两人的肩上。

游戏开始，前排的人架着后排的人边念儿歌边往前跑，被架者单足跳，如被架者双脚落地即换人，三人轮流当被架者。 规则在游戏前排，两个孩子不能放下手。 1.三个人可以同时单脚跳。 2.此游戏适合大班幼儿。

附儿歌(方言、普通话)点点点，点黄豆， 种种种，种黄豆，一天点上二亩六; 一天种上二亩六;点点点，点黄豆， 种种种，种黄豆，一天点上二亩八。 一天种上二亩八。 活动反思：

原来枯燥的练习是以炒豆的形式组织的。孩子们对此更感兴趣，这使得活动更加生动。孩子变成了小豆子，让他们有了

更多的想象力，也更愿意参与到活动中来。在游戏中，孩子们可以更专注于练习。

6、大班民间游戏炒黄豆教案反思 游戏的目的是培养孩子动作的协调性。

游戏方法：两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。 游戏规则:双手抱紧，不能松开。 建议：

1.小班的孩子可以先转180度，背靠背站着，做好准备，再转180度，面对面站着，如此继续。 2.中大班的孩子可以连续翻身。 3.此儿歌用上海方言念，趣味更浓。 儿歌炒菜，炒黄豆，翻跟头。 活动反思：

原来枯燥的练习是以炒豆的形式组织的。孩子们对此更感兴趣，这使得活动更加生动。孩子变成了小豆子，让他们有了更多的想象力，也更愿意参与到活动中来。在游戏中，孩子们可以更专注于练习。

7、大班主题种子发芽教案反思 活动目标

1、认识各种植物的种子。 2.激发孩子对植物的兴趣。

3、观察种子发芽的过程。

4.在实践活动中要大胆，用完整的语言表达自己的观点。 5、初步了解种子的特性。 重点难点

认识大豆，绿豆，玉米种子。种子发芽实验。 活动准备

1.让孩子和家长带上各种植物的种子，比如大豆、绿豆、黑豆、玉米等，带到课堂上。

2、 课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。 活动过程 1、进入课题：

师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧! 2、介绍黄豆(黑豆)

它是圆的，黄色(黑色)。大豆的营养价值很高，可以炖着吃，也可以加工成豆腐、豆腐、豆腐、豆腐干等。 3、 介绍绿豆

它呈椭圆形，颜色为绿色。绿豆的营养价值也很高。它们可以煮着吃，也可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等。 4、 介绍玉米种子

外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。

5.在老师的指导下，有目的地做种子发芽的实验，从而揭示种子发芽的秘密。

(1)种子放在装有适量水的透明瓶中。 (2)种子在一个没有水的透明瓶子里。

(3)、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。 (4)种子在装了很多水的瓶子里。 延伸活动

观察种子发芽的过程。让孩子学会记录种子发芽的过程。 教学反思

我对幼儿种子发芽的实验很感兴趣。这节课可以在我最小的支持下，最大限度的促进幼儿的发展。在上课的过程中，老师和孩子配合的很好。孩子们在观察种子发芽的过程中非常专心。他们可以每天去教室观察自然角落里的种子发芽。有的孩子发现黑匣子里的种子、没水的瓶子里的种子、水多的瓶子里的种子不发芽，可以主动问老师。但大多数孩子不会主动去记录种子发芽的过程。