气球装饰方案定

气球装饰方案

学习内容：根据图片中所挂的气球，写出除法算式，并知道商和余数分别表示什么意义，是什么颜色。

教学目标：学生通过本次微课学习，能够根据所学数学知识解决生活中的问题。 呈现方式：PPT

教学过程：

第一部分：创设情境，引入课题。 第二部分：新授 第三部分：拓展延伸 具体流程：

一、教师用幻灯片展示生活中用 同学们，生活中每到节日我们都能 气球做装饰的情境，引入课题。 看到很多场所用气球作装饰。今天，

我们就一起研究一下气球装饰方案。

二、新授

1、出示教材中所挂气球，请同学们

认真观察图片中所挂气球，发现了什么？ 刚才同学们观察的都非常仔细，

知道了气球是两个红色两个黄色 两个红色两个黄色重复出现的， 所以我们可以说两个红的两个 黄的为一组，是一种规律。 还可以说两红两黄为一组 也是一种规律。

2、教材图片四个一组的，出示教 材问题：如果照着上面的顺序挂 下去，第16个气球是什么颜色的？ 请同学们想一想算一算。

3、出示课件教材中图片的延续， 老师听清楚你讲的了，我们可以把2红2黄 全班交流。 4个气球看作一组。我们想知道第16个气球是什

么颜色，16÷4＝4（组），说明16个气球，正好分成4组，第16个气球是第4组的最后一个，所以它是黄色的。

4、、书上原始图如果照这样的 在刚才的计算中，有的同学遇到困难，发现这道 规律挂下去，第17个气球是什 题算出来有余数，那么谁能说一说商和余数的单 么颜色？第19个呢？ 位名称分别是什么？（课件）非常正确，商的单位

是组，余数的单位是个，17÷4=4（组）……1（个）

5、小结：课件生活中有规律的事物

三、拓展延伸

小小设计师

商4表示4组，余数1表示1个。那也就是说，17个气球每4个一组，可以分成4组，还余1个，所余下的1就是下一组的第一个，是黄色。(课件黄色)还记得刚才我们找到的规律吗，气球是两个红色两个黄色重复出现的，所以，当余数是2时，也应该是红色的。 同样的道理，我们要知道第19个气球是什么颜色的，就用19÷4=4（组）……3（个）余数3表示第几组的第三个？

说的非常对，第5组的第三个，是黄色。19个气球每4个一组，可以分成4组，还余3个，所余下的3就是第5组的第三个，是黄色。

在我们的生活中类似于今天所学的排列气球的情况

是很多的（课件出示图片），这些有规律的事物都让我们有美的享受，我们除了有发现美的眼睛外，更要用善于思考的大脑，用创造美的双手，设计出更多更美的事物。

气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，课下请

你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题。注意：在给别人提问题时候，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了。