07（8）班班主任：黄
一、学生主要表现
覃：男，17岁，高一078班学生
1．纪律方面：
上课不太认真听讲，有迟到、早退、旷课、请霸王假，做操不认真等现象；此外，经常结交一些外边的朋友，经常与本年级纪律不好的同学交往，给班级造成了很不好的影响。
2．学习方面：学习目的不明确，自习堂讲话，作业不能按时按量完成，学习成绩较差。
3．生活思想方面：生活自理能力较差，常睡懒觉，有放异学习的念头。
二、教育与引导过程
1．存在问题：
该生开学初纪律就很散漫，科任老师对其意见很大，是本班的头号问题学生，曾经多次批评教育，但该生思想并没有明显改正，不能克制自己，上课迟到现象没有改正，作业不能按时按量完成，上课不认真听讲，且在课堂上与老师顶嘴，无心学习。曾经多次批评教育，但该生思想并没有明显改变。在休息时间洗衣服，冲凉，我行我素，影响同学休息，同学对其意见很大。再到后来，每天的自习课，常以种种理由离开教室，天气变冷又以病假为由不来教室上课。
2．诊断分析
该学生经常早退、旷课、请霸王假，已经严重地干扰乱了课堂教学，开始时，我心里非常生气，也没能完全克制住自己的愤怒。因此，在我的课堂上，有一次他搞小动作时，我当着众多同学的面狠狠地批评了他，并
给他罚站了。后来，我向原班主任和家长了解该生的具体情况，也向平时跟他接触较多的同学了解了他的性格，私下分析了他的问题，并对他对症下药。
首先，学习方面，我发现该学生学习不能踏实，不能按部就班。学习是一个长期积累的过程，不是一朝一夕所能达到目的地，所以一个人学习要注意的是过程，而学生在学习的过程当中，有时没有意识到这个问题，却表现得对结果重视过火，以致造成学生心理上存在强烈的反差，同时这样也容易打消了一个人学习的积极性。分析完后，向他讲明了这个道理，该生也跟我有了更多的交流空间，他逐渐向我敞开了心扉。
其次，思想方面，通过一段时间与该学生进行交流后，我知道，其实该生是思想上被扭曲和误解了，原来他并不是不能严格要求自己，而只是觉得自己的父母对他太不信任，他自己跟我检讨说，虽然知道自己过去不是一个好学生，但这个学期那么努力改正，为什么父母还是不相信他呢，他心理非常苦恼，但又不想让父母伤心，心理烦躁，所以经常做一些对不起班集体的事。听了他的话后，我觉得自己相对了解他了，于是我告诉他只要我们无愧于心，就不必要为这些事苦恼了，因为人不是生下来就只为一个人活，我们应该有自己的目标，所有的努力都应该围绕自己的目标进行才是。
最后，经过一段时间的交流，该生早退现象明显减少，还主动向我提出一些学习或教学上的问题，使我能及时了解大部分学生的思想状态，及时改进教学方法，效果取得更好了。
三、教育结果的认识与收获
通过教育该学生后，使我客观的认识到，加强学生思想教育工作是非常重要的，而要做好这方面工作，必须加强和家长的联系，学校和家庭双方面配合起来，共同关心学生的成长。因为在教育中，家庭教育起着重要的作用。家长既是儿童的启蒙老师，也是儿童行为的最直接、最经常的模仿对象，家长的性格同样影响学生。
经过一段时间的教育，该学生已经很少在犯那些毛病啦。性格变得更加开朗了，能主动团结同学，关心班集体，尊敬师长、认真学习，成绩明显提高。
四、个案引导成果
1．自从对他进行辅导后，他上课不太认真听讲，有迟到、早退、旷课、请霸王假，做操不认真等现象明显减少。此外，基本断交外边的朋友，不经常与本年级纪律不好的同学交往了。
2．性格变得更加开朗了，能主动团结同学，关心班集体，尊敬师长、认真学习，成绩明显提高。
3．虽然他有了很大的转变，但他仍有反复，我将继续跟踪调查，以正确的方法和态度来引导他。
五、认识提高
通过教育该学生后，使我认识到：只要你有耐心对待每一位学生，经常从心理上开导他，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原来他也是一名好学生。从这学生身上，我也明白了一个道理：作为一个教育工作者，无论一个学生怎么样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他都将会给你一个惊喜。今后在教育问题学生方面我一定以此为经验，并充分发挥个人及各教师甚至学生的才智，全面地、认真细致地、耐心地教育好每一位学生，使他们成为国家的有用之才。
07（8）班班主任：黄
20__年_月_日
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