——以福州市群众路小学为例
福建师范大学教育技术学 陈灿 112052011037
【摘要】此调查针对群众路小学在交互式电子白板大量装备之后的应用现状进行了问卷调查、访谈、实地了解，并将“装备”“制度”“培训”“接受度”“熟练程度”等情况进行了分析，并针对教育主管部门、学校和老师提出了希望和建议。
【关键词】电子白板 应用 情况分析 建议
一、调查背景
如今，以交互式电子白板为代表的新一代现代化教育设施设备正以其不可阻挡的气势在各大校园掀起一场教育技术的革命，课堂教学告别粉笔、黑板、多媒体，现代化、信息化的脚步正在一天天加快。交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为现代教育教学互动中必不可少的一部分，在教育的均衡发展中起了不可替代的作用。有效地利用电子交互白板技术促进中小学教学方式的变革，正在成为推动教学变革的重要突破口。
二、调查目的
教育逐渐信息化智能化的过程中，我市很多学校都先后在教室装配了电子白板系统。作为新的教学媒体，教师对设备是否能熟练操作，它在教学之中发挥的作用如何，学校在推进电子白板进课堂的管理过程是否有所作为，在电子白板应用过程中还有哪些问题……我们主要针对福州市群众路小学在电子白板应用的现状进行了调研。
三、调查对象与方法
为了了解现状、进行分析和更好地发挥它在教学中的作用，在2014年10月，对福州市群众路小学电子白板的使用情况进行了一次调研。主要采用问卷调查、现场观测和访谈交流的方式进行。其中有效问卷50份，接受访谈10人。
四、调查内容
学校教育信息化的调查问卷
各位老师：
希望通过此调查问卷，了解我市教师对交互电子白板应用的实际情况，了解我市教师在使用电子白板过程中的真实状态和感受。本调查问卷不记名、不存档、不追溯，答案也没有对错之分，没有人为你的答案评分。因此希望你认真填写，反映最真实的情况。没有特殊说明的均为单选，感谢您的支持和参与！
1、您一般选用什么手段教学？（ ）
A、传统教学手段 B、使用多媒体 C、使用交互式电子白板 2、学校的电子白板设备数量情况？ （ ）
A、非常充足、每间教室都有 B、专用教室才有 C、非常少 D、没有 3、你知道学校电子白板系统的组成及品牌吗？（ ） A、非常熟悉 B、知道一些 C、不知道 4、您使用电子白板多久了？（ ）
A、没有使用 B、小于等于1年 C、1年至2年 D、2年以上 5、我使用电子白板是出于自愿的，而不是被强制的。（ ）
A、同意此观点 B、比较同意 C、部分同意 D、不太同意 E、不同意 6、学校教师课堂教学中使用电子白板的频率如何？（ ） A、多数课都使用 B、只在公开课使用 C、偶尔使用
7、学校教师使用电子白板进行教学主要在哪些学科上？【多选】（ ） A、语文 B、数学 C、英语 D、信息技术 E、音、美学科 F、其它学科 8、您觉得电子白板的使用优势在于哪些？【多选】（ ）
A、交互性强，提高课堂互动 B、配套资源很丰富，教师可以随时使用资源 C、增强课堂学习的趣味性 D、辅助功能强大，起到很好的辅助作用 9、学生对课堂上使用电子白板表示欢迎吗？（ ） A、非常欢迎 B、较欢迎 C、情况一般 D、不欢迎
10、学生在白板教学课上参与性如何？（与传统教学手段类课相比）（ ） A、参与性很高 B、参与性较高 C、参与一般 D、参与不太好 11、使用电子白板能使课堂更加活跃吗？（ ） A、非常活跃 B、较活跃 C、同平常一样 D、不太活跃
12、在利用电子白板进行教学中，教师、学生和白板之间进行互动了吗？（ ） A、常常进行 B、偶尔进行 C、很少 D、没有 13、你对电子白板的功能非常熟悉吗？（ ）
A、非常熟悉 B、比较熟悉 C、部分熟悉 D、不太熟悉 E、、不熟悉 14、你和其他教师经常交流使用电子白板的心得吗？（ ） A、经常交流 B、偶尔交流 C、没有交流
15、学校有一些政策来鼓励你使用电子白板吗？（ ）
A、有政策且落实 B、有政策但没有落实 C、没有政策 16、你接受过一些电子白板方面的专业培训吗？（ ）
A、组织过多次教学应用培训 B、仅组织过基本使用培训 C、没有培训 17、根据了解，你们学校教师使用电子白板熟练程度如何？（ ） A、全员会熟练运用 B、超过一半教师人熟练掌握 C、少数人熟练运用 18、你在教学中使用到电子白板的功能有哪些？ （ ） A、全部功能 B、大部分功能 C、少部分功能 D、不会使用 19、你在电子白板教学中所使用的资源来自哪？【多选】 （ ） A、自己制作的课件或素材 B、直接从网上搜索的资源 C、电子白板所带的资源 D、学校资源平台上共享的资源 20、你觉得现有的电子白板素材能满足你的需求吗？（ ） A、能满足 B、部分满足 C、不满足
21、你能主动将自己使用过的课件素材和课例进行收集吗？（ ） A、常常，而且收集较多 B、偶尔收集 C、没有收集
22、如果条件允许，你今后倾向于更多的利用电子白板进行教学吗？（ ） A、非常愿意 B、比较愿意 C、不太愿意 E、不愿意
23、在使用电子白板进行教学的过程中，还有其它困惑吗？请写下来。
五、调查结果的统计与分析：
1、应用不够，学校制度欠缺。
在实地调查中，我们发现，为了改善学校的办学条件，提高学校的办学水平，教育部给福州市的中小学都配备了电子白板。针对问卷选项1：“你一般选择什么手段进行教学？”一项作了统计，目前“用传统教学手段”的占20%，用“多媒体”的占16%，坚持用“电子白板”进行教学的只占64%。从数据来看，电子白板在课堂教学中的应用率还可以。 学校在电子白板系统进入校园以后，在欣喜、振奋之余，目前关注得更多的是教师会不会“动”这些设备，大多数学校由于受自身条件的限制，还没能及时健全针对电子白板系统管理、使
用、维护的相关规章制度。
2、对白板教学的认识，正在清晰
通过和老师的交流，以及问卷调查，针对下图的四项进行了统计。统计结果如下（见下图）。从数据中我们可以看到老师关注到的“使用电子白板的优势”、“学生的接受程度”、“学生的参与状态”、“课堂思维状态”所呈现出的趋势。不难看出，绝大部分教师渴望学习现代教育技术，特别是交互式电子白板的使用，乐于接受新媒体教学的学习及新媒体教学方式，因为电子白板的使用不光给他们的教学带来了极大便利，使他们的教学更加生动活泼，更受学生的欢迎。教师面对电子白板这一新的教学媒介，表现出了主动认识和主动接受的特点，在使用的过程中也关注到了这一教学媒介的诸多功能，给课堂带来的诸多变化和学生积极的参与和接受状态。这些无疑是“更好的进行电子白板的应用”的强心针。 您觉得电子白板的使用优势在于哪些？ A、交互性强，提高课堂互动 45 B、配套资源很丰富，教师可以随时使用资源 48 C、增强课堂学习的趣味性 43 D、辅助功能强大，起到很好的辅助作用 50 学生在白板教学课上参与性如何？（与传统教学手段类课相比） A、参与性很高 B、参与性较高 10 使用电子白板能使课堂更加活跃吗？ A、非常活跃 11 B、较活跃 30 C、同平常一样 D、不太活跃 9 0 35 C、参与一般 5 D、参与不太好 0 如果条件允许，你今后倾向于更多的利用电子白板进行教学吗？ A、非常愿意 24 B、比较愿意 21 C、不太愿意 5 D、不愿意 0
3、白板功能，掌握程度参差不齐
在“你对电子白板系统的功能非常熟悉吗”一项：回答非常熟悉的5人，比较熟悉的
20人，部分熟悉的18人，不熟悉的7人。在“你校教师使用电子白板系统熟练程度如何”一项：选择全员熟练运用的2人；选择超过一半能熟练运用的15人；选择少数能熟练运用的29人；选择不会运用的有4人。在“你在教学中是如何利用电子白板系统的交互功能进行教学的”一项，7人选择经常利用多种方式进行交互；38人选择会用一些交互功能；5选择了还不会使用交互功能。通过以上数据，接合与老师面对面的交流，我们可以清晰的看到：（1）、在课堂教学中电子白板应用非常熟练的和较熟练的人数还并不多，较多的教师还处在摸着石头过河的尝试阶段。（2）、对电子白板强大的“交互功能”，师、生、教材、白板几者间的交互活动还很不够，不排除把“电子白板当投影加幕布”的现象且不排除这样的现象较多。
4、后期维护，成为白板应用之痛。
在与学校交流并实地查看后，我了解到：最初装备上电子白板的时候，由于一切设备都
是崭新的，所以问题并不明显，但经过一两年使用后，一个严峻的事实开始逐渐凸现出来。受设备自身使用年限的影响，投影灯开始大量老化，亮度大幅度降低，电子白板的使用效果越来越差，由于这种灯泡价格昂贵，学校不堪重负，于是，一些电子白板开始闲置下来，成为教室里的一种高贵的摆设。如不及时解决这一问题，势必直接影响电子白板的发展，影响学校正常的教育教学工作。另外，由于电子白板在我国发展的时间还较短，技术还不够成熟，白板关闭、功能切换耗时较多，如果上完一节课关闭一次，下一节课再启动一次，既费时费事费电，加速设备的老化。如果长期开启，又会使灯泡长期处于无效工作状态，直接缩短使用寿命，大大增加使用成本。毋须讳言，电子白板目前在各校使用中的这种尴尬正在一天天加剧，成为白板应用之痛！如何解决，已成燃眉之急！
六、希望与建议：
通过调查，我们发现：虽然电子白板装备我市各学校已经有一段时间了，但从总体上
看，老师们对电子白板的操作，尤其是白板强大的交互功能的使用还不尽如人意，大多数教师平时掌握的功能较少，教学形式单一，这在很大程度上阻碍了电子白板系统作用的发挥，也势必也想课堂实际教学效果。我们认为，在现代教育技术日新月异的今天，要想尽快适应交互式电子白板教学环境，教师必须树立强烈的几个意识：学习意识——主动投入到学习电子白板操作，钻研电子白板教学的行列中去，虚心学习，大胆实践；交互意识——在课堂教学之中，教师、学生、教材、白板之间要交互起来，在白板上留下思维的痕迹；效率意识——要思考和研究如何才能有效甚至是高效的发挥电子白板的效能，思考发挥它作用的策略和课堂坚守的原则等，在尝试中追求效率。资源意识——课前课后一定有自己形成的教学资源，不断地积累，并丰富到资源库中，既供自己使用，不断积累电子白板教学材料，养成与人分享交流的良好习惯。意识先行，在强化了意识的基础上，再有行动，会起到一些良好的效果。
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