许多小孩对故事似乎永久是最喜爱的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个超级古老、传统的故事，流传已久，一样在家里，家长都会给小孩讲述那个故事，小孩们对那个故事大体上有必然了解，且故情形节有趣，符合小班小孩的年龄特点，本作品具有较强的动态感、演出性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，因此预设了那个游戏活动，以知足小孩的游戏欲望，并在游戏进程中观看了解小孩游戏情形，适时适本地给予指导和帮忙，以充分发挥演出游戏的教育功能，增进小孩进展。
二、预设活动总目标：
一、激发幼儿扮演角色的爱好和玩演出游戏的爱好。
二、在教师的帮忙下，初步能按文学作品中的要紧情节和角色对话、动作开展演出游戏。 3、通过与同伴一起玩演出游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规那么，学会整理演出用具。 五、让小孩学习在集体中斗胆表现。 演出游戏：
小兔乖乖（一）
一、活动目标：
一、明白故事的名称，熟悉故情形节。 二、初步把握故事角色的对话。 3、感受与同伴一起游戏的乐趣。 二、活动预备：
一、了解小孩对故事“小兔乖乖”中故情形节和对话的熟悉程度。 二、故事的图片、磁带等。 三、活动指导：
一、以小孩比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 二、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让小孩了解故事的要紧内容。
3、通过提问，学习故事中的角色对话，明白故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导小孩想一想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观看与反思：
小孩们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，明白故事中有几个角色，教师在讲述故事时小孩们能很专心地听着，呼应着，有的小孩还不时地做出高兴、可怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会快乐地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的
歌声：“
不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部份不感爱好，只对唱歌部份感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。另外，小孩们还不擅长演出，可不能自己做出一些演出动作。在下次的游戏中，要让小孩把握角色的其它对话，初步学会角色的一些演出动作和表情，还要注意小孩倾听适应的培育。
小兔乖乖（二）
一、活动目标：
一、进一步把握故事角色的对话和初步学习角色的动作。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。 三、活动指导：
一、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的经历。
二、通过提问，学习故事中的角色对话，明白故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？
3、引导小孩想一想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 4、请几个小孩和教师一路来演出，其他小孩当观众。 五、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？ 四、观看与反思：
小孩们都很喜爱“小兔乖乖”那个故事，他们喜爱扮演故事中小兔的角色，不肯意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在教师的率领下大体能把握，他们还不能自己进行动作的演出，需要教师的引领。全班小孩一路学说时声音比较响亮，若是只有个别小孩自己演出，他们需要在教师的参与下成效比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个小孩比较活跃，和教师一路演出时表情较丰硕，但有时会忘记做动作，需要教师的提示示范。有些胆子小的小孩不敢个别上来演出，在下次游戏中可多请一些小孩一起演出同一个角色，一路上来演出，给更多胆子小的小孩演出的机遇。
小兔乖乖（三）
一、活动目标：
一、进一步把握故事角色的对话和学习角色的动作。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 3、让小孩学习在集体中斗胆表现。
二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。
三、活动指导：
一、温习故事中角色的对话，加深印象。
二、引导小孩一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些小孩和教师一路来演出，小孩连番当观众。 4、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？ 四、观看与反思：
小孩们对“小兔乖乖”那个故事超级感爱好，天天都说要听那个故事，在进行故事演出的进程中，大伙儿都比较专注，当观众的小孩能很安静地看同伴进行演出，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都演出得比较好，小孩们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话把握得比较牢固，对其他的一些对话还不够熟练，只有一些能力强的小孩会把握。小孩们在演出时常常顾着说角色对话而忘了动作的演出，需要教师的不断提示，而且在表情方面还比较欠缺，不够丰硕，故事中那种快乐、可怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中，教师要在动作、表情这些方面多引导小孩，使小孩们玩得更高兴。
小兔乖乖（四）
一、活动目标：
一、进一步熟练把握故事角色的对话和学习角色的动作。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 3、让小孩学习在集体中斗胆表现。 二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。 三、活动指导：
一、温习故事中角色的对话，加深印象。
二、引导小孩一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些小孩和教师一路来演出，小孩连番当不同的角色。 4、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？ 四、观看与反思：
今天的演出游戏采纳了与前几回不同的方式，每一个角色请多个小孩来扮演，小孩们参与的踊跃性较高，许多小孩情愿扮演兔妈妈和小兔子，而不肯意扮演大灰狼，他们在游戏进程中，大体上能依照故事的情节，在教师的提示下进行演出，有的小孩，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰硕，说角色对话时声音也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来发言---。但有些小孩演出时声音过小，不够大方，有的小孩对角色的对话不够熟悉，演出时有点惊惶失措，有的小孩需要人多时才敢演出。针对这些问题，下一次的演出游戏能够每一种角色多请几个小孩参与，一方面可让胆小的小孩勇于演出，另一方面使全班的小孩都
有演出的机遇。
小兔乖乖（五）
一、活动目标：
一、让幼儿进一步熟练把握故事角色的对话和学习角色的动作，学习依照故事的情节进行演出。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 3、让小孩学习在集体中斗胆表现。 二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。 三、活动指导：
一、温习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
二、引导小孩一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班小孩别离扮演故事中的不同的角色进行演出，教师引导、提示小孩依照故情形节进行演出。 4、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？
小兔乖乖（六）
一、活动目标：
一、让幼儿进一步熟练把握故事角色的对话和学习角色的动作，学习依照故事的情节进行演出。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 3、让小孩学习在集体中斗胆表现。 二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。 三、活动指导：
一、温习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。
二、引导小孩一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。
3、请全班小孩别离扮演故事中的不同的角色进行演出，教师引导、提示小孩依照故情形节进行演出。 4、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？ 四、观看与反思：
今天的演出游戏小孩们玩得比较尽兴，在分派角色时，小孩们仍然喜爱争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个小孩情愿扮演大灰狼，只是小班的小孩在教师的动员下，很容易改变决定，因此大体上每一个角色都有小孩扮演，扮演兔妈妈小孩比较认真，能把角色的对话和动作大体上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的小孩在游戏时调皮，没有认真进行游戏，有的小孩在玩布置的场景……，小班的小孩在进行演出游戏时又需要教师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游戏中，能够把小孩分成几组，利用班级的区角，然后在教师的率领下扮演角色开展游戏。
小兔乖乖（温习）
一、活动目标：
一、巩固把握故事角色的对话和角色的动作，能依照故事的情节进行演出。 二、感受与同伴一起游戏的乐趣。 3、让小孩学习在集体中斗胆表现。 二、活动预备：
材料预备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。 三、活动指导：
一、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 二、率领小孩一路学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3、全班小孩别离扮演故事中的不同的角色进行演出，教师引导、提示小孩依照故情形节进行演出。 4、让小孩们来讲说谁演出得最好，应该如何演出更好？ 四、观看与反思：
尽管有近一个月的时刻没有接触那个故事，但小孩们对故事的情节、对话仍是经历犹新，爱好不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在演出时，尽管小孩们都能把故事中的对话依照故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的小孩只顾玩教师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的小孩在游戏中不够认真，开玩笑，只是沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的小孩演出时仍是很认真，专注，专门是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得超级清楚，而且还有表情，要鼓舞大伙儿向她学习。那个学期的演出游戏就此告一段落，在下一学期继续针对小孩的特点选择适合小班小孩年龄特点的故事，引导小孩开展演出游戏，慢慢提高全班小孩的演出欲望。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容