中期报告【2013-01-09】

时间：2013年01月09日

立项号 2012XKT-ZXZH025 课题名称 负责人 高博 一、实施情况 负责人 所在单位 中学综合实践活动中小组合作学习的研究 西安建筑科技大学附属中学 从实施以来，我们有条不紊地进行了以下工作：首先，我和课题组的其他两位成员刘春玲和高幻诚根据课题制定出了有效的课题实施步骤。其次，对学生进行了有关数学阅读情况的调查，并认真完成了《调查报告》。这次的调查采用了问卷调查法，以笔答问卷的形式进行调查。最后，对学生的数学阅读能力进行了测试。 我们针对西安建科大附中高2012届高中学生的数学阅读能力的具体情况，结合本课题特点，拟实施以下工作： 1. 发放《高中生数学阅读》调查问卷（附下） 问卷设计的思路从以下6个维度进行调查：(1)对数学阅读的认识；(2)数学阅读的动机；(3)阅读方法、策略；(4)阅读中自我监控；(5)教师对学生阅读的指导；(6)课外阅读情况。进而对调查结果进行统计分析，课 题 研 究 进 展 情 况 提出能够改善高中生数学阅读能力的方法。 2. 发放高中生数学阅读能力测试题（附下） 数学阅读能力测试题共6题，主要用来检验学生的数学阅读能力现状。其中，1~2题每题10分，3~6题每题20分。此外还采取个别谈话、座谈、结合教师评价、学生自评，从而得出学生的数学阅读能力的评价。找出学生在数学阅读中存在的问题，进而探索出培养和提高高中学生数学阅读能力的方法。 3. 总结分析 对各阶段的工作实施分析汇总，形成总结性报告或论文。 二、拟开展实施 1. 继续培养学生数学阅读能力的教学实践，不断反思教学。 2. 在教学实践和反思中，努力形成有效的教学模式。 3. 探索培养和提高高中生数学阅读能力的具体方法。 4. 认真做好课题的结题工作，完成结题论文。 总之，课题组成员一致认为能全力以赴、保质保量地完成本次的课题任务。 一、实施情况 自2011年5月开题结束，正式进入小课题研究以来，我们按照计划做了如下工作： 1.与课题组成员杜艳妮老师根据课题内容制定了详细的实施步骤与合理的分工合作方式。 2.利用假期查阅了大量与课题内容相关的资料，阅读了相关的论文。 3.利用假期通过座谈的方式与电话访问的方式，了解到课外辅导班“暑期初高中化学衔接班”师生的教与学的情况。 4.制定了初高中化学过渡问题的问卷调查的内容，并于开学时与高2013届部分学生进行了座谈，对调查问卷内容进行增减优化。 《初高中化学学习过渡的问题》调查问卷 （问卷内容见附表一）。 问卷设计的思路和内容从以下几个方面进行：①心理的过渡 ②学习方式方法的过渡 ③适应情况的差异④自我调整的策略⑤期待得到的帮助。进而对调查的结果进行数据分析，找到高中学生在面对初高中化学学习差异较大的情况下面对的困难，并找到应对的策略。 6.总结分析调查研究的内容，收集阶段性研究的成功性资料。 二、拟实施内容 1.发放问卷，分析问卷数据，与杜艳妮老师根据学生问卷情况，制定了心理辅导和学法指导的具体内容，帮助学生在心理和学习方式上迅速良好的过渡。 2.制定《初高中化学教学的过渡问题与对策》调查问卷，对本校全体化学教师发放问卷，并分析数据，总结问题。 3.总结初高中教学中的衔接点，再新高一教学和新初三教学中做到承上启下的衔接工作。 4.在教学实践中不断反思、交流，对衔接的内容和方式进行改进和完善。 5.认真做好各阶段的研究工作，建全档案袋，为最终的结题工作做好准备。 自课题申报后，本课题组成员就紧锣密鼓按计划开始学习研究相关理论，大大提高了成员的理论素养，以及进行教育科研的基本功，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。 在学校的大力支持下，课题组成员多方查阅教学、教改资料，调查教学实际，了解亟待解决的问题；进行课题论证与设计，课题组成员初步进行了分工。 立项通知书下达后，全体课题组成员立即进行分工，课题主持人认真主持课题研究工作，起草课题研究方案、实施计划、开题报告、课题研究报告和研究目标以及最后的结题报告，并做好督促工作，保证课题研究工作到位，不拖延。课题组成员各司其职，做好自己的工作，努力实现研究目标。同时课题组成员之间又加强相互协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研究任务。 《高中生数学阅读》调查问卷 亲爱的同学们，感谢你参与《高中生数学阅读》调查问卷活动．我们开展此活动的目的在于了解高中生数学阅读的一些情况，请如实填写，谢谢！ 1. 你认为数学阅读有用吗？ A有用 B有用但作用较小 C无用 2. 你阅读数学课本是因为:(可以多选) A老师的要求 B喜欢数学阅读 C为了作业考试 D完成学业 E学好数学 F学习知识 3. 通常采用何种方式进行数学阅读? A像语文英语一样阅读，不懂处就跳过不读 B阅读时理解每个概念，不懂处进行推理论证 C读写结合，边读边猜，努力发现 D其他 4. 在数学阅读过程中是否经常对阅读的内容进行反思? A经常反思 B有时反思 C从不反思 5. 你进行数学材料的阅读时有没有计划和目标? A有计划和目标并严格执行 B有计划和目标有时执行 C无计划和目标随意阅读 6. 你的数学老师是否经常指导你阅读课本的方法吗？ A经常 B有时 C从不 7. 通常是从哪些渠道进行数学阅读的? (可以多选) A课外辅导材料 B数学课本 C数学杂志 D网络 E其他 8. 如果让你选择，你更愿意读哪种数学书?(可以多选) A课本 B课外参考书 C趣味数学书 D有关数学历史的书 E其他 9. 你每天用于数学阅读的时间累计: A 超过1小时 B 0.5~l小时 C 0~0.5小时 10. 除了数学课本，你能列出至少3本你读过的、对你的数学学习有较大影响的数学书籍或数学报刊杂志吗? 高中生数学阅读能力测试题 （注意：写出每道题的阅读方式或思考过程） 1. 下表是某款手机去年六月上市后，价格一直有所下降，请你根据下面的表格猜想一下年底能以多少钱买下这款手机．（为了研究，数据经过近似处理） 1、高2012届学生人数偏少，可供考察的对象不多。为此，课题组将考察对象的范围扩大至全部高中学生。 2、学生普遍对自己的数学阅读能力缺乏主动性。为学生创造一种适合阅读的环境氛围及条件，如可适当编写一些导读材料及课外阅读材料，使学生能逐步熟悉阅读方法及步骤，并逐步使学生从被动式阅读向存在的主动式阅读转换。 困难及1.调查问卷内容设计的科学性、合理性与有效性难以把握。为此，解决思查阅了大量资料，并先与高2013届部分学生进行了座谈，调整了问卷路 内容。 2.学生差异性较大，在衔接教学的内容和形式上难以定位，为此，教学中将分层次教学与初高中化学衔接性教学合理的融合在一起。 3.研究小组就两位成员精力有限，研究思路不够广阔，为此，积极的与理化生组的其他各位老师探讨，寻求帮助，集思广益。 能否按期结题 能按期结题 专家的老师讨论、研究比较多的一个问题。希望你们能结合本校实际，开拓创指导和建议 新，在常规问题上创出新意，找到更好更有效的方法，提高学科活动质量，推动学科发展。 综合实践活动中如何开展小组合作学习是此门课程开设以来学科注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸4页的范围内。