班级管理专题汇报

本学期，我一直致力于班级凝聚力的建设，因为只有凝聚起一个班级的精神，才能从根本上让学生做到，服从小组长、服从班干部。一切以班级的荣誉为出发点，一切以学校的荣誉为出发点。以下是本学期我做的几点尝试：

1、目标追击制

初二（6）班一直沿用的是目标追击制，即近期目标、远期目标、人生目标。

近期目标追击制的核心是每天、每一科都要制定一份适合自己的计划，在根据学习阶段，制定相应的追击目标，这个追击目标可以是一个人、一个分数段、一个适合自己的学习计划。

比如，康煜瑗同学在本学期开始时的目标追击词中写道：我追击的目标是朱煜，她学习成绩优异，但我坚信我一定可以成功，因为吃得苦中苦方位人上人，只要乘风破浪迎风起航，必可成功！朱煜同学历来的考试成绩位于班级前三，年级前十五，要超越这个目标需要付出很大的努力。

第一次月考年级84，后来的两次考试年级排名分别为57、19。

这个学生只是追击班中一名追击中的同学的代表，其中考完试以后由第一小组承担的“小组追击”晚点班会上，白帆同学向刘娟同学当面发起挑战，并请全班做见证。接下来的第二次月考中，白帆同学追击成功。刘娟同学深刻的反思了自己最近的学习状态后表态，定要追回白帆夺走的名次。

“跳一跳摘果子”如果你的个子不够高，那就请你跳起来。这是六班精神，不抱怨，不放弃，愿意尽最大的努力去尝试，哪怕失败也无所畏惧。

2、班级分层管理机制

初二（6）班，从班级自主管理委员会、课代表、小组长分为三大层。并明确各职责所在，如果哪一个环节出了问题，就要对其所负责的班干部或小组进行考核。

3、小组轮流值周

小组轮流值周的效果比预期的要好，值周小组会在周日的晚点班会上公布人员管理分配及管理方案。从卫生、纪律、学习三大方面进行全面的监督检查，这样一来，减轻了班干部的负担，也让同学们在实际的管理生活中学会换位思考，极大地促进了班级的和谐。

比如第十一组在值周时，6个人明确分工，并相互竞争，若果哪个小组出现失误则记入十一组的组内考核，并有相应的组内惩罚措施。他们的惩罚是做5--10到数学或物理题，并由老师批改，如果合格，给予加分奖励，如果不合格则惩罚另10---20到题，直到合格为止。这种激励方式，不仅避免了值周小组与班级同学间的矛盾，也使得个别习惯不好的小组也开始行动起来。

在目标追击制的作用下，六班同学或多或少改掉了一些坏习惯。慢慢的由一开始的为了加分而展示，为了加分而参与各项活动，为了加分而加分的心理状态转变为为为了班级的荣誉，为了小组的荣誉，为了培养自我的能力而展示的好习惯。

同学间不再有，因为乱加分，乱改分而引发的组与组之间的矛盾。他们现在的最大

的矛盾就是如何追赶上哪些纪律、学习、卫生方面表现都优异的小组。无时无刻不在履行着班级的核心思想-------目标追击。