课例窑研究课程教育研究CourseEducationResearch2021年第11期课程思政融入工科专业课程教学的改革探索—以——《空气调节》课程为例渊河北工业大学能源与环境工程学院天津300401冤揖摘要铱课程思政既是对大学生思政教育的创新探索袁也是新时代提高思政教育的实效性尧针对性的必然之路遥根据叶空气调节曳课程教学内容挖掘课程思政的有效融入点及预期的思政培育目标曰依据融入点及思政培育目标重新规划专业课程教学模块及教学内容曰深入挖掘各教学模块的课程思政内涵袁根据课程思政融入点和思政培育目标设计了专业课程学习内容与课程思政理论的有机融合方案遥揖关键词铱课程思政空气调节教学目标揖课题项目铱河北工业大学教育教学改革研究与实践项目野新工科背景下建环专业本科生耶系统工程观爷培养的教学改革与实践冶渊209623323冤曰叶空气调节曳校级优质课程项目渊209623574冤遥揖中图分类号铱G642揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2021冤11-0138-02课程思政既是对大学生思想政治教育的创新探索袁也是新时代提高思想政治教育的实效性尧针对性的必然之路[1]遥为了贯彻**总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议上精神袁坚持把立德树人作为中心环节袁把思想政治工作贯穿教育教学全过程袁实现全程育人尧全方位育人袁充分利用好课堂教学这个主渠道袁使空气调节课程与思想政治理论课同向同行袁形成协同效应[2]遥因而对空气调节课程进行了课程思政融入工科专业课程教学的改革探索遥一尧空气调节课程简介叶空气调节曳课程为建筑环境与能源应用工程专业的专业核心课程[3]遥通过本课程学习应使学生能够系统掌握空调工程的专业理论知识尧设计方法和基本技能遥学生具有能够综合应用各种手段查询资料尧获取信息尧综合运用所学专业知识与技能独立完成空调系统的方案优选尧设计和运行管理的能力袁并最终具备能够综合分析问题尧解决问题的工程素养遥二尧空气调节课程思政的必要性建筑环境与能源应用工程专业的任务是创造满足要求的室内人工环境袁而暖通空调系统是人工环境营造重要的专业技术手段遥居民的衣食住行尧工农业生产尧文体娱乐乃至国防军工袁都离不开暖通空调系统的运行遥随着城镇化进程加快袁各行业的快速发展更促进了空调行业发展遥所以毕业生所从事职业与本课程的相关度非常高遥本门课程开设在大三下学期袁将思政教育与专业素质培养进行有机结合袁不仅保证专业知识的传授袁同时又能野寓道于教袁寓德于教袁寓教于乐冶[4]袁对学生顺利完成后续专业课程的学习及今后的人生职业道路有着至关重通过调研国内同等高校建筑环境与能源应用工程专业课程学习效果袁总体反应出学生欠缺工程系统性意识及系统工程观的培养遥将叶空气调节曳专业课程与野课程思政冶相融合袁将绿色思维尧生态思维尧人文思维尧创新思维的野工程思维冶以及社会主义核心价值观尧工匠精神等融入教学目标当中袁建设成为具有价值塑造尧能力培养尧知识传授三位一体的教学新模式袁使学生由单一的知识掌握与运用扩展到内生情感态度与专业知识相融合的新教学目标[5]遥四尧课程思政教学改革及设计孙春华曹姗姗夏国强杨宾袁野叶空气调节曳课程与野课程思政冶相结合袁按照教学模块深度挖掘课程思政元素袁将学习内容归纳为6大模块院空气调节技术的发展史及应用尧系统设计的基础理论尧基于全寿命周期的系统方案选择尧室内舒适性设计及评价尧以需求为目标的系统运行调节尧空调建筑的安全保障要要要防火排烟设计袁对各模块内容进行对应的思政元素课程设计遥将工程思维尧核心价值观尧工匠精神尧依法治国等融入其中袁对课程的教学内容及方法进行二次开发[6]遥具体的专业教学与思政结合的路线如图1所示遥要的作用遥因此袁叶空气调节曳作为野课程思政冶课程是非常必要的遥三尧课程思政改革的教学目标图1叶空气调节曳课程思政建设路线窑138窑课程教育研究CourseEducationResearch2021年第11期课例窑研究思政教育的具体实施方案院模块一院培养学生工程思维袁达到树立学生绿色思维+生态思维+创新思维及培养社会主义核心价值观的课程培育目标遥思政与专业知识教育映射与融合点院空气调节为能源消耗系统袁当今雾霾严重尧资源匮乏袁作为建筑设备师要要要需要具有节能减排尧可持续发展等绿色生态思维曰新的清洁能源利用要要要创新思维曰通过空调技术的广泛应用袁祖国科技的强大袁培养爱国情怀浴模块二院培养学生工程思维+工匠精神袁达到树立学生绿色思维+生态思维+人文思维以及精益求精的工匠精神袁勇于承担的社会责任感浴思政与专业知识教育映射与融合点院结合工程案例进行空调系统设计的基础理论知识学习曰根据案例说明基于基础理论精确设计空调系统的重要性袁培养野工匠精神冶曰暖通空调工程是不允许失败的浴工程师是属于全社会的袁应该以积极心态去对待资源尧环保等问题袁承担相应的社会责任袁实现空调系统低投资尧低能耗运行的绿色生态目标遥模块三院培养学生工程思维+工匠精神袁达到树立学生绿色思维+生态思维+创新思维+人文思维以及精益求精的工匠精神的德育目标遥建筑工程是百年大计要要要工程师的社会责任浴思政与专业知识教育映射与融合点院从投资尧成本尧收入尧利润等进行全寿命周期分析的空调方案选择院在有限的资源下如何设计方案最佳钥要要要不能为了追求当前的利益而牺牲有限的资源要要要**30讲第22讲野建设美丽中国冶野绿水青山就是金山银山冶曰最优冷热源形式钥最优末端形式钥最优的组合不一定是最适宜的浴空调系统具有系统性和完整性袁解决的关键是协调袁追求平衡点曰通过全寿命周期投资收益分析袁树立正确的工程经济系统价值观浴模块四院培养学生工程思维+工匠精神工程师的社会责任遥思政与专业知识教育映射与融合点院通过案例讲解末端建筑内部的气流组织各类形式曰培养设计与建筑内部空间匹配的最适宜的气流组织形式浴空调的能耗可以通过行为节能降低袁不需要空调的地方就不开曰随手关空调曰随手关灯关电脑等遥模块五院培养学生工程思维+工匠精神袁达到树立学生绿色思维+生态思维+创新思维+人文思维以及精益求精的工匠精神的德育目标遥思政与专业知识教育映射与融合点院空调系统是动态运行的袁系统的能耗供给与末端需求一致才是节能减排袁实现绿色生态之路曰人工智能+计算机技术的应用袁创新思维培养及感悟祖国技术日新月异的强大浴思考节能的依据和目标袁培养人文思维浴系统智能运行需要任何环节均有精益求精的野工匠精神冶才能实现浴模块六院培养学生工程思维+工匠精神及工程师的社会责任勇于担当的精神浴思政与专业知识教育映射与融合点院通过案例讲解空调建筑防火排烟设计的重要性曰系统设计的合理性袁体现绿色+生态及野工匠精神冶浴水火无情尧生命宝贵浴大型复杂建筑不断衍生袁防火排烟系统的重要性浴工程师的社会责任浴五尧课程思政实施手段及途径行了课程思政实施手段和途径的规划[6]袁具体的各模块教学方法尧手段和载体途径如表1所示遥序号结合课程6大模块的教学内容和课程思政建设袁进表1各模块课程思政实施手段和途径授课要点教学方法、手段和载体途径空气调节技术的发展（1）利用在线资源+文献资料+现场展示——案例教学；（2）采用教师引模块一史及应用介绍导、课堂讨论等教学方法，以“画龙点睛”的方式，自然融入思政教育。（1）以“大型图书馆中央空调系统”为例通过参观体验+文献资料+现场展模块二系统设计的基础理论示——案例教学；（2）线上线下教师理论讲解+课堂讨论等教学方法。基于全寿命周期的空（1）以“专题嵌入式”的方式融入：案例分析——大型公建全寿命周期空模块三气调节系统方案选择调方案的可行性分析，并形成最终的分析报告；（2）利用在线资源引入正理论面的案例和反面的案例深化思政教育。（1）以“大型图书馆中央空调系统”等经典项目为例通过参观体验+文献室内舒适性设计及评模块四资料+现场展示——案例教学；（2）线上线下教师理论讲解+课堂讨论等教价理论学方法，同时自然融入思政教育。（1）参观现代化智能中央空调系统+文献资料+现场展示——案例教学，体以需求为目标的空调模块五会科技的强大，学习技术要“把握当下”；（2）线上线下教学体会系统智系统运行调节能运行需要全过程精益求精的“工匠精神”！（1）通过案例讲解空调建筑防火排烟设计的重要性；动画展示发生火灾后空调建筑的安全保障模块六防火排烟系统的作用及故障时的危害；（2）通过线下教学，学习设计的严——防火排烟设计谨性。六尧结语思政的有效融入点及预期的思政培育目标遥2.依据融入点及思政培育目标重新规划课程教学模块及教学内容袁将课程内容二次开发利于课程思政目标培养的达成遥3.深入挖掘各模块的课程思政内涵袁根据思政融入点和培育目标设计专业学习内容与课程思政的有机融合方案袁达到自然融合遥参考文献院[1]冯颖袁潘小东袁田俐萍.课程思政融入数学素养教[2]**谈治国理政院第2卷[M].北京院外文出版[3]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校[4]崔宝霞,陈小娟.叶工程经济学曳课程思政教学改革[5]高德毅,宗爱东.从思政课程到课程思政院从战略1.课程组根据叶空气调节曳课程教学内容规划课程育的路径[J].教育探索袁2019渊5冤院74-77.社袁2017院376-380援本科专业类教学质量国家标准渊上冤[M].北京院高等教育出版社袁2018院336-340.设想[J].当代教育理论与实践袁2019院59-60.高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育袁2019院43-46.[6]王浩宇袁任晓耕袁吴义民袁陈福祥.野课程思政冶视野下的专业课程教学改革探讨要要要以叶空调冷热源技术曳课程为例[J].高教学刊,2018(23)院130-132.作者简介院孙春华渊1974年-冤袁女袁汉族袁吉林人袁博士袁副教授袁研究方向院建筑供能系统优化运行理论与调控技术遥窑139窑