《四边形》教学目标与学习者特征分析
一、教学目标：
认知目标：通过直观感知，理解四边形的特点，并进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
能力目标：通过找一找、说一说、再找一找等活动培养学生的观察能力、动手实践能力、合作意识、抽象概括能力。
情感目标：使学生经历知识的形成过程，体会到数学学习的乐趣，感受生活中的四边形无处不在。
二、教学重、难点和教具准备：
教学重点：掌握四边形的特征。
教学难点：通过对四边形的分类，进一步认识长方形与正方形的特征。
教具准备：多媒体课件和精美几何图片，三角板。
三、学习者特征分析：
几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象的，也较难掌握。因此教学《四边形》时，根据小学生年龄特点，利用多媒体课件创设生活情境，从学生已有的生活经验出发，充分发挥日常生活素材的作用，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。并根据低年级学生的年龄特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现
实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。
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