语文园地二
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【教材分析】
语文园地二安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成：一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照表，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。
【学情分析】
【教学目标】
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
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4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
【教学重难点】
1. 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
2.明白《阳光》主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。【教学准备】课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
【教学过程】
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一、谈话引入，激发兴趣
今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？
二、图文结合，识记生字
1.识字加油站。
（1）指名让学生说读一读，教师相机纠正。
课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。
（2）学生认读。
导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？
①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
（3）知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。
2.展示台。
（设计意图：“展示台”以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关
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的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。请自行设计“展示台”这一环节的教学。）
三、细心观察，巩固识记
1.找一找，连一连。
（1）复习背诵字母表。指名背诵，全班背诵。
（2）出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)
（3）动手连一连，师生评价。
（4）找朋友游戏。
2.读一读，想一想。
（1）出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。
（2）给这两个字加偏旁，组字并组词。
（3）分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
【板书设计】
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【教学反思】
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第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
2.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。
【教学过程】
一、复习
1.默写大、小写字母表，交流评议。
2.练习量词
一（ ）鸡 一（ ）牛 一（ ）马 一（ ）花
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一（ ）树 一（ ）笔 一（ ）车 一（ ）书
二、诵读古诗，日积月累
（设计意图：《小学语文新课程标准》指出，第一学段的阅读目标之一是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”那么，在《春晓》的教学中如何达成这一教学目标呢？请自行设计这一环节的教学。）
三、谜语导入，激发兴趣
孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，看哪位同学最先猜出谜底。出示：
“劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。”(提示：谜底——太阳)
你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题。)
（一）扫清障碍，初读短文。
1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。
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3.扫读全文，标出自然段序号。
4.指名按自然段读短文，师生正音。
（二）逐段学习，指导朗读。
1.指名读第1自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什么？
(1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读“金子”。(学生练读，教师指导。)
(2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河)
2.自由读第2自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？
(1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生读。
(3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流)
教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。
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3.齐读第3自然段，说说阳光还到了哪里。
(1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？
(2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。
4.指名读最后两个自然段。
(1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？
(2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝贵”)
（三）总结全篇，感悟内涵
1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说)
2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。
3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境，从我做起”的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！
【板书设计】
【教学反思】
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