教学
在体育教学中培养学生的团队精神
李翅
（珠海市香洲区前山小学，广东珠海５１９０００）
培养高素质人才除了需要培养学生的竞争意识，更要强化他们的合作能力，谋求共同发展。社会构成的基本单位是集体或者团队，很多时候都需要组建不同的团队或者加入不同的团队，形成一种集体的合力，才能在竞争不断加剧的社会大环境中获得更好的发展。体育教学在培养学生基本运动能力和技巧的基础上，强化学生的合作意识，培养他们的团队精神，这既是体育锻炼的需要，也是培养全面发展高素质人才的需要。
一、小学体育培养学生团队精神的必要性分析（一）促进学生的全面发展
小学体育教学在学生社会适应能力提升方面具有非常独特的优势。体育教学重在实践和感悟，让学生在实践中锻炼，在锻炼中强化，在提升学生身体素质的同时，促进学生心理素质和精神品质的提升。体育教学中的很多运动项目都需要学生的个人素质和团队精神，这一方面能让学生更好地学习体育技能，参与各种体育活动，另一方面还能培养他们的团队精神，促进学生全面发展。
例如，篮球教学训练学生的篮球技巧，需要让学生练好基本功，更需要学生学会协同配合。队友之间只有保持密切合作，形成强大的团队力量，这样才能在比赛中获得优势。篮球教学过程中，学生通过合作、协同、互补等方面的配合默契，学会理解和宽容，学会理性看待比赛中队友出现的失误，更学会在危机时刻为队友解围，化被动为主动。这是体育教学的优势，也是最能够强化学生团队精神和合作能力的优势所在。
（二）培养高素质人才的需要
社会不断进步，竞争也在不断加剧。因此，社会对人才的要求不断提高，小学体育教学不但能够培养学生的科学素养和专业技能，还能够培养他们的团队精神和合作能力。团队精神培养不是朝夕之功，只能在实践中慢慢感悟，在体验中不断消化，在锻炼中不断提升。
例如，现在很多学生都是独生子女，他们自我意识较强，唯我独尊。我们需要对他们进行相应的思想教育，更需要对他们进行必要的实践锻炼，只有这样才能不断强化他们的团队意识与合作精神。在足球运动中，一个人的能力再强，也不能对抗１１个对手，只有个人技能和队友合作结合起来，才能将游戏进行到底。与队友配合默契，能够形成强大的合力，从而带来更多的体验乐趣。这既是体育运动的需要，个人成长的需要，更是培养社会发展高素质人才的需要。
（三）实施素质教育和新课程改革的需要
新课程改革强调学生的自主学习能力与合作精神，强化学生的专业技能和综合素养。在体育教学中培养学生的团队精神
吉林教育·教研８／２０１７
正是贯彻新课改的重要体现，也是实施素质教育的重要体现。合作探究需要组建一定的小组团队，小组间的竞争需要小组内部的通力合作，体育教学对培养学生团队精神的重视是贯彻新课程改革的客观需要。
二、体育教学中培养学生团队精神的有效策略分析（一）建立稳定的合作团队，培养他们的团队精神
组建团队是合作的基础，是培养学生团队精神的前提。组建团队需要遵循一定的原则，尊重学生的能力差异和兴趣差异，坚持学生自愿的原则，并选出相应的负责人。负责人能够对成员做好各种协同，做好分工，为学生更好地发展提供必要的基础，为培养他们的合作意识和团队精神做好准备。首先，从思想上强化他们的团队意识，增强他们的合作精神，让学生能够形成一定的凝聚力，为以后的学习和锻炼做好心理和精神准备。其次，
做好团队纪律教育，制定一定的纪律约束和考核量化标准，其标准是以他们的合作效果为判断依据，从而强化他们的团队精神。
（二）坚持游戏教学和比赛，强化他们的团队精神
游戏教学是体育教学的重要方式，体育游戏在体育教学中应用非常广泛，开展各种形式的比赛也是激发学生参与热情、增强教学效果的重要手段。无论是体育游戏还是体育比赛，都需要合作，都需要组建一定的团队，形成不同的集体，这既是教学的客观需要，也是在潜意识中培养和强化他们的团队精神。
例如，盲人方阵游戏就需要让更多的学生配合，需要他们相互合作。“多人赛跑”能够很好地培养他们的协调合作能力，让学生相互配合。这样的教学组织形式能够让学生真正体验到团队的重要性，感知合作的价值，进而培养他们的沟通与协调能力。
（三）强化团队拓展训练，做好有效激励评价
一种精神的培养需要不断地引导和激励，需要在实践中不断强化。中学体育教学培养学生的团队精神，需要做好强化拓展训练，并做好评价和激励。拓展训练是让学生在参与中强化协作能力，不断提升他们的责任感，真正融入到集体活动中去，获得更为强烈的体验和感悟。拓展训练不需要过多的器材，也没有太多的场地要求，内容相对丰富多样，有利于激发他们的参与积极性。有效的教学评价是在学生深入实践和强烈体验基础上的升华。教师及时加以引导，能够让学生将感觉升华成一种思想意识，成为他们以后学习和工作的行为指南，自觉践行。
总之，体育教学的很多项目都是集体活动的模式，在教学中需要学生更好地合作完成，需要更好地探究和创新。只有培养学生的团队意识，才能实现整体的进步和全面的发展。
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