提高高中英语早读效率的方法

提高高中英语早读效率的方法

作者：刘义

来源：《学园》2015年第09期

【摘 要】高中生学习科目繁多，学习时间尤为紧张，因此早读时间就成为英语学习的第二课堂。英语早读是上好英语课的重要保障，也是英语课的延续和补充。 【关键词】高中英语 早读 探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）09-0108-01 英语早读是组织英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的部分。由于高中生学习科目繁多，学习时间尤为紧张，因此早读时间就成为英语学习的第二课堂，是上好英语课的重要保障，也是英语课的延续和补充。但在实际教学中，早读时间的利用让师生颇感头疼，难以达到预期的效果。

一 英语早读效率不高的原因分析

1.学生对早读的重要性认识不足，缺乏学习的主动性和积极性

有的学生缺乏对早读重要性的认识，由此导致缺乏学习英语的积极性和主动性，大半学生在早读时间显得较为被动，他们抱着应付的态度浪费了大好的英语学习时间。有些学生在初中阶段没有养成良好的作息时间和不能适应紧张有序的学习生活节奏，上了高中后还继续这种状况，因此造成他们在英语早读时间要么瞌睡萎靡，要么发愣出神。

学生的英语基础太差，缺乏学习英语的信心。很多学生语音没有学好，所以记忆单词的困难很大，单词的读音读不准导致学生无法准确流利地读课文中的句子，久而久之他们对英语的学习失去了兴趣。

2.英语教师不重视，缺乏对学生早读必要的指导和检查

教师没有布置明确的早读任务。很多教师认为英语早读时间只需要学生大声读课文、背单词，只要学习气氛浓厚早读就会有效率。或者自己在黑板上简单布置早读的内容，然后就放任学生自由诵读，认为学生就会按照老师的布置完成任务，结果却适得其反。教师对学生早读时间的有效利用没有做必要的指导。教师不引导学生形成良好的英语早读习惯，不给学生指导怎样有效利用英语早读的方法，学生就会使早读流于形式，没有什么效率可言。教师对早读时间的任务不做检查反馈。早读任务提前布置是为了有效实施早读，而评价早读的效果好不好就是

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要对学生的早读学习情况进行及时检测。为了不占用课堂时间，很多老师不愿意检查早读布置的学习任务。

二 提高高中英语早读效率的措施

1.明确学生早读任务，使早读学习任务有的放矢

教师应提前给学生布置好早读任务，使学生做到有的放矢。任务的制定应根据学习进度进行安排。既要有预习任务，为当天的课堂做准备，又要复习旧内容，让学生能对上节课内容加强巩固。而任务的目标应尽量使大部分学生能自主完成，能增强大部分学生的学习信心。当然早读时间只有背诵任务，也不利于知识的巩固与掌握。因此，教师还应布置适量的练习题供学生巩固提高。练习题难度要适中并要与学生背诵内容密切相关。教师若能及时批改，无疑是对学生背诵内容的检查和肯定。

2.教师要在高中生学习英语的初期及时指导英语早读的学习方法

学生一进入高中，就面临着词汇量加大，知识点变得难以理解，同时一词多义的现象非常普遍，语法也更加难以理解和接受。所以，很多学生在上高中后不久就发现自己跟不上课堂内容，更不要说知道该如何利用早读。教师要及时发现学生在早读上的问题，有针对性地指导早读学习方法。词汇量大了，要让学生学会运用音标记忆法和语境记忆法。知识点难以理解了，要让其明白一词多义的变化和知识点构成的规律。教师还应指导学生在英语学习中发挥合作学习的长处，鼓励学困生和学优生结对。在遇到困难时，向学优生请教，同时互相检查背诵记忆情况，让学生学会自我检测。语法上有困难，教师可以让其多读课文，通过课文的长难句分析理解语法，也可以让学生背诵这些句子，用语感理解语法。学生在学习高中英语的初期，早读学习方法的指导非常重要，是初高中英语衔接的重要阶段，也是适应高中英语学习方法的一个转折点。

3.教师要有完善的任务检查制度，做到及时检查和反馈

第一，有了明确的读和背的任务之后，要让学生的读和背的行为保持下去形成习惯，教师就要及时检查督促。检查督促就是要给学生一定的压力，往往这种压力又会转化为学习动力。长久的检查督促能使学生重视早读时间，也能使学生养成早读的好习惯。同时老师在早读时要多鼓励和表扬学生，并对他们有效的学习效果给予肯定，老师的表扬和肯定又会促进学生学习英语的兴趣。

第二，高中英语的试题难度增加，很多学生的知识应用能力不强。仅仅在早读上记忆和背诵并不能提高学生的英语运用能力，因此检测反馈方式还可以是针对背诵内容设计质量较好、题量适中的小张训练测试题，并让学生限时完成。教师通过批阅，适时地对学生给予表扬和鼓励，不断增强学生的成就感。学生早读效率越高，做题正确率就越高，每次正确率的反馈都会

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增强学生的成就感。有了成就感，学生就有了学习英语的兴趣，兴趣是学习英语最好的动力。当然这种检查形式无疑需要英语备课组的交流与合作，以便减轻教师工作的负担，并且也能编出优质的试题。根据进度，由组内教师共同承担，将适合学生水平、构建学生知识系统的试题精选出来，使早读时间有记有练，真正达到高效。

综上所述，英语早读是英语教学一个不容忽视的环节，提高英语早读效率，适时运用小张测试题是提高英语教学质量的重要保障。英语老师既要自己重视英语早读，更要让学生重视英语早读的有效利用，通过采取各种措施，让学生在早读上养成英语学习的良好习惯，让学生树立学好英语的自信心。只要我们能做到有目标、有任务、有落实、讲方法，就能让英语早读变成英语学习的第二课堂，让英语早读成为学生体验、感受成就感的快乐学习时间。 〔责任编辑：庞远燕〕