生活事件教案
真正的朋友
示例概要 初中阶段是青少年建立自我形象的重要时刻。他们可以为了得到朋辈的认同而盲目追随朋辈间的行动。在耳濡目染、联群结队之下更容易做出一些妄顾后果的大胆行为，如受朋辈教唆吸毒，这促使年青人吸毒情况恶化。本教案旨在引导学生懂得在友侪的影响和耸恿下，仍能坚决拒绝尝试吸食危害精神毒品的技巧，培养学生的尊重、自省、自决等价值观与态度。 對象 初中学生 學習目標 1. 帮助学生辨识良性朋辈
2. 懂得在友侪的影响和耸恿下坚拒吸食危害精神毒品 3. 提升学生的自省及自决能力 价值观/ 态度 尊重、自省、自决 教學形式 德育及公民教育课/ 班主任课 教材 1. 「诱惑没法挡？ 」工作纸(附件一) 2. 「情境处理」工作纸(附件二) 教學時間 70分钟 事前准备 1. 教师在本课节前，不宜透露本课节的主题及内容，以便活动一能产生更佳的教学效果。
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2. 预备一包粉状的果汁糖，并用纸张遮蔽其包装，保持学生对该食品的好奇。 延伸活动 请学生于课后，浏览保安局禁毒处的网页(http://www.nd.gov.hk/tc/druginfo.htm)，找寻不同类型毒品的资料，查看吸食危害精神毒品会带来甚么祸害及一旦吸毒成瘾可有哪些途径寻求积极与具体的帮助。 教学流程 教学步骤 (时间) 学习重点 活动一︰「诱惑没法挡？ 」 (25分钟) 1. 教师在课堂前预备一包粉状的果汁糖，本活动以一模拟的情境，透过互动并用纸张遮蔽其包装，保持学生对该包的形式，旨在让学生能设身处地去体会及思考： 食品的好奇。 2. 首先，邀请一位在班上最有感染力或较➢ 哪些类型的人较易受朋辈的影响 受同学欢迎的学生，私下着他用尽各种 方法(如身体语言及表情等)，尝试吸引班➢ 哪些心理及人际因素驱使青少年人去尝试新事物 上同学试尝该食品。在整过程中，着曾尝试的学生加入怂恿更多的同学尝试， ➢ 透过是次试食诱惑活动，让学生但不可透露食品的真相和真实味道。 对日后遇上同类的试食情境有所 警觉，并学会理性地三思其后3. 其后，教师再邀请多2-3位的学生，一同果，学会及时说「不」 尝试吸引更多同学试食。 4. 活动过程中，教师宜观察各人的反应，➢ 提升学生的归纳及分析的学习能力 并在活动结束后，作出以下的提问，引导学生讨论及反思相关的学习内容，并 ➢ 培养学生的自省与自决能力 将学生所提出的答案写在黑版上。 ➢ 提问第一位试食的学生：「被引诱的原 因是什么？为什么会作第一位尝试？」 ➢ 提问最后一位试食的学生：「为何等到最后一刻才尝试，试描述起初至未段的心态有哪些转变？最终又为何改变主意去尝试？」 ➢ 提问一些一直全神贯注，在场观察但未有尝试的同学：「过程中，有否有一时刻曾经想过尝试的念头？」 ➢ 提问有否学生在整个活动中，从没有想尝试？为什么？
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5. 着学生于活动后，反思其得着及感受【附件一】。 6. 教师作出活动小结： ➢ 这活动旨在朋友关系往往影响同学面对诱惑的态度。不同人的性格、价值观与态度也影响了同学们面对诱惑时如何抉择。 ➢ 指出大部份青少年第一次尝试烟、酒及危害精神毒品等对身体有害物质都是基于下列的原因： • 朋辈间的怂恿 • 不懂得如何应付友侪间的压力 •「埋堆」心态 / 不想被朋辈排斥/寻求朋辈认同 • 对朋友的信任 • 抱着「人试我试」的心态 • 对新事物的好奇 • 贪玩 • 寻求快感或官能上的满足 • 消闲解闷和逃离现实生活 • 缺乏父母的辅导 • 误信偶然吸食毒品不会成瘾 • 不了解毒品对身体所造成的伤害 • 学业或工作压力 【資料來源：保安局禁毒處】 ➢ 说明很多时候年青人会被在友侪玩乐间的欢乐气氛影响，减低自我保护的防线，并较易群体影响作出不理性的抉择与愚妄的集体行为。 ➢ 事实上，大多数引诱人尝试烟、酒及危害精神毒品的人通常会利用所谓「朋友」的关系及「着数」来迫使/ 吸引人作第一口的尝试。 ➢ 同学必须紧记：「引诱你吸烟或吸食毒品的人绝非是真正的朋友。」 3
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活動二：情境处理 (40分钟) 1. 本活动将分组进行，可协助学生分为4-5-➢ 人一组。将每个情境分给两组学生讨论。 2. 着学生讨论有关的情境，并完成以下活➢ 动： ➢ 角色扮演：学生在组内分配相关角色，演绎该事情会如何发展。 ➢ 反思问题： • 假如你是故事中的主角，你会怎样应对？ • 有何建议给他/ 她？ • 有甚么可行的方法坚拒吸食危害精神毒品？ 3. 教师作出活动小结： ➢ 如果你的朋友利用所谓友好的关系怂恿或向你施压吸食毒品，不妨可参考以下列应对方法： • 尊重友谊：以诚恳及坚定的态度，向对方表明虽然很重视双方的友谊，但是不希望因此做出自己不想做的事情，期望得到对方的尊重。 例如：「既然你话同我friend，就更加会尊重我，唔会要我做一些我不喜爱的事。」 • 自我解嘲：不理会朋友的嘲笑，并以幽默的语气缓和不愉快的气氛。 例如：「系呀！我系呢方面真系无你咁大胆呀！无所谓啦！我唔介意！」 • 家教严厉：面临难以推托的压力时，以家教严厉为借口，加以拒绝。 例如：「我阿爸阿妈好严，俾佢地知道佢地会好伤心，所以我一定唔会试。」 • 转换话题：设法转换一个新的话题，主动转移对方的视线，逃避正面回应。 例如：「今日你打扮得唔错喎！」 • 借故离场：立刻找借口离开现场。 例如：「突然间肚痛，忍唔住，要即刻去洗手间！」 • 坚持拒绝：无论朋友如何劝说，要始终明确地、坚定地说「不」，不必做任何解释。
透过模拟情境，让学生讨论如何运用不同的说技，坚拒朋辈邀请吸食危害精神毒品 培养学生的共通学习能力，包括人际沟通技巧、协作能力及解决问题能力等 4
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例如：「我对这些东西绝不感兴趣，唔好搅我！」 教师总结 (5分钟) 青少年时期最容易受朋辈影响，在「跟大队」的心态下容易做出一些没有深思熟虑的「即兴」行为。故学生们应先主动了解危害精神毒品对身体的祸害，就此建立一套健康及正面的价值观及学会适切的拒绝技巧。一旦不幸地遇到朋友怂恿尝试吸食危害精神毒品，也能更有效地坚拒。更重要是同学们能清楚确定谁人才是你真正的良朋。对你好的朋友绝不会劝服他们吸食危害精神及损害身体的毒品。
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活动一：「诱惑没法挡？」 1. 你对该包食品感到兴趣吗？ _________________________________________________ 2. 你曾否想过作出尝试吗？为甚么？ 附件一 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 朋辈有多大程度影响你的抉择及行为？ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 是次活动，你学会了甚么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________
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活动二：「情境处理」
情境一 风和日丽，刚升中的嘉嘉和一班新相识的同学一起到沙滩玩耍。他们在沙滩一角摊开沙滩蓆，忽然美美和丽丽众目睽睽下取出「K仔」吸索…… 沙滩派对 (K仔索不过) 「你地…系到…咁样好似唔系咁好喎！你地唔怕……」 「出得黎玩，梗系要尽情架啦！」 「会唔会出事架？」 「咪傻啦！之前索咁多次都无事，惊就唔好同我地做Friend啦！」 「咪生人不生胆啦！一齐玩下啦？好平常啫！」 … …
反思问题
1. 假如你是嘉嘉，你会怎样处理？有何建议给她？
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活动二：「情境处理」
情境二 志成放学回家，刚进入家里，便听到妈妈喋喋不休的训话。他立时躲进房间，逃避妈妈的唠叨，上网与好友聊天…… 「唉…好唔开心呀！」 「有咩唔开心？讲黎听下，等我帮下你！」 「今日一返到屋企，阿妈又囉唆我成绩唔好。日日迫我去补习，根本我就读唔黎……」 「不如出黎玩，俾啲好野你试，食左包你好high，咩烦恼都无哂，包你实时开心番……」 … … MSN大吐苦水 (套命揩天)
反思问题
1. 假如你是志成，你会怎样处理？有何建议给他？
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活动二：「情境处理」 情境三 阿杰应邀出席朋友的卡拉OK生日派对，场内欢乐气氛洋溢，正当大家情绪高涨时，生日的基仔大声宣布…… 「今日系我生日，全场任食，我既…」 「阿杰，你都试d？」 「呢啲系？！……」 「系咪我生日都唔俾面先？又难得我请客！唔好咁扫兴啦！」 … … 卡拉OK生日派对 (E仔布局)
反思问题
1. 假如你是阿杰，你会怎样处理？有何建议给他？
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活动二：「情境处理」 情境四 在学期开初的某个午膳时段，霖霖跟随班上新相识的友好外出用膳。饭后 ，她随大队逛游邻近的屋苑。途经屋苑的某个僻静处，突然有人取出一支咳药水…… 「依！你唔舒服呀！要饮咳水？」 「无野呀！睇唔出你咁OUT！」 「时间尚早，依到又咁静，最好就饮番啖，提一提神…」 「唔系一阵上堂会好眼训，又俾MISS骂…」 「预埋你个份啦！」 … … 学校午膳时间 (咳水是甜品? )
反思问题
1. 假如你是霖霖，你会怎样处理？有何建议给她？
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