幼儿园学前班阅读教案

幼儿园学前班阅读教案

【篇一：大班分级阅读教案.谁来帮助他】

大班分级阅读教案：《谁来帮助他》

活动目标：1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

活动准备：小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

活动过程：

一、情境导入：小朋友你们见过森林吗？请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？将幼儿引导到故事中。

二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

三、大图书阅读。教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡迷路。

2、阅读第2~12页。

是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡火光。

火光遇到了什么困难？为什么？

这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡小屋。

除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？

有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡雨点。

小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？

小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

四、交流讨论：

1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

五、游戏活动：谁来帮助他。

教师出示大字卡火光问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡火光回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

六、结束活动，幼儿有序收书，整理物品。

【篇二：我上学前班教案】

我上学前班

（一）导入

大家现在已经是学前班的小朋友了。上了学前班，小朋友要学习普通话。今天我们大家都来用普通话谈一谈，听说要上学前班，你有什么想法？来到学前班，你看到了什么？认识了什么人？

你觉得学前班怎么样？

想一想，先试着和你的同伴说一说。

（二）围绕话题交谈

1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。

2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。要求其他幼儿认真倾听。

（三）拓展谈话范围

1.教师提问的方式

（1）上了学前班，有什么让小朋友感到高兴的事？

（2）小朋友最喜欢在学前班学什么？做什么？

（3）还有那些打算？

2.当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时，教师要用赞赏的口气给予肯定

（四）教师小结

评价幼儿谈话，鼓励幼儿用普通话与人交谈。要求幼儿学会逐一倾听别人讲话。（小朋友们说的都非常好，以后我们都要想今天一样，用普通话与人交谈，别人说话的时候呢，我们要认真倾听。）

【篇三：学前班教案】

科学活动

活动一:奇妙的盐

目标1、能根据经验进行合理推断猜想，坐简单的探究性实验

2、指导有浮力的概念

过程：

1、 听话的鸡蛋

——教师出示一个鸡蛋：这只鸡蛋最听话，让它沉它就沉，让它浮它就浮。你们信吗？

——教师讲鸡蛋放入一罐清水中。幼儿观察，发现？：鸡蛋时沉在水底的。

——教师又出示一个鸡蛋，让幼儿猜测：这只鸡蛋是沉还是浮？允许有不同的看法

——教师神秘的将鸡蛋凑近耳边听一会儿：鸡蛋说，它只听我的话。鸡蛋，你听好，请你浮在水面上。

——教师将鸡蛋放在盐水中。幼儿观察，发现鸡蛋浮起来了。

2、 实验

——讨论：为什么鸡蛋有时会沉下去。有时会浮起来？

——幼儿假设：水里放了盐，本来会沉下去的鸡蛋就会浮起来了。 ——分组实验验证：请每组一幼儿去装一杯白水，将鸡蛋放进去。幼儿观擦，发现鸡蛋时沉下去的。请幼儿不断往水里加盐并搅拌，促使盐尽快溶化，引导幼儿不断加盐，直至鸡蛋浮起来。

3、 讨论

——在淡水里的鸡蛋会沉下去，当水里加了足够的盐，鸡蛋就浮起来了，这是为什么？

——小结：谁是由浮力的。淡水浮力小，托不起鸡蛋，所以鸡蛋就沉在了水底，盐水的浮力比淡水的浮力大很多，所以就把鸡蛋托起来了，鸡蛋就浮在水面上了。

4、 活动延伸

将回形针等本来会沉下去的物体放在盐水中，观察物体的沉浮变化过程。

活动二：谁会导电

目标：1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验

2、指导有的材料导电，有的不导电，他们各有用途

过程：

1、 提出实验要求

——大家都喜欢做实验。这节课，老师和大家一起做两个小实验。 ——做实验时有规则的，

老师说活动开始时，大家才能动手，在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听

2、 第一次实验

——出示实验材料：电珠、电池、单线一段：怎样让电珠亮起来 ——教师提升幼儿的发言，并操作实验

——请你也来试一试。幼儿分组实验

——出示电路图并小结：电池里的电通过连接的电线传给了电珠，电珠就亮了。电线导电，可以帮我们输送电流

3、 第二次实验

——还有哪些材料导电呢？出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中，小灯泡还会不会亮呢？先别动手，根据生活经验小组商量一下，猜一猜哪些会使小灯泡亮？哪些又不会呢？把结果记录在实验记录单上，并互相说一下猜测理由

——刚才的结果只是猜测，下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。

实验方法：把被测的物体连在电线的两旁，如果灯亮，说明该物体导电；如果灯不亮，说明该物体不导电。

——幼儿做导电实验，将实验结果记录。教师巡回指导，根据幼儿的需要提供帮助

——交流讨论：你们的实验结果与猜的结果完全一样吗？那些材料能导电，哪些材料不导电？在交流过程中请幼儿示范。

——归纳引导：什么质地的材料能导电？什么质地的材料不能导电？

4、 谁的本领大？

——人们利用导电的材料把电输送的人们需要他们的地方，利用不导

电的材料阻止电流到人们不需要它的地方

——到底谁的本领更大些呢？

——小结：他们的本领都很大，生活中，我们谁都离不开他们。

音乐活动

活动一：挪威舞曲

目标：1、熟悉《挪威舞曲》曲调，感受乐曲旋律及其aba三段体结构。

2、迁移生活经验，创编树枝生长和精灵跳舞的动作

3、在情境中感知断顿、缓慢、柔和、；连贯与快速、紧张的音乐特性，能通过自己的表情、动作加以表现

过程：

1、 小树和小精灵

——小树长大了。引导幼儿用身体的动作变化来表现树枝、树叶的生长，最后定格成不同姿势表现已长大的树

——可爱小精灵。引导幼儿做出各种可爱小精灵的跳舞、玩耍的动作 ——小树和小精灵们之间会产生什么好玩的故事呢？

2、 倾听、欣赏音乐

——幼儿完整的倾听音乐。乐曲里讲了小树和小精灵之间发生什么事？

——再次欣赏一遍，教师鼓励幼儿大胆讲述以小树和小精灵之间发生了什么事？

——引导幼儿根据故事情节，感受乐曲aba的结构。哪里又是树枝在随风飘荡？

3、 分段欣赏音乐，尝试随音乐创编体态动作随音乐玩情境游戏 ——幼儿随a段音乐，创编小树的动作，如发芽、生长、摇动、扭动等，引导幼儿合着音乐节拍，如一拍一下长树叶

——幼儿随b段音乐，创编小精灵舞蹈动作，如跳舞、抚摸、旋转等，并随音乐表演。

4、 随音乐玩情境游戏

——全体幼儿随音乐，集体不分角色进行游戏，感受三段不同的表现。 ——分角色游戏。

一半幼儿做小树，一半幼儿做小精灵，教师提供各种头饰、 磨棒、花环、彩绸等，有二选择相应的饰物打扮自己。

幼儿听音乐做相应动作和表演，教师用语言、动作提醒扮演小树的幼儿注意调整自己的动作幅度，扮演小精灵的幼儿应有序地穿行在“树丛”中。

交换角色表演，在b段树越精灵交流的表演中，鼓励表现出相亲相爱的样子