主题 主讲人 地点 赵洪亮 时间 电教室 §浮力 第十章第一节浮力 一、设疑自探 （一）创设情境，导入新课。 运用课件展示：“辽宁舰”破浪前行、上升的热气球、人躺在死海上看书，让学生分析产生这些现象的原因。 （二）阅读教材，提出问题。 （以小组为单位学生提出的问题、教师补充完整自探问题并板书） 教师预设的问题： 1.什么叫浮力 2.浮力的方向怎样 3.浮力产生的原因 4.求浮力大小的方法 5.浮力的大小跟哪些因素有关 （三）出示自探提示，组织学生自探 内自探提示： 观察课件并利用实验器材自主探究 容 二、解疑合探 （一）小组合探。 1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题 2.教师出示展示与评价分工 三、质疑再探 1.学生质疑：现在我们已经解决自探问题，下面回看一下，还有什么问题没解决 2.本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题不明白的地方提出来大家帮助解决。 3.教师质疑：教师备课时要预设学生不能提出而本节课又必须解决的疑难问题等： 学科班长总结:展示之星、评价之星、质疑之星、优胜小组。 体会与收 赵老师在课堂中列举大量的事例让学生感知物理与生活密切相关，能很好地激发学生学习物理的兴趣，实现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。 获
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