第ｌ２卷第１期 ２０１３年３月 南通航运职业技术学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＮＴＯＮＧ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ ＳＨＩＰＰＩＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ Ｖｏ１．１２ Ｎｏ．１ Ｍａｒ．２０１３ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—－９８９１．２０１３．Ｏ１．０２１ 高职院校辅导员“内提一外促一互学” 三位一体培养机制研究 胡亮华。陆虎 （南通航运职业技术学院轮机工程系，江苏南通２２６０１０） 摘 要：高职院校学生思想政治工作面临着新的挑战形势下，加强辅导员队伍建设不容忽视。文章提出了高职院校学 生辅导员“内提一外促一互学”三位一体培养机制，分别从三个方面具体阐述了该培养机制具体举措和方法，并加以实践。结 果表明，“内提一外促一互学”三位一体培养机制能够有效提高高职院校辅导员队伍的整体素质并充分调动其工作积极性。 关键词：高职院校；辅导员队伍建设；内提一外促一互学 中图分类号：Ｇ７１５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９８９１｛２０１３）０１—００８２—０４ ０ 引言 随着社会的发展，高职教育作为一个新兴的高等教育类型发展迅速。怎样突出高职教育特色，加强和改 进高职生的思想政治工作已成为高职院校建设的一个重要的课题。『１１尤其在当前国际和国内局势不断发展 和变化，高职院校学生思想政治工作面临着新的挑战。要办出特色，在竞争中独树一帜，就需要一支政治素 质好、结构相对合理、优势互补、吃苦耐劳、乐于奉献、善于做学生工作的学生辅导员队伍。这已成为各高职 院校的共识，但如何打造这样一支优秀的队伍目前还没有固定的模式。 内提素质，外促发展，内外辩证统一于“互学”之中，即从内提高辅导员自身的素质，从外创造利于辅导 员发展的空间，为他们的成长搭建“互学”的宽广平台，形成高职院校学生辅导员“内提一外促一互学”三位一 体培养机制。三者相互结合，相互统一，相互促进。文章以南通航运职业技术学院轮机工程系的辅导员培养 机制为基础，结合国内外高校的成功经验，详细探讨高职院校辅导员“内提一外促一互学”三位一体培养机制。 １ “内提”的内涵及做法 所谓“内提”，指的是高职院校学生辅导员通过自身的努力，提高自身的管理、教育能力，提升个人内涵。 为此，高职院校应根据目前学生的特点和专业特色，针对缺乏工作经验的年轻辅导员，从以下四个方面提高 其自身素质。 １．１坚定职业信念 热爱和忠诚地对待教育事业是做好辅导员工作的前提。高职辅导员要对自己所从事的事业有一个正确 的认识，要坚定信念，以满腔的热情全身心地投入到高职学生思想政治工作中去。高职院校的生源素质决定 了高职院校学生辅导员工作的艰巨性。高职辅导员只有热爱和忠诚于教育事业，才能在平凡的工作岗位上 兢兢业业、勤勤恳恳，为学生的成长、成才做出自己的贡献。同时，高职辅导员工作在第一线，与大学生朝夕 相处，是大学生的良师益友，而每一位大学生都希望得到良师益友的指导，渴望自己是德才兼备、全面发展 的人才。因此，高职辅导员应不断提升自身的个人修养，不仅要提升自己具有高尚的人格、良好的心理素质、 稳定的情绪、积极乐观的人生态度、坚韧不拔的毅力，还得提升自己具有开阔的胸襟，处事公正不阿，为人热 情善良等优秀的品德修养。唯有如此，才能赢得学生的尊重、爱戴和信任，才能培养出优秀的学生。 收稿日期：２０１２～０６—０２ 基金项目：江苏省教育厅２０１０年度高校哲学社会科学研究基金资助项目“高职院校辅导员‘内提～外促一互学’三位一体培养机制研究”（项目 编号：２０１０ＳＪＢ８８００９９）。 作者简介：胡亮华（１９７３一），男，江西星子人，南通航运职业技术学院轮机工程系副教授，硕士。 第１期 胡亮华，陆虎：高职院校辅导员“内提一外促一互学”三位一体培养机制研究 ８３ １．２增强综合素质 高职学生辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人。高职学生辅导员 的对象是具有一定科学文化知识素质的大学生。高职学生辅导员在实际工作中若想得到教育对象的尊敬、 佩服和信任，就必须既具有一定的思想政治工作专业知识，还拥有广博的社会文化知识，做到专与博相结 合。因此，高职辅导员就要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念，不断提高自己的理论水平和知识 水平。不仅要具备扎实的马克思主义理论知识，还要掌握系统的专业知识；不仅要熟悉思想政治工作原理， 还应学习和掌握与思想政治教育相关的学科知识；不仅要掌握现代教育规律，学会运用科学的管理理念管 理学生，还应加强对新知识、新科技、新技能的学习，及时更新知识结构。 １－３提升专业素养 高职院校辅导员不仅要精通学生的思想政治教育工作，而且还要对学生的基本专业背景和技能有所了 解和熟悉，这样不仅可以有效地开展学生的思想政治工作，也可以在日常的思想教育活动中巩固学生的专 业意识，更加有利于辅导员开展职业教育。【２】如南通航运职业技术学院为航海类专业的辅导员构建了参加国 家海事局组织的海船船员专业培训的平台，并通过考试取得合格证书，大大提高辅导员队伍专业素养的同 时也为他们以后带队上船实习做好了准备。 １．４提高学历水平 高职院校的辅导员队伍大多为本科学历，学历层次偏低，已经不能适应新形势下的需求，且影响到辅导 员的职称评定和职务晋升等。因此，高职院校学生辅导员应积极通过脱产、在读等方式尽快提高自己的学 历、学位水平，以便在日趋激烈的竞争中占得先机，为自己职业生涯的顺利发展打下扎实的基础。 ２“外促”的内涵及做法 所谓“外促”，是指所在的高职院校和院系对辅导员队伍建设的外部促进，针对高职院校的实际制定一 系列的制度和措施，激励辅导员工作的积极性和提高自身的工作能力。其主要做法体现在以下四个方面： ２．１营造良好环境 为辅导员营造一个良好的工作环境是高职院校学生辅导员队伍建设的重要条件。作为高校最基层的学 生工作人员，辅导员在高校师资力量中一直处于相对弱势的地位，在专任教师和机关管理人员眼里，甚至在 部分学生眼里，他们似乎“低人一等”。ｌ３］从社会角度看，职业的社会认同和自我认同取决于职业声望。良好的 职业形象有助于高职院校辅导员取得社会的支持和学生的认同，减轻他们的角色压力。当辅导员本身及社 会其他成员对辅导员这一职业具有高度的积极的社会认同时，辅导员就会热衷于这一职业，表现出很强的 职业归属感。与社会认同相类似，各级领导和组织对辅导员工作的肯定及理解同样会影响到辅导员的职业 归属感，同样能够激励辅导员产生更加积极的工作态度，保持良好的工作状态。因此，各级领导和组织必须 高度重视辅导员队伍建设。应将加强辅导员队伍建设作为一项长期的政治任务常抓不懈，做到组织上充分 保障、经费上大力支持、政策上适当倾斜。专任教师应在充分理解辅导员工作的基础上加大支持力度，主动 为辅导员工作提供专业知识咨询、专业能力提高等方面的帮助；各级管理人员应积极转变观念，支持和配合 辅导员的工作。只有全体教职员工齐心协力，才能为辅导员队伍建设创造一个良好的外部环境，才能建成一 支高素质的辅导员队伍。 ２．２结合专业特色 辅导员队伍建设应紧密结合所在专业实际，根据专业的需要采取对应的管理制度和措施。近代思想家 黄宗羲曾经说过“闻之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”高职院校辅导员必须具备系统扎实的思 想政治教育专业知识，但如果辅导员队伍建设同时紧密结合学生专业实际，就更能提升辅导员的个人魅力， 辅导员就能给所带专业学生以更多的指导、影响，在实际工作中就更能灵活地将理论和实践有机地、现实地 结合起来，更能有效地把思想政治教育渗透和落实到工作中去。南通航运职业技术学院为适应社会对高技 能应用型航海类人才的需求，对航海类专业的学生进行半军事管理，对学生的一日生活、内务卫生、军容风 纪等进行了详细而严格的规定和要求，培养学生良好的军政素养、组织纪律和服从意识，以适应航运事业发 展的需要。此举措不仅提升了高职办学的特色，同时也促进了学生辅导员队伍的建设。 南通航运职业技术学院学报 ２．３实施青蓝工程 实施青蓝工程是高质量辅导员队伍建设的必备条件。学校要充分认识辅导员队伍建设的特殊性和重要 性，把辅导员队伍建设作为师资队伍建设的重要组成部分，纳入总体规划，采取切实有力措施，做到像重视 业务学术骨干一样重视辅导员队伍的建设。可参照专任教师培样中的青蓝工程模式，积极探索辅导员培养 中的青蓝工程，安排工作认真负责、经验丰富、熟悉各种规章制度且具有威信的一线学生管理人员作为新引 进辅导员的指导老师，定期对他们进行理论和实践上的指导，并帮助其解决工作中遇到的各种实际问题，以 切实帮助青年辅导员成长。南通航运职业技术学院轮机工程系积极实施青蓝工程的培养机制，且独创了“１＋ １＋１”培养模式，即每新引进的一位专职辅导员都要参加由一位具有中级职称及以上的专职辅导员和一位具 有中级职称以上的专任教师共同组成两年的“两师一徒”青蓝工程。师父毫无保留地将自己多年的管理经验 及工作心得传授给自己的徒弟，徒弟在师傅的帮助下学以致用。同时，师父还可以在徒弟身上看到最新的思 路和想法。师徒互帮互勉，共同提高。 ２．４畅通发展渠道 从根本上畅通高职学生辅导员发展渠道是切实解决学生辅导员的后顾之忧的根本，是吸引和留住人才 的重要保障。一方面，学院在培养、使用、职称评定及晋级上，应考虑到学生辅导员工作性质的特殊性，不能 简单地同其他专业教师一样对待。另一方面，要解决好学生辅导员将来的去向问题，制定激励机制。对待辅 导员的个人发展要像对待业务学术骨干一样，在培训选拔、价值实现、人格尊严和发展前景方面给予充分关 注和大力支持，充分调动起工作的积极性和创造性。只有畅通了辅导员的发展渠道，解除了学生辅导员的思 想包袱，才能使他们集中精力投入到工作中去，提高工作成效。 ３“互学”的内涵及做法 互学，顾名思义指的是互为师长，互为学生，相互学习，取长补短，集思广益。［５Ｊ这里所谓的“互学”不仅包 括向领导学习，向老辅导员学习，向其他院系辅导员学习，向任课教师学习，也包括要向自己的学生学习。要 做到“互学”，就必须从以下几个方面着手： ３．１向领导学习 领导犹如师者。学习的修炼、工作的历练、领导岗位的锻炼、生活的锤炼等，使得领导们在知识、修养、眼 界、经验、能力等等方面表现出出众的特质，从而可以从容地带领着自己的团队出色完成一个个工作任务。 《致加西亚的信》一书的作者阿尔伯特・哈伯德曾说过：“一个好的领导会让你受用无穷。”首先，学习领导的 思维方式。“站得高，方能看得远。”做为掌控全局的领导，在看待问题、决策事情的时候，因为自身角色、身份 和阅历等原因，他们往往能更全面、更系统地考虑问题，判断形势，从而做出合理正确的决定。其次，学习领 导的工作态度。“工作无小事”，正是这种严谨认真的工作态度，才逐渐积累出了领导们出类拔萃的工作素 质，而这份认真也正是我们辅导员在领导身上最应该学习的。另外，还要学习领导的为人处世。一个领导的 “领导力”，不仅仅来自于工作当中的出色表现，还来自于日常的为人处世。“领导力”并不简单地成就于位高 而自然生成的权威，更多地来自于宽广的胸怀。百川归海，投奔的是海的浩瀚辽阔；人心所向，看重的是个人 的品格胸怀。向领导学习，就是学习他们如何处理日常小事，如何对待下属同事，从他们的态度和做法中领 悟做人做事的道理。 ３．２向身边的同事学习 平时工作中，在总结自己的同时多向我们身边优秀的同事和前辈学习，取长补短，不断地充实和完善自 己，不仅学习他们过硬的专业技能，更重要的还要学习他们对待事物专注的态度和良好的品行。“能亲仁，无 限好，德Ｈ进，过日少”，它告知我们欣赏别人的优点永远是总结自己的标尺。在实际工作中，每位辅导员都 会逐步形成自己独特的工作方法，加强交流和研讨，使辅导员之间互相借鉴、学习，是一种提高工作成效的 积极有效的办法。每当有新同志加入辅导员队伍，就应组织新老辅导员座谈会。通过交流，老辅导员把好的 工作作风、经验、方法传授给新辅导员，充分发挥传帮带作用。同时，每周召开学生辅导员工作例会，有针对 性地对一周内的工作进行交流、研讨，对好的工作经验方法达成共识；同时，对存在的问题互相交换意见，提 出解决办法。这对提高学生辅导员整体素质和工作水平有很大帮助。同时，学院还建立了辅导员工作研讨会 第１期 胡亮华，陆虎：高职院校辅导员“内提一外促一互学”三位一体培养机制研究 ８５ 制度，系部辅导员定期进行工作研讨，还定期组织辅导员去其他院校进行调研学习。 ３．３向任课教师学习 马卡连柯说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”新时代的 高职大学生，思维活跃，求知欲强，接受事物特别快，辅导员必须具备系统扎实的专业知识和思想政治教育 理论知识。但是，辅导员如能在专业知识方面对学生进行指导，就更能沟通彼此之间的心灵，和学生有较多 的共同语言，达到共鸣，从而更赢得大学生的信赖和敬重。在这方面，任课教师是专家。因此，向任课教师学 习，不仅学习他们的教学态度、教学方法，更要虚心向任课教师请教所带学生所学专业知识和专业技能等。 唯有如此，才能促进素质教育的发展，有效地把思想政治教育渗透和落实到业务工作中去。 ３．４向自己的学生学习 教育家陶行知先生说过：“我们要向小孩子学习，不愿意向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。”因此， 乐意向学生学习、懂得学生心理、帮助学生解决困难的教师才是好老师。作为一个称职的辅导员，应该是终 身的学习者。向学生学习，辅导员更能得到学生的尊重；向学生学习，辅导员才会更加了解学生，更能得到学 生的理解和尊重，会更爱自己的学生，会为自己的学生感到自豪。辅导员不是思想的巨人，学生也不是行动 的矮子。只要俯下身子，愿意向学生学习，诲人不倦，同时学而不厌。如此，教育着别人，也在提升着自己。我 们要学习学生的主动热情，学习学生的坦诚质朴。“以铜为镜，可以正衣冠”，学生就是那面镜子，帮助我们从 不同的角度去打量自我，从他们不同的故事和视角中揣摩着人生成长的点滴，或者顿然醒悟，或者思考良 久。在教中学，而后在学中教。润物细无声，于无声处学，与学生一道快乐成长，亦是一大乐事。 ４结束语 无论是社会、学校、学生还是辅导员自身，都应该认识到辅导员在高职院校具有不可替代的重要地位和 作用，认同辅导员的角色，使辅导员在其基本职责内卓有成效地开展工作，是加强大学生思想政治教育的有 力保证。南通航运职业技术学院高度重视辅导员队伍的建设，其中，轮机工程系在学院的支持及指导下，率 先建立了辅导员“内提一外促一互学”三位一体培养机制，并取得了良好效果，获得了广泛赞誉，其成功经验具 备一定的借鉴意义与推广价值。 参考文献： 【１】黄道平．谈高职院校学生辅导员队伍建设［Ｊ］．机械职业教育，２００４（６）：４５． ［２】严国华．高职院校辅导员队伍建设存在的问题及对策［Ｊ】．职业技术教育，２００８（２）：６２－６３，６６． 【３】亓正坤．浅谈高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与对策［Ｊ］．中国职业技术教育，２００６（１４）：２９—３０ 『４１胡金波．高校辅导员职业化发展研究『Ｍ１．苏州：苏州大学出版社，２０１０． 【５】孙兴赋．互学的概念及条件与方法【Ｊ］．青岛远洋船员学院学报，１９９６（４）：６９． Ａ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｒｉｎｉｔｙ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｏｆ‘‘Ｉｎｔｅｒｎａｌ Ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ，Ｅｘｔｅｒｎａｌ Ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ａｎｄ Ｍｕｔｕａｌ Ｓｔｕｄｙ’’ｆｏｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ ＨＵ Ｌｉａｎｇ－ｈｕａ，ＬＵ Ｈｕ （Ｄｅｐｔ．ｏｆ Ｍａｒｉｎｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｎａｎｔｏｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ＆Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｓｈｉｐｐｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｎａｎｔｏｎｇ ２２６０ １０，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｏｎｆｒｏｎｔｅｄ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓ ｉｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｗｏｒｋ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌ－ ｌｅｇｅｓ ｃａｎ ｎｏｔ ａｆｆｏｒｄ ｔｏ ｉｇｎｏｒｅ ｔｈｅ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ’ｔｅａｍ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｅｘｐｏｕｎｄｓ ｔｈｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔａｋｅｎ ｂｙ ｔｈｅ ｔｒｉｎｉｔｙ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｏｆ“ｉｎｔｅｒｎａｌ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ，ｅｘｔｅｒｎａｌ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ａｎｄ ｍｕｔｕａｌ ｓｔｕｄｙ’’ ｆｏｒ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ，ｗｈｉｃｈ ｉｎｄｉｃａｔｅｓ ｔｈａｔ ｔｈｉｓ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｈｅｌｐｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｃｏｕｎｓｅｌｏｒＳ’ｔｅａｍ ａｎｄ ａｒｏｕｓｅ ｔｈｅｉｒ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ ｆ＿０ｒ ｗｏｒｋ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ；Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ’ｔｅａｍ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；Ｉｎｔｅｒｎａｌ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｅｘｔｅｒｎａｌ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ，ａｎｄ ｍｕｔｕａｌ ｓｔｕｄｙ