的主体地位不能放任课堂、实施鼓励评价不能忽视问题，即教师要利用教学反思审视教 学过程，进而有效提升体育课堂教学目标的达成度。关键词：高中体育；新课改;教学反思中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1009-010X（ 2019）20/23-0110-02逐步建立全面发展的体育观、凸显学生的学 展开全面分 ， 在，进行有对性地调整。在 体育课堂
教学 的， 教师要 意习主体地位、对学生进行鼓励性评价成为新课改 背景下的高中体育教学改革的主流,但在具体实
践过程中，我们需要明白全面发展不能是浅尝辄
， ，教师 学生止、凸显主体地位也不能放任课堂、实施鼓励评 的 ， 对
的
教学 性有、情况价不可忽视问题。即要求教师具有进行教学反思 ，教师可为学生
、
、
， 教师
的意识,对教学的执行情况和学生的反馈信息进
行客观分, 对课堂教学进行
目， 学生学生的
， 具体，进进学生学 的成长。进行分 ，
术辅导，处理 突发
一、倡导全面发展不能浅尝辄止教师 视全 ， 有 对性的
学生 己喜在传统的体育课堂教学中，教师是课堂的 主宰,教学主要体现教师的主观意志,教学的目
欢的运 ，其参 的积极性会提高， 课的性、系性、开放性都非
求课堂教学要 学生的全面发展,
新课改要学堂训练气氛也会变得浓厚起来。再跳马训练，
由于学生的运基础同， 将学生分成几 要领， 教师可
每个学生的具同的教学要求，生的学习实 教学 但是在具体的执 体表现也在较大差距。教师可通过观察分，
行过程中, 教师 对教情和学情进行 的意识，教学 在 学的 不 ,学生
教学呈现
，
的情况，即教运能力较强的学生，大能成功掌握跳马
部分学生
有的 ,其他内容。。 教师需要进行实时反思，运能力较差的学生，教师将其分成几个层次,
并进行有对性地辅导。在教师的辅助下，课堂
对教学 、教学过程、教学生成、教学评价20#9 年\"20/23 期 / ）（7/8% 11厉）训练呈现体系性。三、实施鼓励评价不能忽视问题教师让学生自由选择运动项目，给学生进 行分层辅导教学,体现了 “生本”意识，促进了学
体 教学和 他文 样，也涉及课堂
评价的问题。 教师为彰显鼓励意识，学生 一味地进行鼓励，甚至是盲目 吹捧，这样的评
生的全面发展。不同的学生有不同的运动诉求
和运动基础，这是重要的教学制约因素。教师要 从这里开展教学反思，以便为学生提供更多的
价学生无法接受，也不能达到激励的目的。所以 教师需要矫正教学态度，客观 待教学现象，对
实践和体验机会，促使学生逐渐找到运动的感 学生的训练和运动情况进行实时检测，并针对
觉,这也能够帮助学生自觉养成运动的习惯[二、凸显主体意识不能放任课堂学生存在的问题给岀建设性意，而不是围绕 鼓励性的评语大文章。高中生有比较成熟的
学生是学习的主体,但在体 一些教师面
教学中，，以思，教师要理性对待鼓励性评价，即要让学生
学生的主体 感到教师的真诚，这样的评价才是有价值的。视了教师的主导（教师让学生自由活动， 这样
教学的评价式、评价时机、评价结果
教学秩序难以保证，学生训练也不能都需要教师 岀科学规划，以分发 评 价的激励（
备活动中有慢跑、踢腿等内得 的 。因 为体教师，要保证
学生的主体 ， 要发 自 的主导 ，这 才是对学生。即唯有
到学生群体
容，教师 要求学生动作到，这样才能真正活 动
，体。而 学生 认识不足，岀现一些开展全面的学习 和分 ， 能为教学 懈怠现象，教师针 这种 况可进行 课堂
提供更多的 ，以便教师 提
教学 ，评价：“大家都希望上好体 ，老师看到同学教学的有性。学生的主体 ，教师 要 到以面 ，教师要
们的表现也受鼓舞，在同学们做预备活动，
老师打算拍几张同学们运动的 发到。”学生学 ，里，让更多的人看到同学们的运动 们
到学生 ， 学生的运动诉求， 发学生的 运动 ，以 为 教学 提供更多的[ ，教师在进行教学 分学生的意 ， 让学生
教师要拍 发 ， 打到备活动 （教师 种比较特殊
，不 收到教师的教学的式激励学生，让学生振奋了精神，这是一种
教学智慧。教师的教学评价式有很多,但是正 确选择评价 的度不容易，何让学生获
， 这 是 学生学习主体
重要的 [ ， 以
,教师在 教学不能缺”，要的主得 为 的运动动 ， 这是教师进行教学评 价
要考虑的问题。，但不 “
，教师要有进行教学
学生共进（ 教师在 体 教 教学实 进行科学的
要有理性认识，要动意识， 教学 ，教师要有， 以矫正教学的， 能保 教学的 性。向。同 教师在 教时还要有反思意识，以确保
教师要 分 动 学提供 的动
因素， 为 教体 教学 提供 的成动力。态， 进而为学生。学生是学习的主体，教师要重 ，由 的课堂主 者转为现在的 服务者。同时教师还要实进行教学反思，给自己准确定，这样才能让学生 得丰富的运动训练成（20#9年\"20/23期/)(7/8) 11访)
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