《我有一盒彩笔》教学设计

教学目标：

1.认识8个生字及新词，规范地书写9个生字。运用多种方法识字，培养自主识字的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。 4.激发学生对美好事物的向往。 5.激发学生对艺术的热爱。 教学重点、难点：

1.认识生字8个及新词、会写本课9个生字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．发挥想象力，仿写一段话。 教具准备：课件、生字及新词卡片 教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1.小朋友们，你们有彩笔吗？（生答：有） 2.喜欢画画吗？（生答：喜欢）

3.喜欢画什么？（学生纷纷介绍自己喜欢画的画） 4.老师今天给小朋友带来四幅丁丁画的画，大家看看他画了什么？（观看大屏幕丁丁的四幅画）

5.有一个小朋友，他也像丁丁一样喜欢画画，他怕你们看不明白他的画，还特地为他的画写了一首小诗，你们想不想知道他的小诗是怎样写的？（生答：想）现在我们学习这首小诗，题目是《我有一盒彩笔》（老师板书，学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知，自主识字

1．读课文时，你想对自提什么要求？（读准字音，读通句子，有感情„„） 2.是不是每个小朋友都对自己读课文提了要求呀？（生答：是） 3.小朋友们用自己提的要求和用自己喜欢的方式读一读课文。（可以大声读，可以默读，也可以前后桌对读）力求读准字音，读通句子，遇到不认识的字先画出来，自己想办法解决，读不通的句子请你多读几遍。

4．汇报读。（自由读）将你喜欢的小结读给大家听。 生：我想读一读第×段。请大家认真听，给我评一评。 生：我想领着大家读一读。（小老师可随意选择领读的方式） 5.听录音跟读课文，注意字的读音。 6．同学们把课文读得很通顺了，老师把课文中的生字宝宝和他们的朋友请到大屏幕上，看看同学们是否还认识它们？（看大屏幕）

7.小老师带读，小老师请同学读，评读的方式学习生词。 重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的两种读音组词。 8.全班交流识记生字的好办法。（形声字，猜谜语，编故事„„） 9.全班同学齐读生字词。 三、感悟课文，合作交流

1．现在生字都认识了，我相信同学们一定能把课文读得更好，读给同桌听，让他给你评一评。

2．同学们读得这么好，谁来说一说第一幅画画了什么？（生答：美丽的今天）（老师板

书：美丽的今天）

3．同学们说得太好了，第一幅画画的是美丽的今天。那小诗人在美丽的今天里都画了什么图形呢？请同学们快速读一下第一小节，用“—”划出来。

生答①蓝色的直线。

②黄色的圆。 ③紫色的曲线。 ④直立的三角。

4．小朋友们回答的真棒，谁还能说一说这些图形在丁丁的画里都代表什么？ 生答①蓝色的直线是小河流过稻田。

②黄色的圆是中秋明月挂在山尖。 ③紫色的曲线是连绵起伏的远山。 ④直立的三角是电视塔插入云天。 5.分析句子，指导朗读。 A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢?指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。

师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！” B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，那“中秋明月挂在山尖”为什么用“挂”字呢？ 是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？

指名读，听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那请你们带着微笑一起读读一读！

C、“连绵起伏的远山”：你来读（2人）。这句话，老师也想读给大家听。 师自评：我觉得我读得挺好的，眼前的景色好美呀！谁能跟老师比一比？ D、“细细直立的三角”：我看见同学们都想读，那你们同桌之间读读。

师评：我刚才发现这个同学读的时候还加上了动作，可真有创意！你来读给大家听听。他的动作，让我们感受到这个塔可真高呀！我们跟他学学！一起加上动作读一读。 6.小河流水、明月、远山、高高的电视塔，多美丽的一幅画呀！小小的几个图形代表了这些东西，小诗人的想象力真丰富，那你能在这幅画上再画上什么图形，并仿照以下句子说一说代表什么吗？（看大屏幕）

画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。 画 ，那是 。

生答①画上灰色长方形，那是高高的楼房。

②画上白色的点点，那是成群的牛羊。 7.我们刚刚用彩笔画出了美丽的今天。让我们一起有感情地朗读第一小节。（生配乐读） 8.现在，就让我们插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！默读第二小节，边读边画出你喜欢的句子。读完之后就坐直，老师就知道了！

9.请把你喜欢的句子读给大家听，说说你为什么喜欢？谁来说说？ A．“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！

你看到海底都有哪些宝藏呢？解释宝藏：对，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，还有什么？老师告诉你们一个吧！各种鱼类，石油，丰富的矿藏。那你们来读一读。

B．“绿色的太阳”：多美好的愿望呀！要真是这样，我们就可以舒舒服服过个夏天了！请你把你的愿望读出来。

C．“结满面包的大树”：真是个充满爱心的孩子！你们知道吗？地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿，土地荒芜、庄稼不再生长，战争、灾难，夺去了他们的粮食。他们多希望能有一片面包来填饱肚子！同学们，下面我们就用朗读的方式把我们的爱

心奉献给他们吧！（全班齐读）

D．“长上翅膀的小朋友”：加动作，谁能像这样来读读。我们一起来读吧！ 10.请你们也像小诗人一样发挥自己的想象，画一画明天的理想：

我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

我画 ，为了 。

11.小诗人的理想是那么的美好，小朋友的想法也不错，大家再跟随小诗人遨游一下他的理想王国和他一起分享美好的理想带来的快乐，请同学们齐读第二小节。

四、美读课文，情趣升华

小朋友们，小诗人的画画得很能美，他的诗写得更好，五颜六色的小画笔描绘出美丽的今天和明天的理想，让我们心情无比高兴，让我们配上音乐，一起把小诗再读一遍！尽情地享受美丽的图画和优美的诗歌给我们带来的快乐吧。（配乐）

五、指导书写

1．先按字的结构把要书写的生字归归类。(左右、上下、独体) 2．说说你发现了什么? (“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构：“荒”是上中下结构；“永”是独体字。)

根据学生发言，师可适时点拨。

3.让学生找出认为难写的字，给大家讲解字型和要提醒的笔画。 3．师重点指导：线、永、荒。 4．学生独立书写，师巡回指导。