中国古代政治制度

单元学习主题 古代中国的政治制度 1、单元（或主题）教学设计说明 《普通高中历史课程标准（2017年版）》关于“国家制度与社会治理”模块，要求通过相关内容的学习，揭示人类社会发展的一般规律。要注意引导学生探明某一制度产生的历史背景，以及与该制度有关的历史渊源；重点分析这一制度的特点和作用，并认识该制度和当时的社会状况，明了某一制度创立所要解决的社会问题；要对某一制度的创新之处和存在的缺陷进行辩证的分析；要对不同的国家制度进行比较，使学生认识到不同国家各自的特点及相互的异同。 同时新课标提出历史学科应注重培养学生的五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。唯物史观是核心理论，时空观是核心思维，史料实证是核心方法，历史解释是核心能力，家国情怀是核心价值观 基于新课标的要求和核心素养的规定，本单元的教学设计有如下的安排: 设计意图说明 本单元是必修一第一单元，中国古代政治制度是这本必修最重要的一个单元。第一课时是《夏商西周的政治制度》、第二课时是《秦朝中央集权制度的建立》、第3课时是《从汉至元政治制度的演变》、第四课时是《明清君主专制的加强》，从先秦早期国家政治制度的出现到专制主义中央集权制度的产生发展加强两大线索进行。本单元的学习可以培养学生辩证分析历史问题的能力、史料分析的能力等。 学习单元的 课时框架 检验指标 1.主题是否与课标要求相一致？ 2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、单元学习主题设计检验提示 思维导图） 3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 5.与主题相关的资源是否丰富？ 是、能 是 实现程度 能 是、能 是